2019-2020學年高中語文 第3單元 9 赤壁賦學案 新人教版必修2

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1、9　赤壁賦 一、讀準字音 壬戌之秋(　　)　窈窕之章(　　)　桂棹蘭槳(　　) 余音裊裊(　　) 馮虛御風(　　) 孤舟嫠婦(　　) 蘇子愀然(　　) 山川相繆(　　) 舳艫千里(　　) 舉酒屬客(　　) 釃酒臨江(　　) 橫槊賦詩(　　) 一葉扁舟(　　) 相與枕藉(　　) 正襟危坐(　　) 匏樽(　　) 蜉蝣(　　) 麋鹿(　　) 江渚(　　) [答案]　rén xū　yǎo tiǎo　zhào　 niǎo　 píng　 lí　 qiǎo　liáo　zhú lú　zhǔ　shī　 shuò　piān　jiè　jīn　páo zūn　

2、fú yóu　 mí　zhǔ 二、辨識通假 浩浩乎如馮虛御風 (　　　　　) [答案]　“馮”通“憑” 三、一詞多義 (1)屬 (2)如 (3)適 (4)望 (5)乎 (6)于 [答案]　(1)勸人飲酒/類似/囑托/類　(2)往/好像/比得上/按照　(3)享有/到/順從，適合 /正好，恰好/往，到 (4)農歷的每月十五日/眺望/盼望，希望/名望，聲望　(5)疑問詞，相當于“嗎”/介詞，相當于“于”，在/形容詞詞尾 (6)介詞，從/介詞，在/介詞，表被動/ 介詞，到 四、詞類活用 (1)舞幽壑之潛蛟 (　　　　　　)________ (2)泣孤舟之嫠婦 (　　　　

3、　　)________ (3)西望夏口 (　　　　　　)________ (4)東望武昌 (　　　　　　)________ (5)侶魚蝦而友麋鹿 (　　　　　　)________ (6)下江陵，順流而東也 (　　　　　　)________ (7)吾與子漁樵于江渚之上 (　　　　　　)________ [答案]　(1)動詞的使動用法　使……起舞　(2)動詞的使動用法　使……哭泣　(3)名詞作狀語　向西　(4)名詞作狀語　向東　(5)名詞的意動用法　以……為伴侶；以……為朋友　(6)名詞作動詞　攻占；向東進軍　(7)名詞作動詞　打魚砍柴 五、古今異義 (1)徘徊于斗牛之間 古義：

4、________________________________________ 今義：________________________________________ (2)望美人兮天一方 古義：________________________________________ 今義：________________________________________ (3)白露橫江 古義：________________________________________ 今義：________________________________________ (4)凌萬頃之茫然 古

5、義：________________________________________ 今義：________________________________________ [答案]　(1)古義：這里指明月停留。今義：人在一個地方來回走動。(2)古義：文中指內心所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。今義：美貌的女子。(3)古義：白茫茫的水氣。今義：二十四節(jié)氣之一。(4)古義：曠遠的樣子。今義：完全不知道的樣子。 六、文言句式 (1)月出于東山之上。(狀語后置句，應為“月于東山之上出”) 譯文：_______________________________________

6、_ (2)吾與子漁樵于江渚之上。(狀語后置句，應為“吾與子于江渚之上漁樵”) 譯文：________________________________________ (3)客有吹洞簫者。(定語后置句，應為“有吹洞簫者客”，修飾“客”的定語放到了“客”的后面) 譯文：________________________________________ (4)凌萬頃之茫然。(定語后置句，由“之”構成定語后置的標志，即“凌茫然之萬頃”) 譯文：________________________________________ (5)此非孟德之困于周郎者乎？(被動句，“于”表被動) 譯文：_

