2022年高考語文二輪復習《理解常見文言虛詞在文中的意義和用法》1同步訓練（含解析）

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1、2022年高考語文二輪復習《理解常見文言虛詞在文中的意義和用法》1同步訓練（含解析） 一、閱讀下面的文言文，完成1～2題。 庭堅學問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學甫而不為者。善行、草書，楷法亦自成一家。與張耒、晁補之、秦觀俱游蘇軾門下，天下稱為蘇門四學士。而庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配軾，故稱“蘇黃”。軾為侍從時，舉以自代，其詞有“魁偉之文，妙絕當世；孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號“山谷道人”云。 (《宋史·黃庭堅傳》) 1.下列各組句子中“其”的用法，與“則或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一項是(　　)

2、 A.陳師道謂其詩得法杜甫 B.其詞有“魁偉之文……”之語 C．其重之也如此 D．樂其林泉之勝 2.下列各組句子中，加點的虛詞意義和用法相同的一組是(　　) A.學甫而不為者 臣誠恐見欺于王而負趙 B.而庭堅于文章尤長于詩 人固有一死，或重于泰山 C.蜀、江西君子以庭堅配軾 且以一璧之故逆強秦之歡，不可 D.其重之也如此 臣之壯也，猶不如人 二、閱讀下面的文言文，完成3～4題。 鄭人游于鄉(xiāng)校①，以論執(zhí)政。然明謂子產②曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善

3、者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。” (選自《左傳》) 【注】?、汆l(xiāng)校：地方學校，又是公眾聚會議事的場所。②子產：名公孫僑，字子產，鄭國大夫。然明也是鄭國大夫。 3.下列句子中加點的詞語，意思相同的一項是(　　) ①是社稷之臣也，何以伐為　　②不知木蘭是女郎 ③世無孔子，誰能定是非之真 ④是吾師也 A.①② B．①④ C．②③ D．②④ 4.下列句子中的“于”，與“鄭人游于鄉(xiāng)?！钡摹坝凇庇梅ㄏ嗤囊豁検?/p>

4、 (　　) A.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事 B.老臣竊以為媼之愛燕后，賢于長安君 C.謫戍之眾，非抗于九國之師也 D.然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此 三、(xx·江蘇省蘇州中學高三調研)閱讀下面的文言文，完成5～8題。 孟嘗君將西入秦，賓客諫之百通，則不聽也。曰：“以人事諫我，我盡知之，若以鬼道諫我，我則殺之?！敝]者入曰：“有客以鬼道聞。”曰：“請客入?！笨驮唬骸俺贾畞硪玻^淄水上，見一土耦人方與木梗人語，木梗謂土耦人曰：‘子先，土也，埏(以水拌土)子以為耦人，遇天大雨，水潦并至，子必沮壞?！瘧唬骸揖谀朔次嵴娑?。今子東園之桃也，刻子以為梗，遇天大雨，水潦并至，必浮子，

5、泛泛乎不知其所止?！袂厮娜畤玻谢⒗侵?，恐其有木梗之患?！庇谑敲蠂L君逡巡而退而無以應，卒不敢西向秦。 5.下列各句中加點詞的意義和用法判斷正確的一項是(　　) ①木梗謂土耦人曰：“子先，土也……” ②今秦四塞之國也，有虎狼之心 ③于是孟嘗君逡巡而退而無以應，卒不敢西向秦 ④其稱文小而其旨極大 A.①②相同，③④相同 B．①②不相同，③④不相同 C.①②相同，③④不相同 D．①②不相同，③④相同 6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是(　　) A.賓客諫之百通，則不聽也 若以鬼道諫我，我則殺之 B.今子東園之桃

