2022年高中地理必修一： 2-3常見天氣系統(tǒng)1教學設計

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1、 2022年高中地理必修一： 2-3常見天氣系統(tǒng)1教學設計 單位：青銅峽市高級中學 學科：地 理 姓名：蔡新宏 高中地理必修一（人教版）《2.3常見天氣系統(tǒng)》第一課時 “鋒與天氣”教學設計 青銅峽市高級中學 蔡新宏 【課標要求】1.運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點。 2.以某種自然災害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。 【教材分析】 “常見天氣系統(tǒng)”是高中地理必修一第二單元的一個非常重要的內容。其中鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災害性天

2、氣大都與鋒面有聯系。關于鋒面的分類，教材中講述了冷鋒和暖鋒、準靜止鋒的概念，要使學生理解冷鋒、暖鋒與天氣的關系這一難點，教學中要抓住兩個關鍵。一是冷暖氣團哪個為主動，因此在講解時應該注重課件的應用，通過課件動畫展示，使學生形象的認知冷暖鋒的區(qū)別。二是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等差異明顯，所以當鋒面過境時常伴有云雨、大風等天氣，可先介紹當一地區(qū)受單一冷氣圖或暖氣團控制時的天氣狀況，學生自然而然的會說出鋒面過境過程中的天氣變化情況。本課時的教學線索主要有二條：①氣團定義-→氣團分類（冷暖氣團）-→冷暖氣團交界面--鋒-→鋒的分類（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒），②氣團的物理性質特點入手分析冷鋒、暖鋒的

3、天氣變化過程。注意問題：本課時有很強的實踐性，應從學生的日常生活需要出發(fā)，切忌增加知識難度；應對影響我國的主要天氣系統(tǒng)予以重視，并能聯系相關的天氣實例作適當拓展分析；應重視對影響本地區(qū)的重要天氣系統(tǒng)的了解。 【學情分析】 學生通過日常收聽天氣預報，對天氣的概念已經有了一個初步的了解。通過前兩節(jié)的學習，學生已經理解了高低氣壓的基本概念和風的形成原因，并且能夠初步掌握簡易天氣圖的閱讀方法，并且我們當地剛經歷了一次冷鋒過境的全過程，學生對鋒面已經有了一個感性認識所以應好好利用學生以有的知識。 【設計思想】 　　由于本課的立足點在于使學生學習一些與生活密切相關的天氣知識，因此授課過程中應注意聯

4、系當地的天氣狀況，由此入手分析天氣系統(tǒng)，更容易引發(fā)學生的學習興趣，另外在教學過程中，設計一些結合原理示意圖由淺入深的問題，引導學生思考，充分調動學生的思維活動，使學生在教師的引導下逐步建立地理的空間思維，并能夠通過學習初步解釋引起當地天氣變化的天氣系統(tǒng)是什么？以及在此天氣系統(tǒng)的影響下，天氣還將如何變化等。其中還涉及了一些氣象災害，而學習自然災害目的是為了有效地防災、減災。因而除了解這類氣象災害的危害外，更主要的是認識它們的發(fā)生機制和規(guī)律。 【教學目標】 1．知識與能力： （1）理解冷氣團和暖氣團的物理性質及對天氣的影響。 （2）掌握鋒面的形成、分類，認識在冷鋒系統(tǒng)或暖鋒系統(tǒng)影響下出現的

5、天氣現象。 （3）學會應用鋒面系統(tǒng)的知識解釋現實生活中的天氣變化。 （4）通過對冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對比分析來實現學生地理綜合分析能力的提高。 2．過程與方法： （1）讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現象； （2）用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害； （3）結合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產和生活地影響。 3．情感、態(tài)度與價值觀： （1）通過本節(jié)課學習，讓學生懂得學科學 、愛科學 ，激發(fā)學生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學生求真 、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣； （2）通過學習有關天氣系統(tǒng)的知識和進行天氣預報分析來強化學生理論聯系實際的能力，

6、并提高學生辯證唯物主義認知水平。 【教學重點】鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響。 【教學難點】理解冷鋒和暖鋒與天氣的關系。 【教學方法】比較教學法、合作探究法、導學教學法 【教學準備】多媒體設備，自制課件，導學案。 【教學過程設計】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 下發(fā)導學案，調試課件。 根據導學案內容預習本節(jié)。 ? 雖然還沒上課，但是學生可以先快速預習內容，以便學生快速融入課堂，教師也做好授課準備。 學習內 容導入 提問：同學們來教室的途中看到今天的天氣怎么樣啊？那上周的天氣呢？ 講述：古語有云：“天有不測風云，”科技發(fā)展到今天，風