7、_______________________________________ (6)而今安在哉？(賓語前置句，疑問句中的賓語前置句，“安在哉”應為“在安哉”) 譯文：________________________________________ (7)固一世之雄也。(判斷句，“……也”表判斷) 譯文：________________________________________ (8)是造物者之無盡藏也。(判斷句，“……也”表判斷) 譯文：________________________________________ [答案]　(1)明月從東山上升起。(2)我和你在江邊捕

8、魚砍柴。(3)有個會吹洞簫的客人。(4)越過那茫茫的江面。(5)這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？(6)然而如今在哪里呢？(7)本是一位蓋世英雄。(8)這是自然界無窮無盡的寶藏。 [資料鏈接] 蘇軾(1037—1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。與其父蘇洵、其弟蘇轍，合稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術表現獨具

9、風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法“自出新意、不踐古人”，擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，開創(chuàng)“尚意”書風，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”，有《東坡集》《東坡樂府》。 宋神宗熙寧九年十月，王安石變法受挫，變法動向發(fā)生逆轉，一些投機新法的分子結黨營私，傾軋報復，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。元豐二年七月二十八日，御史臺的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門，當場逮捕了蘇軾。原來從六月以來，何正臣、舒亶、李定等人曾先后4次彈劾蘇軾。他們認為蘇軾的一些詩文是“譏諷文字”“愚弄朝廷”“指斥乘輿”“無尊君之意，虧大

10、忠之節(jié)”。宋神宗下令御史臺(漢書《朱博傳》載御史臺中有柏樹，野烏數千棲居其上，因稱御史臺為“烏臺”)審理，這就是聞名于世的“烏臺詩案”。蘇軾在獄中遭受詬辱折磨。幸虧親友的營救，這年年底，結案出獄，以水部員外郎黃州團練副使的名義被貶謫到黃州。 在黃州，蘇軾名義上任團練副使，實則等于充軍，蘇軾內心憤慨不平，政治上失意彷徨，精神上孤獨苦悶。但是生性曠達的蘇軾在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫，自號“東坡居士”。在這里，他經常來赤鼻磯游覽眺望，或泛舟江中。1082年，蘇軾又來到赤鼻磯。這時他已年近半百，站在赤鼻磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的抱負付之東流，不禁俯仰古今，浮想聯翩，寫下了名作《

11、念奴嬌·赤壁懷古》。這年七月和十月，蘇軾先后兩次泛舟游赤鼻磯，寫下了著名的《赤壁賦》和《后赤壁賦》?！冻啾谫x》又稱《前赤壁賦》。 賦 賦，本是一種文學表現手法，為《詩經》“六義”之一。漢代形成一種特定體制，成為一種文體。它兼具詩和散文的性質，講究文采，注重韻律。以鋪敘事物為主的是“大賦”，以抒懷為主的叫“小賦”，接近于散文的稱“文賦”，接近于駢文的稱“駢賦”“律賦”。語句上以四、六字句為主，追求駢偶；語音上要求聲律諧協；文辭上講究藻飾和用典。 “賦”著力于鋪陳事物，較多地采用散文化的句式。(《文心雕龍·詮賦》：“賦者，鋪也。鋪采摛文，體物寫志也?！?賦體經歷了長期演變的過程，發(fā)展到中

12、唐，在古文運動的影響下，又出現了散文化的趨勢，能夠自由發(fā)揮，不講求駢偶、音律，句式參差，押韻也比較自由，形成了散文式的清新流暢的氣勢，叫作文賦。杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。 [文本鑒賞] 《赤壁賦》通過泛游赤壁的所見所聞，以及主客之間的相互辯駁，反映了作者由故作曠達到陷于苦悶，又由苦悶到解脫的思想過程，表現了作者在“烏臺詩案”遭到巨大的挫折后，雖身處逆境卻仍然熱愛生活的積極樂觀的人生態(tài)度。 ①__________　②__________ [答案]　①憑吊古人　由樂轉悲?、谧h論 [文本深讀] 一、閱讀課文第1自然段，回答下面的問題。 1．文章第1

