2019-2020學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 第3課 百合花學(xué)案 新人教版必修上冊(cè)

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1、百合花 生平 茹志鵑(1925～1998)，浙江杭州人。當(dāng)代著名女作家。曾用筆名阿如、初旭。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學(xué)讀書(shū)，以后一直在部隊(duì)文工團(tuán)工作。1947年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1955年從南京軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)到上海，在《文藝月報(bào)》做編輯。新時(shí)期以來(lái)，茹志鵑又發(fā)表了10多篇小說(shuō)，隨著主題的深化，風(fēng)格亦有所改變，于清峻中隱含鋒芒。 作品 她的主要作品集有：《百合花》《靜靜的禪院》《高高的白楊樹(shù)》等。新時(shí)期以來(lái)發(fā)表的主要作品有《離不開(kāi)你》《剪輯錯(cuò)了的故事》《草原上的小路》《兒女情》《家務(wù)事》《一支古老的歌》等。 評(píng)價(jià) 勇于攀登的人，總有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。茹志鵑就是一個(gè)不畏險(xiǎn)

2、阻，在崎嶇的小路上頑強(qiáng)攀登的人。 茹志鵑寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。 1．女性文學(xué) 女性文學(xué)是誕生于一定的社會(huì)歷史條件下，以五四新文化運(yùn)動(dòng)為開(kāi)端，具有現(xiàn)代人文精神內(nèi)涵，以女性為經(jīng)驗(yàn)主體、思維主體、審美主體和言說(shuō)主體的文學(xué)。代表作家有：鐵凝、王安憶、林

3、白、陳染等。茹志鵑用女性的眉筆細(xì)膩地展現(xiàn)了普通人特別是女性的心靈歷程和情感變化，顯示了茹志鵑在十七年時(shí)期作為女性作家的獨(dú)特性。 2．百合花 百合是一種從古到今都受人喜愛(ài)的世界名花，鱗莖由許多白色鱗片層環(huán)抱而成，狀如蓮花，因而取“百年好合”之意命名。百合象征夫妻恩愛(ài)，百年好合，一直是婚禮上的用花。 1．辨析語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音。 (1)我收集的材料散(　　)失了，散(　　)文沒(méi)法寫(xiě)了。 (2)他每次出差(　　)差(　　)不多都要出點(diǎn)差(　　)錯(cuò)。 (3)魚(yú)拼命掙扎(　　)，魚(yú)刺扎(　　)破了手，他隨意包扎(　　)了一下。 (4)面對(duì)自己目前取得的成績(jī)，她沒(méi)有翹(　　)尾巴，讓我們

4、翹(　　)首以待她的好消息吧！ 答案　(1)sàn　sǎn　(2)chāi　chà　chā　(3)zhá　zhā　zā　(4)qiào　qiáo 2．辨析語(yǔ)境，選用詞語(yǔ)。 (1)小張平時(shí)很　　　　，在女孩面前就會(huì)像小孩子一樣　　　　。(忸怩　靦腆) (2)他　　　　地復(fù)習(xí)了一個(gè)月，就順利地通過(guò)了考試。他得知成績(jī)后，便　　　　地出去玩了。(松松爽爽　輕輕松松) (3)我們誰(shuí)不是行走在　　　　的路上，述說(shuō)著　　　　的過(guò)往。(磕磕絆絆　跌跌撞撞) 答案　(1)靦腆　忸怩　(2)輕輕松松　松松爽爽 (3)跌跌撞撞　磕磕絆絆 解析　(1)兩者都有“害羞，不好意思”的意思。“忸怩”形容不好

