九年級語文上冊 第二單元 9《精神的三間小屋》同步練習 新人教版

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1、九年級語文上冊 第二單元 9《精神的三間小屋》同步練習 新人教版 一、選擇題 1. 下列加下劃線字的讀音全部正確的一項是( ) A. 襟懷(jīn)　　寬 宥(yòu) 麾下(huī)　　自慚形 穢(suì) B. 云 霓(ní) ???? 憎惡(zēng) ??輕 覷(qù)? ???金 戈鐵馬(gē) C. 積 攢(zǎn)? ?? 幾案(jī)? ??? 坍塌(dān)? ?? 悄無聲息(qiǎo) D. 廣 袤(mào) ?? 挾持(jiá) ??? 沼澤(zhǎo)? ??抽絲 剝繭(bō) 2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( ) A. 游弋　　弛騁　　形銷骨立　　

2、李代桃僵 B. 驚駭　　腐蝕　　鳩占雀巢　　俯拾即是 C. 灰燼　　泥濘　　不知所措　　喜怒哀樂 D. 濡養(yǎng)　　矗立　　羊腸小道　　可望而不可及 3. 下列加下劃線成語使用不正確的一項是( ) A. 小王的男中音和老張的手風琴的伴奏 相得益彰，極富藝術感染力。 B. 他們兩人的關系一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人 間不容發(fā)。 C. 幾個少先隊員 不約而同地站了起來，給抱小孩的阿姨讓座。 D. 這件事發(fā)生得非常蹊蹺，他決心要把真實情況弄個 水落石出。 4. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當?shù)囊豁検? ) 你怎樣對待生活，生活就怎樣對待你。________。。，。。

3、，只不過你我未處局中，不知其中滋味而已。 ①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度 ②人生在世，總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折 ③知難而進、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學 ④很多人從表面看來你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱 ⑤美學大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美?！? ⑥某種程度上說，人活著就是一種態(tài)度 A. ⑤②①③⑥④　　　　 B. ②①⑥③⑤④ C. ⑥②①③⑤④ D. ①③⑤⑥④② 5. 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸 江德斌 ①文化類節(jié)目在近期制造了個小高潮?！吨袊娫~大會》之后，董卿以制作人、主持人雙重身份推出

4、的文化類節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開播。嘉賓們念詩，讀散文和家書，分享曾經(jīng)打動過、甚至改變過自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見”為主題，有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖，也有從四川成都鮮花山谷里走來的普通夫婦等。 ②一段文、一首詩歌、一封信、一個故事……，《朗讀者》并沒有復雜的情節(jié)，也沒有故意設置的煽情，只是由朗讀者簡單的回顧人生片段，以及打動或改變自己命運的文字，并給觀眾當眾朗讀一遍?！独首x者》的首播收視率和口碑雙豐收，可謂獲得了巨大成功，乃是繼《中國詩詞大會》之后，又一個具有社會影響力的現(xiàn)象級文化類節(jié)目。 ③《朗讀者》給觀眾帶來的并非視覺沖

5、擊、戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學生時代都經(jīng)歷過的，但大多會忘卻，有些人則會愛上朗讀，并保持這種習慣，在生活里、工作之余，朗讀自己喜愛的文字。 ④總體而言，朗讀是一個小眾化的領域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。然而，《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對朗讀的回憶，帶領大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂節(jié)目之際，觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類型，這就給《中國詩詞大會》《朗讀者》

6、等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。 ⑤經(jīng)過多年的社會經(jīng)濟發(fā)展，我們在物質(zhì)財富方面，已經(jīng)越來越充裕，但在精神方面，卻仍然寥落荒蕪。社會文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺精神過于緊張，心理壓力太大，社會太浮躁，希望節(jié)奏能夠慢一點，大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶，也是《中國詩詞大會》《朗讀者》的意義所在。 ⑥事實上，很多電視臺也都有讀書節(jié)目，只是偏重于介紹圖書和作者、時代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識，并沒有延伸到情懷方面，也就容易走高冷化，受眾面相對狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個人經(jīng)歷，與文字連接在一起，更容易觸動觀眾的同理心，抵達每個人內(nèi)心深處的情感。

