2019-2020學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 第1課 沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)案 新人教版必修上冊(cè)

《2019-2020學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 第1課 沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)案 新人教版必修上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 第1課 沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)案 新人教版必修上冊(cè)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、沁園春·長(zhǎng)沙 課前自主預(yù)習(xí) 生平 毛澤東(1893年12月26日～1976年9月9日)，字潤(rùn)之。湖南湘潭人。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(1936～1976)，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943～1945)和中央委員會(huì)主席(1945～1976)，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(1949～1954)和中華人民共和國(guó)主席(1954～1959)。 作品 文章：《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等。詩(shī)詞：《七律·長(zhǎng)征》《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》《念奴嬌·昆侖》《清平樂(lè)·六盤(pán)山》《采桑子·重陽(yáng)》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等。 評(píng)價(jià) 中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，

2、偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。 長(zhǎng)沙是毛澤東早年生活、學(xué)習(xí)和從事革命活動(dòng)的地方。橘子洲，又名水陸洲，位于湖南長(zhǎng)沙市區(qū)對(duì)面的湘江江心，是湘江下游眾多沖積沙洲之一，也是世界上最大的內(nèi)陸洲，形成于晉惠帝永興二年，距今已有1700多年歷史；橘子洲頭位于橘子洲的南端，綿延數(shù)十里，狹處橫約40米，寬處橫約140米，形狀是一長(zhǎng)島，是長(zhǎng)沙重要名勝之一。本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)。湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，這年深秋，毛澤東從韶山前往廣

3、州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫(xiě)下了這首詞。 1．配樂(lè)歌唱的詩(shī) 詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱(chēng)“長(zhǎng)短句”。詞最初是配音樂(lè)的，所以又稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”；后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的別體，又稱(chēng)為“詩(shī)余”。詞大致上分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三類(lèi)。一般認(rèn)為：58字以?xún)?nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長(zhǎng)調(diào)。 2．詞牌 詞牌就是詞的格式的名稱(chēng)，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格作詞，叫作“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來(lái)僅表示一定的格

4、式，與內(nèi)容無(wú)關(guān)，如《沁園春·長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌，“長(zhǎng)沙”是詞題。 3．沁園春 沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林，后來(lái)被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，此詞牌由此而得名。 4．糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯 侯：音hóu，侯爵，侯門(mén)，封侯，諸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。萬(wàn)戶(hù)：指侯爵封地內(nèi)的戶(hù)口，這些戶(hù)口要向受封者繳租稅、服勞役。食邑萬(wàn)戶(hù)以上的侯爵，號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)戶(hù)侯”，是漢代侯爵最高的一層，其中張良、衛(wèi)青與霍去病都曾受封。萬(wàn)戶(hù)侯在奴隸社會(huì)、封建社會(huì)作為一個(gè)特殊階層，擁有很高的社會(huì)地位，掌握著大量的社會(huì)資源(包括人力、物力、財(cái)力、關(guān)稅及自然資源等)，代表著地位、財(cái)富、權(quán)力。后來(lái)

5、泛指高官貴爵。唐李賀《南園十三首(其五)》詩(shī)：“請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯？”唐杜牧《登池州九峰樓寄張祜》詩(shī)：“誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶(hù)侯?！? 1．辨析語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音。 (1)當(dāng)(　　)災(zāi)荒來(lái)襲時(shí)，舊社會(huì)的貧窮人家只能典當(dāng)(　　)僅有的一點(diǎn)家產(chǎn)，甚至賣(mài)掉兒女給地主家做傭人。 (2)你還曾(　　)記得曾(　　)祖父的囑咐嗎？你完成了多少？ (3)金融地產(chǎn)能否(　　)咸魚(yú)翻身，股指走勢(shì)會(huì)不會(huì)否(　　)極泰來(lái)，人們拭目以待。 答案　(1)dāng　dàng　(2)céng　zēng　(3)fǒu　pǐ 2．辨析語(yǔ)境，選用詞語(yǔ)。 (1)他在　　　　的原野上一點(diǎn)一點(diǎn)地搜尋著