5、意思或不大方的樣子。“靦腆”，害羞，不自然?！扳钼酢倍嘀感『ⅰ⒐媚锏鹊谋砬?。它可重疊成“忸忸怩怩”，表示很忸怩的意思?！办t腆”不能。它的運(yùn)用范圍比“忸怩”廣，既可指男人，又可指姑娘；既可指年幼者，又可指年長(zhǎng)者。(2)“輕輕松松”指不感到有負(fù)擔(dān)，很容易?！八伤伤敝篙p松愉快的樣子。這里指的是愉快的心情。(3)“磕磕絆絆”指因道路不平坦或腿腳有毛病而行走不方便；比喻事情有障礙，進(jìn)行得不順利?！暗沧病毙稳葑呗窊u晃不穩(wěn)，像要跌倒的樣子。 3．判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，并說(shuō)明理由。 (1)母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時(shí)在校門口匆匆見(jiàn)一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安

6、。(　　) 解釋：______________________ ______________________ (2)颶風(fēng)“桑迪”帶來(lái)的暴雨，氣勢(shì)洶洶地漫過(guò)大堤，沖毀道路、農(nóng)田、房屋，給當(dāng)?shù)鼐用駧?lái)了巨大的災(zāi)難。(　　) 解釋：______________________ ______________________ 答案　(1)√　局促不安：局促，拘束。形容舉止拘束，心中不安。 (2)×　氣勢(shì)洶洶：形容態(tài)度、聲勢(shì)兇猛而囂張。一般用于人。 課堂任務(wù)學(xué)習(xí) 1．把下面片段中加點(diǎn)的“張皇”改為“驚慌”可以嗎？為什么？ 他見(jiàn)我挨他坐下，立即張皇起來(lái)，好像他身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈，

7、局促不安，掉過(guò)臉去不好，不掉過(guò)去又不行，想站起來(lái)又不好意思。 我的答案：______________________ ______________________ 答案　不可以?！皬埢省钡囊馑际强只拧⒒艔?，側(cè)重“慌”?！绑@慌”，害怕慌張；有“害怕”“驚”的意思。句意側(cè)重“慌張”，故不可將“張皇”改為“驚慌”。這一神態(tài)描寫(xiě)，是在寫(xiě)“我”剛剛結(jié)識(shí)的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促的神態(tài)，表現(xiàn)他質(zhì)樸純潔的心靈。 2．把下面片段中加點(diǎn)的“數(shù)摸”改為“玩弄”可以嗎？ 他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。我還想問(wèn)他有沒(méi)有對(duì)象，但看到

8、他這樣子，只得把嘴里的話，又咽了下去。 我的答案：______________________ ______________________ 答案　不可以?！皵?shù)摸”這一動(dòng)詞對(duì)動(dòng)作的描寫(xiě)更加具體，更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，緊張局促的心理?！巴媾?，擺弄著玩耍，不能表現(xiàn)人的緊張的心理。 3．課文中幾次寫(xiě)到通訊員衣服上的破洞，說(shuō)說(shuō)它對(duì)展開(kāi)故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　文中先后四次寫(xiě)到通訊員衣服上的破洞，對(duì)展開(kāi)故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用。 ①第一次是在“

9、我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時(shí)，通訊員由于“上去接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽(tīng)見(jiàn)‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！边@一細(xì)節(jié)，一方面寫(xiě)出通訊員的樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫(xiě)出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。 ②第二次是當(dāng)通訊員回部隊(duì)時(shí)，“他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)里一飄一飄的”。這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊(duì)時(shí)樂(lè)觀的情緒。 ③第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)?/p>

10、合著眼，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文；另一方面寫(xiě)出新媳婦和“我”為此而萬(wàn)分痛惜的心情。 ④第四次是在作品的倒數(shù)第四段，“我過(guò)去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞?！边@一細(xì)節(jié)不僅照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對(duì)他無(wú)比崇敬的感情?！凹?xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”，新媳婦在縫衣服的同時(shí)，也把這種感情通過(guò)那細(xì)密的針腳注入英雄穿的衣服里，新媳婦的感情得到一次升華。 4．文章以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)地?cái)⑹龉适拢@樣寫(xiě)有什么好處？ 我的答案：________