6、也，刻子以為梗 南取百越之地，以為桂林、象郡 C.泛泛乎不知其所止 飄飄乎如遺世獨立 D.于是孟嘗君逡巡而退而無以應，卒不敢西向秦 于是作《八愚詩》，紀于溪石上 7.下列各句中加點的“以”與例句“若以鬼道諫我，我則殺之”中的“以”用法、意義相同的一項是(　　) A.自王侯以下莫不逾侈 B．老臣以媼為長安君計短也 C.若潛師以來，國可得也 D．王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻 8．下列各句中加點的“之”字意義和用法不同于其他三項的一項是(　　) A.客曰：“臣之來也，過淄水上……” B．今子東園之桃也，刻子以為梗

7、 C．今秦四塞之國也，有虎狼之心 D．茍得聞子大夫之言，何后之有 題組二 四、(xx·大連市高三質檢)閱讀下面的文言文，完成9～12題。　 劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。性重厚方正，動遵禮法。父岳，后唐太常卿。溫叟七歲能屬文，善楷隸。清泰中，為左拾遺。以母老乞歸就養(yǎng)，改監(jiān)察御史。 晉初，入為主客員外郎。少帝領開封尹，奏為巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，賜金紫。 初，岳仕后唐，嘗居內署，至是溫叟復居斯任，時人榮之。溫叟既受命，歸為母壽，候立堂下。須臾聞樂聲，兩青衣舉箱出庭，奉紫袍、縑衣，母命卷簾見溫叟，曰：“此即爾父在禁中日內庫所賜者?！睖刿虐菔芷?，退開影堂列祭，以

8、文告之。 周初，遷禮部侍郎、知貢舉，得進士十六人。有譖于帝者，帝怒，黜十二人，左遷太子詹事。溫叟實無私，后數(shù)年，其被黜者相繼登第。 建隆元年，拜御史中丞。丁內艱，退居西洛，旋復本官。 一日晚歸，由闕前，太祖方與中黃門數(shù)人偶登明德門西闕，前騶者潛知之，以白溫叟。溫叟令傳呼如常過闕。翌日請對，具言：“人主非時登樓，則近侍成望恩宥，輦下諸軍亦希賞給。臣所以呵導而過者，欲示眾以陛下非時不登樓也?！碧嫔浦?。 憲府舊例，月賞公用茶，中丞受錢一萬，公用不足則以贓罰物充。溫叟惡其名不取。開寶四年被疾，太祖知其貧，就賜器幣，數(shù)月卒，年六十三。 溫叟事繼母以孝聞，雖盛暑非冠帶不敢見。五代以來，言執(zhí)禮者

9、惟溫叟焉。 太宗在晉邸，聞其清介，遣吏遺錢五百千，溫叟受之，貯廳西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、執(zhí)扇，所遣吏即送錢者，視西舍封識宛然，還以白太宗。太宗曰：“我錢尚不用，況他人乎？昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見。”命吏輦歸邸。是秋，太宗侍宴后苑，因論當世名節(jié)士，具道溫叟前事，太祖再三賞嘆。 (出自《宋史·劉溫臾傳》，有刪減) 9．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A.奏為巡官，命典文翰　　　　典：掌管 B.有譖于帝者，帝怒 譖：誣陷 C.開寶四年被疾 被：遭受 D.太祖知其貧，就賜器幣 就：于是 ★10.下列各組句子中，加點詞的

10、意義和用法相同的一組是(　　) A.以母老乞歸就養(yǎng) 不賂者以賂者喪 B.歸為母壽，候立堂下 誰為大王為此計者 C.其被黜者相繼登第 其間旦暮聞何物 D.令府吏封署而去 吾嘗跂而望矣 11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A.劉溫叟年少即表現(xiàn)出多才多藝，七歲就能寫文章，擅長楷書、隸書。 B.溫叟很孝順，在他接任官職后，就“歸為母壽”，在堂下站著等候母親。 C.溫叟曾因進士一事而被貶官，后又因被廢除的進士相繼考中而官復原職。 D.溫叟任職于幾個朝代，因為官清明被當時的君王重用，且?guī)状问芫踬p賜。 12.把文言文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1

