一年級數(shù)學上冊 10加幾和相應的減法教案 蘇教版

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1、一年級數(shù)學上冊 10加幾和相應的減法教案 蘇教版 教材分析 學習10加幾及相應的減法知識，一方面為了鞏固11—20各數(shù)的認識，另一方面也為第九單元學習進位加法做準備。本節(jié)課例5一圖四式是學生已有的經(jīng)驗，10加幾及相應的減法口算雖是是新內(nèi)容，但大多數(shù)學生在學前已有一定的口算基礎，例6的計算主要是幫助學生理解20以內(nèi)的數(shù)，加減法各部分的名稱不作為數(shù)學的基本內(nèi)容，不要求學生熟練的掌握。因此，本課設計主要從創(chuàng)設情景入手，通過學習讓學生經(jīng)歷研究整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算方法的過程，從而掌握計算方法，并從中感悟到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學目標 1.讓學生知道10加幾及

2、相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。 2.讓學生加深對11—20各數(shù)的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱。 3.培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力和歸納知識的能力。 4.培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣。 教學重點、難點： 運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法。 教學過程 一、復習引入。 1.口算。 9+1? ? 8+2?? ? 10-7??? ?5+4 9+0?? ??6-6??? ?4-4??? ?3+6 7+3?? ??6+4?? ?? 8+2???? 0+5 2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、 （??）+（??）=（? ）?? （ ?）－（? ）=（? ） （? ）+（? ）=（? ）? ?（? ）－（? ）=（? ） 3.數(shù)的組成。教師提問，學生口答。 （1）15是由（? ）個十和（ ?）個一組成的。 （2）1個十和9個一組成的數(shù)是（ ?）。 （3）10和4組成的數(shù)是（? ）。 教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。 二、主動探索，體會領悟 1、教學例題。 （1）教師媒體出示圖畫。 問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。 （2）請學生發(fā)表意見，教師板書： 10＋5=

4、 15－5= 5＋10= 15－10= （3）請學生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。 （4）發(fā)表意見。 問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？ （找學生板演。） （提示學生：10就是1捆小棒。） 問：如果沒有小棒，你該怎么想1加5等于15呢？可以先小組討論。 發(fā)表意見：①因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。 ②我覺得10加5就是15，10個再添上5個就是15個。 教師說明：因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思考：10加3等于多少？為什么？ 那么10加9呢？

5、 （6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（因為加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。） 同樣道理，那么3加10等于多少呢？ 9加10呢？ 教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。 （7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？ 看來1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。 討論：如果沒有小棒，該怎么想15減5等于10？ 如果是17-7呢？18-8呢？ 小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。 （8）小組討論15-10等于多少，為什么？ 17-10呢？ 18-10呢？ 小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。 三、鞏固深化，應用拓展 1、

6、教師出口算卡片，讓學生直接說得數(shù)。 10＋6 13－3 4＋10 18－8 10＋9 12－10 1＋10 16－10 2、完成“想想做做”的第1題。 （1）教師出示圖畫。 （2）讓學生口頭列出四道算式。 （3）在書上填寫。 （4）集體訂正。 2、完成第2題。 （1）教師出示卡片，讓學生直接說得數(shù)。 提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？ （2）讓學生把得數(shù)填寫在書上。 （3）集體訂正。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你認識哪些數(shù)？學到了什么知識？你對哪些學習內(nèi)容感興趣。 附送：

7、2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的分與合教案 北京版 教學目標： 1. 使學生掌握10的分解與組成，領悟規(guī)律。加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。 2. 經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力、合作交流的意識和問題意識。 3. 體會分與合的思想，并體會數(shù)學知識是相互聯(lián)系的。 教學重點： 通過學生實踐探索得出10的分與合，并領悟規(guī)律。 教學難點： 掌握并領悟10的分與合的規(guī)律。 教學過程： 一、游戲?qū)? 規(guī)則：按要求湊數(shù)，獨立完成。 二、學新知 創(chuàng)設情境。 活動一：10朵花，放在2個花瓶里，可以怎么分？實物圖片。 （1）生動手分，動口說。師巡視，指導生按順序說、擺。 （2）同座相互說。 （3）匯報。 活動二：給圖添色。兩人合作，把10個圓圈分別涂成兩種顏色，可以怎樣涂？你會按規(guī)律涂嗎？ （1）兩人分別涂色。 （2）說一說。 （3）分別匯報。 提示：10可以分成2和8，3和7合起來是10。 小結(jié)：你學到了哪些新知識？ 三、游戲 1. 串手鏈：10個珠子，穿在蝴蝶兩邊，可以怎樣串？生動手畫，匯報。 2. 把10個球分別放在2個盤子里，可以有幾種方法？生討論后匯報。 四、作業(yè) 43頁5題。