11、______________ ______________________ 答案　(1)能栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如第11段寫(xiě)“我”對(duì)故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫(xiě)得非常富有詩(shī)情畫(huà)意，這樣寫(xiě)，一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境，孕育了小通訊員這樣心靈美好、品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情，推動(dòng)了“我”的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來(lái)。(2)這樣寫(xiě)，大大擴(kuò)展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種像百合花一樣純潔無(wú)瑕高尚動(dòng)人的情感，即人性的美，加強(qiáng)了作品的抒情色彩，

12、增強(qiáng)了作品感人的藝術(shù)力量。(3)更有利于運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等多種方式，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，又張弛有度，富于節(jié)奏感。 5．本文以象征純潔感情的“百合花”為題目，有什么寓意？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　“百合花”是小說(shuō)主人公新媳婦的嫁妝(新被子)上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)美品格的象征，更是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的斗爭(zhēng)生活中的“一朵浪花”，它情態(tài)淡雅、氣味芬芳。作者以此為題，不但會(huì)讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓人體味到小說(shuō)含蓄的主題及“清新、俊逸”(茅盾語(yǔ))的風(fēng)格。 6．小說(shuō)中的景物描寫(xiě)有什么

13、作用？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　小說(shuō)中的景物描寫(xiě)，起著深化主題的作用。比如“早上下過(guò)一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮濕潤(rùn)的香味”。這一景物描寫(xiě)有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機(jī)勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所看到的就是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個(gè)革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂(lè)觀主義精神。還有“天黑了，天邊涌起一輪滿月……我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來(lái)了。”這一景物描寫(xiě)對(duì)發(fā)展故事情節(jié)、烘托人物心情，起著重要作用。由于整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈，

14、那樣殘酷，付出的代價(jià)才會(huì)那樣大，而通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。 7．小通訊員犧牲了，新媳婦卻拿著針“細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”。對(duì)新媳婦的這一行為，你認(rèn)為有意義嗎？ 我的觀點(diǎn)：______________________ ______________________ 答案　(示例)有意義。新媳婦開(kāi)始拒絕借被子給小通訊員，現(xiàn)在卻為小通訊員縫衣服，表現(xiàn)了她對(duì)小通訊員深深的歉疚和感動(dòng)。她的轉(zhuǎn)變也側(cè)面襯托出小通訊員舍己為人的崇高品格。小通訊員的壯舉和新媳婦縫衣服的行為都表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)年代真摯、純潔的人際關(guān)系，歌頌了人性美和人情美，抒發(fā)了作者的審美感受，表達(dá)了作者對(duì)人性回歸和對(duì)真善美的

15、呼喚。告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美的熱愛(ài)都沒(méi)有泯滅。 讀寫(xiě)能力提升 『讀寫(xiě)能力』 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪的寫(xiě)作手法，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。 這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)隨處可見(jiàn)，運(yùn)用得十分成功，它使人物形象更加豐滿充實(shí)，感情更加細(xì)膩生動(dòng)，使小說(shuō)充滿詩(shī)情畫(huà)意，富有生活氣息。如給“我”“開(kāi)飯”的兩個(gè)饅頭，在文中出現(xiàn)過(guò)兩次。第一次出現(xiàn)，表現(xiàn)了通訊員對(duì)同志的關(guān)心以及迫不及待要回到團(tuán)部的心情。第二次出現(xiàn)是在通訊員犧牲之后，使我們對(duì)通訊員產(chǎn)生了無(wú)限的懷念之情，他的親切可愛(ài)的形象又出現(xiàn)在我們面前了。 寫(xiě)好

16、細(xì)節(jié)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 1．選用典型細(xì)節(jié)。選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。 2．細(xì)致觀察事物。調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物做非常細(xì)致的觀察。 3．細(xì)節(jié)描寫(xiě)要服從表現(xiàn)中心的需要。從細(xì)微處著手、小中見(jiàn)大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。 4．細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須典型真實(shí)。細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過(guò)個(gè)別的、細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。 5．精心錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭手法。精心錘煉詞語(yǔ)，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形。 『針對(duì)練筆』 請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，描寫(xiě)老師上課時(shí)專注的樣子。300字左右。 答：_