11、)初，岳仕后唐，嘗居內署，至是溫叟復居斯任，時人榮之。 譯文：________________________________________________________________________ (2)人主非時登樓，則近侍成望恩宥，輦下諸軍亦希賞給。 譯文：____________________________________________________________________

12、____ (3)昔日納之，是不欲拒我也；今周歲不啟封，其苦節(jié)愈見。 譯文：________________________________________________________________________ 題組一 1．【解析】選D。A項，代詞，代黃庭堅；B項，代詞，他的，指黃庭堅的；C項，代詞，代

13、蘇軾；D項，指示代詞，那。 2．【解析】選D。A項，連詞，表轉折/連詞，表因果；B項，介詞，在/介詞，比；C項，介詞，把/介詞，因為；D項，都是表句中語氣停頓的語氣詞。 【參考譯文】 黃庭堅的學問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補之、秦觀都游學于蘇軾門下，天下人稱他們?yōu)樘K門四學士。而黃庭堅在文章方面尤其擅長寫詩，四川和江西的有德君子都把黃庭堅配蘇軾，并稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時，曾舉薦黃庭堅代替自己，推薦他的詞中有“魁偉之文，妙絕當世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅竟到了這種地步。起初，黃庭堅游灊

14、皖的山谷寺、石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，于是自號為“山谷道人”。 3．【解析】選B。本題考查理解文言虛詞的意義和用法。①④為“這”；②表示判斷，“是”；③為“對，正確”。 4．【解析】選D。D項與例句都解釋為“在”；A項為“對”；B、C兩項為“比”。 【參考譯文】 鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產說：“為什么毀掉？人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。那些他們認為好的，我們就實行；那些他們厭惡的，我們就改正。這是我們的老師，為什么要毀掉它呢？我聽說盡力做好事來減少怨恨，沒聽說過依權仗勢來防止怨恨。(毀

15、掉鄉(xiāng)校)難道能很快制止這些議論嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，(到那時)我們是挽救不了的；不如開個小口導流，不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥?！? 5．【解析】選B。①句末表判斷語氣；②句中停頓，不譯；③連詞，表修飾關系；④連詞，表轉折關系。 6．【解析】選A。A項，前“則”表轉折，但是；后“則”表假設，那么。 7．【解析】選D。D項，介詞，用；A項，語氣助詞，表范圍，可不譯；B項，動詞，認為；C項，順承連詞，而。 8．【解析】選A。A項，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯；B、C、D三項都為助詞，的。 【參考譯文】 孟嘗君田文準備向西

16、前往秦國，門客們勸諫了上百遍，但是他都一概不聽，說：“用人間的事來勸諫我，我已經(jīng)都懂了；如果用鬼神的事來勸諫我，不妨試試。”拜謁的人進諫說：“有人專門為討論鬼的事求您接見?！泵蠂L君說：“請他進來吧。”客人對孟嘗君說：“這次臣來齊國，當我經(jīng)過淄水時，看見一個泥偶和一個木偶在那兒談話，木偶對泥偶說：‘你是西岸的土做的，用土把你捏成一個人，八月季節(jié)，遇到天下大雨，淄水一上漲，你可就被沖壞了?！嗯颊f：‘我就是毀了也不過恢復我的原樣。(可是)你是東岸的桃木，把你刻成木偶，遇到天下大雨，淄水一上漲，水就會把你沖走，到那時你將不知道漂泊到何處?！F(xiàn)在秦國是一個四面都有要塞的強國，(國君)有虎狼般的野心，(

17、我)害怕賢公有木偶人一樣的憂患?！币虼嗣蠂L君有些后怕，無語以對，最終不敢西去秦國。 題組二 9． 【解析】選D。本題考查對文言實詞的理解能力。就：到。 10．【解析】選A。A.因為，介詞。B.給、替，介詞；謀劃、制定，動詞。C.那些，代詞；其中，代詞。D.連詞，順承關系；連詞，修飾關系。 11．【解析】選C。C項，“因被廢除的進士相繼考中而官復原職”于文無據(jù)。 12．【解析】本題考查對文言語句的翻譯能力。第(1)句關鍵詞為“仕”“居”“榮”；第(2)句中“非時”指“不按時”，“宥”可譯為“寬恕”，“賞給”即“賞賜”；第(3)句中“啟封”指“打開”，“苦節(jié)”可譯為“苦守節(jié)操”。 【答