6、，想要找回丟失的鑰匙，可是，希望越來(lái)越　　　　。(蒼?！∶烀? (2)在飛機(jī)上，我仰望天空，它是那樣　　　　而深邃；俯視大地，它是那樣的蒼茫而　　　　。(遼闊　寥廓) (3)本應(yīng)　　　　風(fēng)發(fā)的湖南某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生鄧某為講　　　　搶劫，被長(zhǎng)沙火車(chē)站派出所民警查獲。(意氣　義氣) 答案　(1)蒼?！∶烀！?2)寥廓　遼闊　(3)意氣　義氣 解析　(1)“蒼茫”指空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。“渺?！敝敢蜻b遠(yuǎn)而模糊不清；因沒(méi)有把握而難以預(yù)期。多形容“音信、希望”等。故修飾“原野”，用“蒼茫”；修飾“希望”，用“渺茫”。(2)詞性相同，都有“廣遠(yuǎn)”的意思?！傲壤敝父哌h(yuǎn)空曠，多用于空間范圍，如天空等?！斑|

7、闊”指廣闊，寬廣，多用于平面方向上，如地域等。(3)都可作名詞，都可表示某種氣概?！耙鈿狻敝敢庵竞蜌飧?，也指志趣和性格，還指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，側(cè)重于個(gè)人的素質(zhì)，內(nèi)化的品格?！傲x氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概，側(cè)重于沖動(dòng)，指因“私”產(chǎn)生的一種氣概。 3．判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，并說(shuō)明理由。 (1)19歲的梓均風(fēng)華正茂，很順利地通過(guò)了入伍體檢。當(dāng)收到入伍通知時(shí)，他樂(lè)壞了，家人也很替他開(kāi)心。(　　) 解釋?zhuān)篲_____________________ ______________________ (2)百歲老太用10天時(shí)間參加了掃盲班，識(shí)字寫(xiě)字，并

8、順利拿到了脫盲證。年輕力壯的你還好意思崢嶸歲月嗎？(　　) 解釋?zhuān)篲_____________________ ______________________ (3)在公共網(wǎng)絡(luò)空間形成公序良俗，需要每個(gè)人對(duì)自己的網(wǎng)上言行負(fù)責(zé)，涵養(yǎng)激濁揚(yáng)清的正能量，共同珍惜、維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。(　　) 解釋?zhuān)篲_____________________ ______________________ (4)登上華山的高峰后，游客們心情十分興奮，他們居高臨下，指點(diǎn)江山，贊美著眼前的大好風(fēng)光。(　　) 解釋?zhuān)篲_____________________ ______________________

9、答案　(1)√　風(fēng)華正茂：指風(fēng)采才華正盛。 (2)×　崢嶸歲月：指不平凡的歲月。應(yīng)改為“蹉跎歲月”。 (3)√　激濁揚(yáng)清：沖去污水，讓清水上來(lái)；比喻清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。 (4)×　指點(diǎn)江山：指批評(píng)國(guó)家大事。此處望文生義。 課堂任務(wù)學(xué)習(xí) 1．詞開(kāi)頭中的“獨(dú)立”能否改為“站立”“佇立”這樣的詞語(yǔ)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 我的答案：______________________ ______________________ 答案　不能。“獨(dú)立”是“獨(dú)自站立”的意思，表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)自面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)那種頂天立地，如中流砥柱一般的英雄氣概。而“站立”“佇立”則沒(méi)有這種表現(xiàn)力。 2．用詞

10、精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力是本詞的一大特點(diǎn)，試仿照示例完善下面的表格。 答案?、佟皩印弊直憩F(xiàn)出樹(shù)林的重重疊疊；“染”字則活畫(huà)出楓林仿佛人工染成般的壯美景色。 ②“擊”字準(zhǔn)確地描寫(xiě)了雄鷹展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矯健以及勇猛的雄姿。 3．詞人為何在寫(xiě)景之后緊跟著發(fā)問(wèn)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”？由贊美秋景到提出問(wèn)題，其中的內(nèi)在聯(lián)系是什么？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　面對(duì)秋景和蒼茫的大地，詞人卻把“景”拋開(kāi)，問(wèn)出“誰(shuí)”是大地的主宰這樣一個(gè)出人意料的問(wèn)題，自是不同凡響。這是由自然