17、_____________________ ______________________ 答案　(示例)老師您每天板著臉走上講臺(tái)，我們剛下課玩時(shí)的愉快心情又被破壞了。這時(shí)我多么希望您能笑一笑?。￠_(kāi)始上課了，您一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個(gè)正在開(kāi)小差的同學(xué)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對(duì)馬嘴。您頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)他怎么回事?！昂竺娴耐瑢W(xué)告訴我的。”他解釋道，全班哄堂大笑，但您嚴(yán)肅依舊，眉頭仍然深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時(shí)，我們多么希望您也能笑一笑??！這樣，您的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會(huì)在一笑之中飄然而去，我們與您的距離會(huì)因這一笑而變得親近

18、起來(lái)。 　 　　　　 　 　　　　　 　　　　　 隨堂任務(wù)作業(yè) 一、基礎(chǔ)檢測(cè) 1．對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A．我著惱地帶著一種反抗情緒走過(guò)去，面對(duì)著他坐下來(lái)。(生氣) B．一開(kāi)始他就把我撂下幾丈遠(yuǎn)。(口語(yǔ)，放，擱) C．他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)。(形容難為情，不好意思) D．這一來(lái)，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說(shuō)呢！(指處境困難，不好處理) 答案　B 解析　句中“撂”的意思應(yīng)為“拋、扔”，口語(yǔ)。 2．在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 評(píng)論家認(rèn)為，余華的小說(shuō)與宏大敘事下的抒情詩(shī)《百合花》不同，他在小說(shuō)中表現(xiàn)出來(lái)的某種對(duì)待世界的態(tài)

19、度，有時(shí)讓人難以理解。該　　　　的地方他偏偏平靜如水，該掩鼻而過(guò)的地方他偏偏　　　　地反復(fù)把玩。該悲憫的地方，他又偏偏　　　　，把應(yīng)該有的萬(wàn)千愁緒化為　　　　的撲哧一笑。 A．心旌搖蕩　饒有興致　忍俊不禁　沒(méi)心沒(méi)肺 B．心驚膽戰(zhàn)　情有獨(dú)鐘　輕描淡寫(xiě)　無(wú)緣無(wú)故 C．心驚膽戰(zhàn)　饒有興致　輕描淡寫(xiě)　沒(méi)心沒(méi)肺 D．心旌搖蕩　情有獨(dú)鐘　忍俊不禁　無(wú)緣無(wú)故 答案　A 解析?、傩撵簱u蕩：面對(duì)自己想要或想得到的東西，心馳神往，不能自制。心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕的樣子。與語(yǔ)境中“平靜如水”相對(duì)應(yīng)，應(yīng)用“心旌搖蕩”。②饒有興致：很有興致地看著一樣物體或事物，令人感到很有趣，并十分注意。情有獨(dú)鐘：是指對(duì)某

20、人或某件事特別有感情，把自己的心思和感情都集中到他(她、它)上面。語(yǔ)境中“反復(fù)把玩”，突出興致、興趣，應(yīng)用“饒有興致”。③忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。輕描淡寫(xiě)：用淺淡的顏色輕輕描繪；說(shuō)話或行文時(shí)有意把某個(gè)問(wèn)題輕輕帶過(guò)。語(yǔ)境中與“撲哧一笑”相對(duì)應(yīng)，應(yīng)用“忍俊不禁”。④沒(méi)心沒(méi)肺：一指不動(dòng)腦筋，沒(méi)有心計(jì)；二指沒(méi)有良心。無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有一點(diǎn)原因。根據(jù)語(yǔ)境“該悲憫的地方”，應(yīng)選“沒(méi)心沒(méi)肺”。 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者艾麗斯·芒羅這個(gè)名字對(duì)于大多數(shù)中國(guó)讀者還比較陌生，但其實(shí)她早已蜚聲國(guó)際，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)女王”。 B．作家劉慶邦繼短篇小說(shuō)《鞋》榮獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)后，中篇