7、⑦諸如《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大好評，不僅是人文的復蘇，也反映出時代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后，觀眾也開始分化，部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關懷，回歸人文精神。《朗讀者》做到了這一點，讓觀眾感受到心靈的寧靜，優(yōu)美文字對精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書本，輕聲朗讀起來。 下列對文章內(nèi)容的理解，不符合作者觀念的一項是（） A. 《朗讀者》的成功，說明不依靠視覺沖擊力一樣可以辦好文化類節(jié)目。 B. 《朗讀者》喚起大眾對朗讀的記憶，給浮躁的世界帶來一股清流。 C. 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們物質(zhì)財富的充裕必將導致精神世界的空虛。 D

8、. 文中的“人文精神”包含人們對文化藝術之美的追求和心靈寧靜的渴望。 二、現(xiàn)代文閱讀 6. 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸 江德斌 ①文化類節(jié)目在近期制造了個小高潮。《中國詩詞大會》之后，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開播。嘉賓們念詩，讀散文和家書，分享曾經(jīng)打動過、甚至改變過自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見”為主題，有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖，也有從四川成都鮮花山谷里走來的普通夫婦等。 ②一段文、一首詩歌、一封信、一個故事……《朗讀者》并沒有復雜的情節(jié)，也沒有故意設置的煽情，只是由朗讀者簡單

9、地回顧人生片段，以及打動或改變自己命運的文字，并給觀眾當眾朗讀一遍。《朗讀者》的首播收視率和口碑雙豐收，可謂獲得了巨大成功，乃是繼《中國詩詞大會》之后，又一個具有社會影響力的現(xiàn)象級文化類節(jié)目。 ③《朗讀者》給觀眾帶來的并非視覺沖擊、戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學生時代都經(jīng)歷過的，但大多會忘卻，有些人則會愛上朗讀，并保持這種習慣，在生活里、工作之余，朗讀自己喜愛的文字。 ④總體而言，朗讀是一個小眾化的領域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平

10、淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。然而，《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對朗讀的回憶，帶領大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂節(jié)目之際，觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類型，這就給《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。 ⑤經(jīng)過多年的社會經(jīng)濟發(fā)展，我們在物質(zhì)財富方面，已經(jīng)越來越充裕，但在精神方面，卻仍然寥落荒蕪。社會文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺精神過于緊張，心理壓力太大，社會太浮躁，希望節(jié)奏能夠慢一點，大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶，這也是《中國詩詞大會》《朗讀者》的意義所在。 ⑥事實上，很多電視臺也都有讀書節(jié)目

11、，只是偏重于介紹圖書和作者、時代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識，并沒有延伸到情懷方面，也就容易走高冷化，受眾面相對狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個人經(jīng)歷與文字連接在一起，更容易觸動觀眾的同理心，抵達每個人內(nèi)心深處的情感。 ⑦諸如《中國詩詞大會》《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大好評，不僅是人文的復蘇，也反映出時代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂節(jié)目轟炸后，觀眾也開始分化，部分人希望在忙碌煩瑣的生活里，得到更多的人文關懷，回歸人文精神。《朗讀者》做到了這一點，讓觀眾感受到心靈的寧靜，優(yōu)美文字對精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書本，輕聲朗讀起來。 (選自《中國青年網(wǎng)》，有改動) 本

12、文的中心論點是什么？ 第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？ 第⑦段中加下劃線字“這”指什么？ 三、其他 7. 閱讀下面材料，按要求答題。 光明日報8月20日電??在當?shù)貢r間20日晚結束的里約奧運會女子排球決賽中，中國女排以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊，時隔12年再次捧得奧運會冠軍。拼字當頭，方得萬千風流。中國女排靠著“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韌勁，奮勇出擊，硬是咬下了一場場硬仗，贏得了最后的勝利，寫下了新的傳奇。 （1）請給上面新聞擬寫標題。（不超過11個字） （2）請結合上面新聞，根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)，贊揚為國爭光的女排英雄們。 上聯(lián)：鏗鏘玫瑰沉著應戰(zhàn)大賽終折桂，