11、過(guò)渡到人事，詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，想到祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，從而陷入深沉的思考，提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。自然界的萬(wàn)類(lèi)尚且顯示出自己的生命力而“競(jìng)自由”，何況我們是有思想有靈魂的人？主宰大地，就是拼搏進(jìn)取，就是進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，這一發(fā)問(wèn)，顯示了青年革命者毛澤東以天下為己任的宏大心胸和高遠(yuǎn)志向。 4．這首詞的上下闋之間有著怎樣的關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 我的答案：______________________ ______________________ 答案　全詞由景到情，由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，層層推進(jìn)，步步深入： 5．《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞讓我們看到了詞人高大的

12、形象，本詞是怎樣塑造這一高大形象的？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　(1)詞的上闋，主要通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)?！蔼?dú)立”二字，讓我們看到了詞人的卓然超逸；“看”字領(lǐng)起所寫(xiě)的景物，表現(xiàn)了詞人高瞻遠(yuǎn)矚、洞察一切的政治眼光；一“悵”一“問(wèn)”，表明詞人對(duì)革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。 (2)詞的下闋，主要通過(guò)再現(xiàn)“同學(xué)少年”的群體形象來(lái)表現(xiàn)。這里雖無(wú)一處寫(xiě)詞人自己，但詞人的身影卻又隨處可見(jiàn)，表現(xiàn)了詞人早年的革命氣魄和精神。這樣，詞人的自我形象在寫(xiě)景、敘事中得到了充分的體現(xiàn)。 6．這首詞的融情入景、情景交

13、融的特點(diǎn)是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　融情入景、情景交融是寫(xiě)景抒情詩(shī)詞中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，即在景物描寫(xiě)中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王國(guó)維語(yǔ))，而不是寫(xiě)景和抒情“兩張皮”。這首詞的上片，雖然也是寫(xiě)秋，但這秋景卻全是詞人眼中景，打上了詞人鮮明的情感烙印。無(wú)論是樹(shù)葉經(jīng)霜變紅似染過(guò)的“萬(wàn)山”，還是湘江中百舸爭(zhēng)流的場(chǎng)面，或是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹和水中自在來(lái)往的游魚(yú)，都是詞人眼中篩選過(guò)的景物，并通過(guò)詞人眼睛折射出來(lái)。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺(jué)不是“悲”，不是“愁”，而是“萬(wàn)類(lèi)

14、霜天競(jìng)自由”的熱烈、喜人的場(chǎng)面，詞人傳送給讀者的是一種樂(lè)觀、昂揚(yáng)、向上的情緒。 7．作為有志青年，從學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞中，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該涵養(yǎng)哪些思想品格？ 我的觀點(diǎn)：______________________ ______________________ 答案　(1)作為有志青年，需有堅(jiān)定的理想，有強(qiáng)烈的使命感?！皢?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，可見(jiàn)毛澤東同志青年時(shí)志向之高遠(yuǎn)，使命感之強(qiáng)烈。我們也是青年，應(yīng)該勇于追求夢(mèng)想，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，實(shí)現(xiàn)國(guó)家夢(mèng)想。(2)作為有志青年，需有朋友，多歷練?！皵y來(lái)百侶曾游”，人生需有志同道合的朋友。再優(yōu)秀的

15、人離開(kāi)他人的幫助也將孤掌難鳴。同時(shí)，人生需多磨礪自身?！皯浲魨槑V歲月稠”，往昔崢嶸歲月給了青年毛澤東知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和才能，這才使他取得了今天的成就。磨礪是青年的必修課。朋友與磨礪相輔相成，共同鑄就未來(lái)的成功。(3)作為有志青年，需有朝氣，有才氣?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，可以想見(jiàn)青年毛澤東是怎樣的朝氣蓬勃，有思想有見(jiàn)地。青年是未來(lái)的主人，必須有朝氣，必須不斷培養(yǎng)自己的才識(shí)，這樣才能承擔(dān)起理想的重量，承擔(dān)起歷史的重任。(4)作為有志青年，需有骨氣，有勇氣?！凹S土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”“到中流擊水，浪遏飛舟”，青年毛澤東的勇氣與骨氣可見(jiàn)一斑。這尤其是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，骨氣