7、云真的還依然不可測嗎？ 展示未來一周的天氣預報，讓學生深深感知。 承接：只要通過我們這節(jié)課的學習，你們也會預測天氣，揭開天氣變幻的神秘面紗。 觀察回答。 ? 以今天的天氣導入，可以使學生放松心情并且直接引入到本節(jié)，可激發(fā)學生興趣和探究欲望，一舉多得。 初步接觸“天氣系統(tǒng)”這一概念。 講授新課 鋒、氣旋和反氣旋都是常見的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們主要學習鋒面系統(tǒng)。 展示本節(jié)學習目標。 學生齊讀。 確定學習目標，明確本節(jié)學習任務。 氣團和 鋒的形成 ? ? ? ? （講述）鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水

8、和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。 提問：請大家認真閱讀教材P41并思考問題：什么是氣團？冷、暖氣團的物理性質和其控制下的天氣如何？ （展示鋒面示意圖。） 講解鋒面、鋒線和鋒 總結鋒面特點：（1）冷氣團在下，暖氣團在上；（2）鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣；（3）降水主要集中在冷氣團一側。 閱讀教材P41，完成導學案上課前預習的第4題表格內容，并回答。 教師演示時學生認真聽、觀察并思考：在鋒面處都有哪些特點？形成的原因是什么？ ， 為后面鋒的分類和鋒面天氣打基礎。 因為問題比較簡單， 教師不做過多講解。 鋒 面

9、系 統(tǒng) （一）、冷鋒及其天氣 ? （講述）在鋒面移動過程中，根據冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒 、暖鋒 、準靜止鋒等類型。我們先來分析冷鋒及其影響下的天氣，請同學們邊聽邊完善導學案上第6題表格中的冷鋒內容。 課件動態(tài)演示： 1、 冷鋒的形成、表示冷鋒的符號、雨區(qū)的位置。 2、 結合這幾天冷鋒影響的天氣過程演示分析冷鋒過境前、過境時、過境后青銅峽市的天氣變化。 3、 通過天氣實例和圖片說明冷鋒對于我國的影響，簡單說明寒潮的形成及其危害。 4、 播放與冷鋒有關的天氣預報視頻。 學生觀看、聽講、思考、回答問題、不時的作筆

10、記。 仔細聽并思考。 鋒面的分類以及辨別是本節(jié)課的一個重點和難點，不能全部交給學生自學討論完成。教師先講解冷鋒及其天氣，為學生自學暖鋒及其天氣和準靜止鋒及其天氣奠定基礎，做好示范。所以教師通過演示、畫圖、列表比較的方式解決這一難點，指明了學生自己完成的方法（學法指導）。此外，以青銅峽市這兩天冷鋒過境為例，分析冷鋒的天氣變化，更貼近學生生活，學生也更有興趣。 鋒 面 系 統(tǒng) （二）、暖鋒及其天氣 根據上個環(huán)節(jié)所學，指導學生填寫暖鋒天氣過程。 1、教師巡視指導學生，完成暖鋒的自學。 2、指導學生畫出暖鋒的示意圖，在冷、暖氣團移動方向、符號、降水位置和天氣過程幾個方面

11、進行對比。 3、教師把握時間，做好引導，給以全局性的評判。 學生自學暖鋒并完成導學案上第6題表格中的暖鋒內容，同桌之間可以交流，用時4分鐘。 2、展示自學成果，其他同學補充糾正。 放手讓學生自學完成，培養(yǎng)自學能力、探究能力和合作學習的能力。 有上個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生應該能夠按照導學案提示描述暖鋒天氣。 鋒面系統(tǒng) （三）、準靜止鋒及其天氣 歸納總結準靜止鋒對我國影響。 動畫展示江淮準靜止鋒和昆明準靜止鋒。（這兩個鋒面可以看時間進行靈活調整） 回答準靜止鋒的概念及其影響下的天氣，了解準靜止鋒對我國的影響。 準靜止鋒不深究，學生閱讀自學，教師給以指導補充即可。 課堂練習 投影輔導并講解。 認真完成 課堂鞏固。 查漏補缺。 檢查課堂實效。 總結 教師利用冷鋒和暖鋒的表格總結本節(jié)課內容，對學生學習過程進行評價。 明確本節(jié)課學習成果。 【板書】 第三節(jié) 天氣系統(tǒng) 一、鋒與天氣 準靜止鋒 冷氣團 暖氣團 鋒面 相 遇 氣團 冷氣團 暖氣團 鋒面 氣團 暖鋒 冷 暖 冷 暖 冷鋒 準靜止鋒 相 遇 冷氣團 暖氣團 鋒面 氣團