21、小說(shuō)《神木》在《中國(guó)作家》全文發(fā)表，再一次引發(fā)各界的高度關(guān)注。 C．只有幾千字的短篇小說(shuō)《百合花》一問(wèn)世，就以其獨(dú)有的百合花般的氣息與芬芳，給當(dāng)時(shí)一片燥熱的文壇帶來(lái)一縷清新之風(fēng)。 D．米蘭·昆德拉說(shuō)過(guò)，如果小說(shuō)有某種功能，那就是讓人發(fā)現(xiàn)事物的模糊性。這說(shuō)明小說(shuō)這個(gè)文體，不是將看似簡(jiǎn)單平凡的事物復(fù)雜化，而是要將世界簡(jiǎn)單化。 答案　C 解析　A項(xiàng)，主客顛倒，相應(yīng)部分應(yīng)改為“大多數(shù)中國(guó)讀者對(duì)于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者艾麗斯·芒羅這個(gè)名字還比較陌生”；B項(xiàng)，中途易轍，以“作家劉慶邦”為主語(yǔ)未陳述完，就以“中篇小說(shuō)《神木》”為主語(yǔ)進(jìn)行陳述；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“不是將看似簡(jiǎn)單平凡的事物復(fù)雜化，而是要將世界

22、簡(jiǎn)單化”語(yǔ)序顛倒。 4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是(　　) A．“怎么，沒(méi)借到？”我覺(jué)得這里老百姓覺(jué)悟高，又很開(kāi)通，怎么會(huì)沒(méi)有借到呢？我有點(diǎn)驚奇地問(wèn)。 B．她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧?！? C．“我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來(lái)了，多不合適呀！……”我忍不住想給他開(kāi)個(gè)玩笑，便故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“是呀！也許她為了這條被子……”。 D．他聽(tīng)到這里，突然站住腳，待了一會(huì)，說(shuō)：“那！……那我們送回去吧！” 答案　C 解析　最后的句號(hào)刪除。句號(hào)與省略號(hào)不能并用。 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成5～7題。 新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚

23、，給那些擔(dān)架員說(shuō)了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦已輕輕移過(guò)一盞油燈，解開(kāi)他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無(wú)聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。 她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了?！蔽疫^(guò)去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō)：“不要縫了?！毙孪眿D卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想

24、拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞澀地笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭…… 衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的?！? “是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。 5．分析新媳婦的態(tài)度與情感的轉(zhuǎn)變。 答：__

25、____________________ ______________________ 答案?、傩孪眿D本來(lái)不太情愿借被子給小通訊員，并拒絕了他。因?yàn)槟鞘撬ㄒ坏募迠y。但是出于善良，出于對(duì)軍人的敬意，她最終還是借了出去。②后來(lái)新媳婦跟著“我”給傷員們擦拭身上的污泥血跡時(shí)，非常忸怩害羞，只答應(yīng)給“我”打下手。③當(dāng)新媳婦發(fā)現(xiàn)小通訊員犧牲了，她受到震撼，于是不再忸怩羞澀，莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他擦拭身體，認(rèn)真地給他縫補(bǔ)衣服，并把自己的新婚被子給他鋪在棺材里，表現(xiàn)了她對(duì)小通訊員的深切的哀悼和由衷的崇敬。 6．“新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼……‘是我的——’她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉

26、去?！痹嚪治鼍渥又行孪眿D“劈手”“狠狠”“氣洶洶”的原因。 答：______________________ ______________________ 答案　新媳婦為小通訊員的壯烈犧牲而悲痛到感情不能自控，這也是發(fā)自人性最本真的純真與善良。 7．課文中多次寫(xiě)到“通訊員”衣服上的口子，這口子是怎么回事？新媳婦在他死后不顧“我”的勸說(shuō)繼續(xù)縫補(bǔ)說(shuō)明了什么？ 答：______________________ ______________________ 答案　通訊員衣服上撕破的口子是在新媳婦家抱被子時(shí)弄破的；新媳婦縫那個(gè)破洞，表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的關(guān)心與痛惜。 8