16、是一個(gè)人的脊梁，也是一個(gè)民族的脊梁。在今天的商業(yè)社會(huì)里，尤其需要青年有骨氣。骨氣之外，勇氣也是必不可少的，我們青年要有初生牛犢不怕虎的勇氣，有做事的勇氣，也要有拒絕誘惑的勇氣。 讀寫(xiě)能力提升 『讀寫(xiě)能力』 定點(diǎn)觀景 在《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞中，寫(xiě)景的詞句主要集中在上闋：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由?！? 這闋詞中主要涉及定點(diǎn)觀景的四個(gè)切入角度： 1．從所見(jiàn)、所感入手?！跋娼比ァ笔撬?jiàn)，“寒秋”之“寒”是所感，從所見(jiàn)、所感入手描寫(xiě)初見(jiàn)景物時(shí)的總體印象，為下文做好情緒鋪墊。 2．從五種感官的描繪入手。作者

17、通過(guò)對(duì)“五覺(jué)”的描繪，讓讀者更加全面細(xì)致地了解景物。上闋中僅以一個(gè)“看”字統(tǒng)領(lǐng)以下七句，是從視覺(jué)角度來(lái)描繪湘江的秋景。 3．從不同方位入手。作者站在秋天的橘子洲頭，遠(yuǎn)望“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，近看“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，仰觀“鷹擊長(zhǎng)空”，俯察“魚(yú)翔淺底”。從不同方位描繪出了畫(huà)面的層次感。這樣的描寫(xiě)讓讀者身臨其境，從多角度、多側(cè)面了解到景物特征。 4．從相互對(duì)照的角度入手。綜觀上闋，有動(dòng)景與靜景的結(jié)合，爭(zhēng)流之百舸、擊長(zhǎng)空之鷹、翔淺底之魚(yú)都是動(dòng)態(tài)的，它們?cè)谏搅?、江水等景物的映襯下顯得分外活潑，有著無(wú)限生機(jī)；有色彩的運(yùn)用，“紅”“碧”兩色對(duì)比鮮明，而“遍”“透”兩字更是將秋景之絢爛表現(xiàn)得淋漓盡致

18、，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊；有點(diǎn)面結(jié)合，從“山”“林”等點(diǎn)寫(xiě)到“萬(wàn)類(lèi)”這個(gè)面，都是照應(yīng)了之前的“看”字。 『針對(duì)練筆』 請(qǐng)你運(yùn)用定點(diǎn)觀景法描寫(xiě)秋天的公園，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。 答：______________________ ______________________ 答案　(示例)站在八角亭里舉目四望，公園的景觀令人賞心悅目。東邊，是一大片楓樹(shù)林，在初生的陽(yáng)光照耀下，楓樹(shù)葉子仿佛著了火一樣，紅得那么鮮艷。南邊，是綠茵茵的草地。草地上，一群老人在舞劍，他們身穿寬大的練功服，伴著舒緩而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，舞動(dòng)著一柄柄長(zhǎng)劍。在雪白的練功服的襯托下，紅紅的劍穗恍若跳動(dòng)的火苗，特別惹人注目。西邊，

19、是大片大片的菊花叢。菊花開(kāi)得正旺，紅的如火，粉的如霞，白的似雪，黃的如金……真是色色俱全，美不勝收。北邊，是一個(gè)人工湖，湖水清澈見(jiàn)底。湖面上，蕩漾著一只只小游艇。五顏六色的小游艇，在碧綠的湖水的映襯下，顯得更加光彩奪目。隱約可見(jiàn)幾只水鳥(niǎo)在湖面覓食，它們輕盈地掠過(guò)水面，給人工湖增添了幾許生趣。 隨堂任務(wù)作業(yè) 一、基礎(chǔ)檢測(cè) 1．對(duì)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是(　　) A．誰(shuí)主沉浮(主宰) 漫江碧透(滿(mǎn)) B．崢嶸歲月稠(不平凡) 悵寥廓(悵惘，失意的樣子) C．浪遏飛舟(阻止) 激揚(yáng)文字(激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的) D．揮斥方遒(強(qiáng)健有力) 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯

20、(視……如糞土，表鄙視) 答案　B 解析　“悵”，這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。 2．下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，有誤的一項(xiàng)是(　　) A．?dāng)y來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 B．問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮 C．看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染 D．指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)/戶(hù)侯 答案　D 解析　“萬(wàn)戶(hù)侯”中間不應(yīng)停頓。 3．對(duì)下列句子修辭手法說(shuō)明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．看萬(wàn)山紅遍，層林盡染(夸張) B．問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮(反問(wèn)) C．指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字(對(duì)偶) D．糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯(比喻) 答案　B 解析　從整篇來(lái)考慮，下闋其實(shí)是在回答這個(gè)問(wèn)

21、題，所以應(yīng)是設(shè)問(wèn)的修辭手法。 4．下列各句都是描繪秋景的，與《沁園春·長(zhǎng)沙》意境相似的一項(xiàng)是(　　) A．枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 C．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 D．秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群燕辭歸鵠南翔，念君客游思斷腸。 答案　B 解析　B項(xiàng)與《沁園春·長(zhǎng)沙》的意境都比較壯美，都表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度；而A、C、D三項(xiàng)則比較凄涼肅殺。 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞，完成5～6題。 5．下列對(duì)這首詞上片

22、內(nèi)容的理解和賞析，有誤的一項(xiàng)是(　　) A．萬(wàn)山、碧水、雄鷹、魚(yú)兒這些客觀物象，一融入詞人的主觀情趣，就成了種種美的意象，詞人借此抒發(fā)了他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心感受和對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。 B．詞人在意象的選取和描寫(xiě)角度方面匠心獨(dú)運(yùn)，既有遠(yuǎn)眺，又有近觀；既有仰望，又有俯視；動(dòng)靜結(jié)合，紅綠相襯。 C．詞中的秋景給人的感覺(jué)不是“悲愁”，而是“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的熱烈，傳達(dá)給讀者的是一種樂(lè)觀積極、昂揚(yáng)向上的情緒。 D．面對(duì)高而深邃的天空、遼闊無(wú)邊的大地，詞人焦急地思慮著、擔(dān)憂(yōu)著，表現(xiàn)了詞人對(duì)祖國(guó)未來(lái)的憂(yōu)慮。 答案　D 解析　D項(xiàng)，“焦急地思慮著、擔(dān)憂(yōu)著”概括不恰當(dāng)，“表現(xiàn)了詞人對(duì)祖國(guó)未來(lái)的憂(yōu)慮

23、”過(guò)度延伸。本詩(shī)更多表現(xiàn)的是一種樂(lè)觀、昂揚(yáng)的情緒。 6．這首詞塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？ 答：______________________ ______________________ 答案　這首詞塑造了一個(gè)風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山、胸懷天下、視“萬(wàn)戶(hù)侯”為“糞土”的青年革命者形象。 解析　把握詩(shī)歌中抒情主人公的形象，要注重詩(shī)歌描寫(xiě)的具體內(nèi)容，從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人的形象特征。詞的上片描寫(xiě)了詞人寒秋時(shí)節(jié)獨(dú)立橘子洲頭見(jiàn)到的景色，下片回憶往年的生活，當(dāng)時(shí)大家正處在意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，指點(diǎn)江山，常用文字表達(dá)自己的壯志豪情。從全詞來(lái)看，一個(gè)青年革命者的形象躍然紙上。 群文對(duì)比研習(xí)

24、 對(duì)比閱讀《沁園春·雪》和《沁園春·長(zhǎng)沙》，回答問(wèn)題。 沁園春·雪 毛澤東 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 一九三六年二月 1．《沁園春·雪》中的“風(fēng)流人物”是指什么人？《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年”可算是“風(fēng)流人物”嗎？試做簡(jiǎn)要分析。 答：______________________ ______________________

25、 答案　《沁園春·雪》中的風(fēng)流人物是指才華出眾、品格超群、對(duì)歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物和豪杰?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中包括詞人在內(nèi)的同學(xué)少年正是這樣的人物，他們意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，富有斗爭(zhēng)精神，正是革命隊(duì)伍中的中流砥柱。 2．這兩首詞在內(nèi)容和情感上有什么不同？ 答：______________________ ______________________ 答案　內(nèi)容上：《沁園春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)南方秋景，《沁園春·雪》描繪北國(guó)冰雪風(fēng)光，后者意境更開(kāi)闊。 情感上：《沁園春·長(zhǎng)沙》抒發(fā)革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者的豪情，《沁園春·雪》抒發(fā)作者的革命樂(lè)觀主義精神。 10