18、案】(1)當初，劉岳在后唐任職，曾經(jīng)官居內署，到這時溫叟又任此職，當時的人們都認為這是劉家的榮耀。 (2)圣上不按時間登上城樓，那么身邊的人都希望得到恩賜和寬恕，京城眾軍也希望得到賞賜。 (3)過去他接受了錢財，是不想拒絕我；現(xiàn)在一年了都沒有打開，他苦守節(jié)操的精神更加顯現(xiàn)。 【參考譯文】 劉溫叟，字永齡，河南洛陽人。為人厚重方正，舉動遵循禮法。其父劉岳，任后唐太常卿。溫叟七歲就能寫文章，擅長楷書、隸書。清泰年間，任左拾遺。因母親年老請求歸家養(yǎng)老，改任監(jiān)察御史。 后晉初年，入朝任主客員外郎。后晉少帝兼任開封府尹時，上奏推薦他為巡官，任命他掌管文翰。少帝即皇帝位后，授任他為刑部郎

19、中，賜金紫朝衣。 當初，劉岳在后唐任職，曾經(jīng)官居內署，到這時溫叟又任此職，當時的人們都認為這是劉家的榮耀。溫叟受命后，回家為母親祝壽，在堂下站著等候。不久聽見音樂聲，兩個青衣人舉箱走出庭堂，向溫叟獻上紫袍、縑衣，他的母親讓人卷開簾帷見溫叟說：“這是你父親在宮中時內庫賞賜的。”溫叟跪拜接受時流出了眼淚，退到開影堂列祭，用文章告祭。 后周初年，升任禮部侍郎、知貢舉，錄取進士十六名。有人向皇帝誣陷他們，皇帝發(fā)怒，廢除了其中十二人，把溫叟貶任為太子詹事。溫叟實際上并無私心，后來幾年，那些被罷免的人又相繼考中。 建隆元年，任御史中丞。遭母喪，退居西洛，不久恢復本官。 一天晚上回家從宮前走

20、過，太祖正與中黃門數(shù)人偶然登明德門西樓，溫叟的前導人員偷偷地知道了，告訴了他。溫叟下令像平常過皇宮那樣傳呼。第二天請求朝見時，溫叟說：“圣上不按時間登上城樓，那么身邊的人都希望得到恩賜和寬恕，京城眾軍也希望得到賞賜。我之所以呵道而過，是想向人暗示您不是時候不會登樓啊?！碧嬲J為他做得對。 御史府舊例，每月賞給公用茶，御史中丞得錢一萬，公用不足就以罰款補充。溫叟厭惡罰款之名而不取用。開寶四年染病，太祖知道他貧窮，到他家里賞賜器幣，幾個月后去世，終年六十三歲。 溫叟侍奉繼母以孝順聞名，即使是大熱天不戴帽穿衣不敢相見。五代以來，說到遵從禮法的只有溫叟。 太宗在任晉王時，聽說他清廉貧苦，派人送給他五百千錢，溫叟接受下來，存放在廳西舍房中，并讓府吏封緘后復加印記再走。第二年重午節(jié)，又派人送去角黍、執(zhí)扇，所派的人正好是去年送錢的人，看見西舍封記還在，回來后告訴太宗。太宗說：“我的錢尚且不用，何況其他人的錢呢？過去他接受了錢財，是不想拒絕我；現(xiàn)在一年了都沒有打開，他苦守節(jié)操的精神更加顯現(xiàn)。”命官吏用車載回官邸。這年秋天，太宗在后苑侍奉太祖用宴，在談論當世有名的清節(jié)之士時，詳細講述了劉溫叟以前的事情，太祖再三嘆賞。