13、下聯(lián)：______。 答案和解析 【答案】 1. B 2. C 3. B 4. C 5. C 6. 《朗讀者》的成功是人文精神的回歸。??7. 對比論證。將《朗讀者》與其他電視臺讀書節(jié)目相比較，強調(diào)“《朗讀者》貼地氣”“觸動觀眾的同理心”是其成功的主要原因。??8. 部分人希望在忙碌煩瑣的生活里，得到更多的人文關懷，回歸人文精神。?? 7. 巾幗英雄奮勇出擊奧運寫傳奇?? 【解析】 1. 本題考查學生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎中的基礎，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。做題時注意韻母和聲母的正確結合

14、，標調(diào)標在正確位置。A.“穢”應讀作“huì”；C.“坍”應讀作“tān”；D.“挾”應讀作“xié”。故選B。 2. 本題考查學生對詞語正確書寫的辨析能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免寫錯了。A.“弛”應寫作“馳”；B.“雀”應寫作“鵲”；D.“及”應寫作“即”。故選C。 3. 本題考查學生對成語的理解及運用的能力。先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的

15、先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A中“相得益彰”指兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來，符合語境；B項中“間不容發(fā)”形容事物之間的距離極小，此處不能用來形容關系親密；C項中“不約而同”指事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致，符合語境；D項中“水落石出”比喻事情真相大白，符合語境。故選B。 4. 此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。通過讀全句段，可知⑥表達了一種觀點是總起句，可作為第一句； ?②結合上句的意思，引出分析，可作為第二句，而后從兩方面進行，從

16、“固然”和“更”可辨析①在③前；?⑤④句以名言為證然后引出結論，所以⑤在④前。由上分析，可排序為：⑥②①③⑤④。故選C。 5. 此題考查學生對文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章要點，在此基礎上，結合全文內(nèi)容，抓住各項的表述要點，逐項分析判斷。結合文本分析可知，C項對文章內(nèi)容的理解不符合作者觀念?！氨貙е隆碧^對。故選C。 6~8. 此題考查學生對論點的概括能力。論點應滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子。議論文的論點位置有三處：題目、開頭、結尾，論點的出現(xiàn)在文中往往有標志性詞語，如：“可見”、“所以”、“總之”、“我覺得”、“我認

17、為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。本文題目就是中心論點：《朗讀者》的成功是人文精神的回歸。 此題考查學生對論證方法及作用的分析能力。論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關系的紐帶，要求掌握的有以下四種論證方法及作用：舉例論證法（例證法）。作用：通過……事例,具體地證明了……（觀點），使論述更真實可信，更有說服力；引用論證法(引證法)。作用：引用……名言來證明……(觀點),使說理更充分、更深刻，更具有權威性；比喻論證法（喻證法）。作用：把……比作…… ,生動形象地論證了xx（觀點）；對比論證法。把……和……進行對比，突出地論證了xx（觀點）。結合文本內(nèi)容可知，第

18、⑥段主要運用了對比論證。將《朗讀者》與其他電視臺讀書節(jié)目相比較，強調(diào)“《朗讀者》貼地氣”，“觸動觀眾同理心”是其成功的主要原因。 此題考查學生文中重點詞語的理解能力。仔細閱讀全文，從文章中找出與題干要求相關的內(nèi)容，鎖定某些段落，或從文中找到原句，也可用自己的語言回答，意思對即可。閱讀詞語在文中的前后內(nèi)容即可解答。結合文本，第⑦段中加橫線字“這”指的是：部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關懷，回歸人文精神。? 7. （1）本題考查新聞標題的擬寫能力．新聞的標題一般從導語中概括，在概括時一定要抓住重點詞語，如：“女排”“奧運會冠軍”等． （2）本題考查對對聯(lián)的能力．對對聯(lián)要注意

19、：①上下句字數(shù)相等．②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系．③上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字．按照新聞內(nèi)容來對寫即可． 答案： （1）示例①：女排再次捧得奧運會冠軍；示例②：女排里約奧運寫下新傳奇（共2分．若不能體現(xiàn)“再次”扣1分，超字數(shù)不得分） （2）示例：巾幗英雄奮勇出擊奧運寫傳奇?? （共2分．字數(shù)相同，內(nèi)容有聯(lián)系，形成對偶可得分．） 本題考查學生新聞標題的擬寫能力及對對聯(lián)的能力． 擬寫新聞標題的答題思路為： 第一步找導語（即總說段）；第二步從導語中找中心句；第三步從中心句中找關鍵詞語；第四步將關鍵詞語整合成答案．