13、段描繪了怎樣的情景？表現了作者怎樣的心情？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　第1段展示了主客泛舟江上、暢飲美酒、吟誦詩文、迎風賞月的情景。表現了作者喜悅的心情。 2．從全文的角度看，第1段寫月夜赤壁之下的江面的水光

14、月色有什么作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　描寫夜游赤壁的情景，展現了一個詩情

15、畫意的境界，為全文定下了一個抒情的基調。 二、閱讀課文第2、3自然段，回答下面的問題。 3．第2段可分幾層？營造了怎樣的意境？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________

16、_________________________________ [答案]　可分兩層：第一層寫作者的歌聲，第二層寫客人的簫聲。營造了主客之間簫歌互答、悲喜交集的意境。 4．文章的第2段，寫客人“嗚嗚然”的簫聲，采用了怎樣的手法？這樣寫有什么作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________

17、_____________________________ [答案]　采用了擬聲、對偶、比喻、排比、夸張的手法，以及整散結合的句式，營造了悲涼的意境，引起下文的主客問答。 5．“望美人兮天一方”中的“美人”指代什么？歌聲表現了主人怎樣的情懷？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________

18、________________________ _________________________________________________________________ [答案]　“美人”指詩人所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。表現了詩人在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關切而不甘沉淪的情懷。 6．從第2和第3段的內容看，客人之悲從何而來？ _________________________________________________________________ _______________________________

19、__________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　從歌聲中來(仕途失意)，從簫聲中來(簫聲幽怨)，從歷史人物中來(人生無常)，從個人境遇中來(生命短暫)。 7．在文章的第3段中，作者是怎樣將情、景、理結合在一起的？ _________________________________________________________________ ________________________________________

20、_________________________ _________________________________________________________________ [答案]　作者借主客問答的方式撫今追昔，暢述對天地人生的感觸；從眼前的明月、江水、山川，想到曹操的詩和曹操的人生結局；認為世間萬物、英雄豪杰，不過是過眼煙云，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅，風流散盡。 三、閱讀課文第5自然段，回答下面的問題。 8．第5段，寫客人轉悲為喜，主客開懷暢飲，興盡而睡．這個結尾具有怎樣的意味和作用？ __________________________________________

21、_______________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　這個結尾意味深長，既照應了開頭超然欲仙的快樂，又是向政敵的一種暗示：“我”雖然遭受迫害，被貶謫黃州，但“我”的日子過得不錯，既不寂寞也無苦惱。這實際上是一種抗爭。 四、總覽全文，思考并完成下面的問題。 9．《赤壁賦》為蘇軾被貶黃州時所作。有人說作者觸景生情，抒發(fā)了自己

22、被貶謫后內心的苦悶和對宇宙、人生的一種感悟，流露了“人生無?！钡南麡O情緒。你同意嗎？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ [答案]　觀點一：不同意。蘇軾被貶謫黃州期間，處境艱危，心情苦悶，有時也從自然山水和佛老思想中悟人生之道。本文

23、借游覽赤壁，探討宇宙人生的哲理，內心深處有其復雜的思想斗爭，但終究歸于熱愛生活，關懷世事，人生態(tài)度仍是積極的、欲有所為的。 觀點二：同意。我認為本文反映了蘇軾消極的一面。文中借客的回答表現了作者虛無和消極的人生觀，慨嘆個人的渺小、人生的短暫，流露出不能改變自身命運的憂傷和無可奈何。 觀點三：不同意。作者無辜遇害，長期被貶，郁憤之情，實在難免。但他又能坦然處之，以達觀的胸懷尋求精神上的解脫，未被頹廢厭世的浮沉情緒所壓倒。他在這篇賦中自言其愁，而又自解其愁，便反映了這種復雜的心情。 [寫法借鑒] 1．寫作特色 巧用抒情，文脈流動 《赤壁賦》這篇文章抒情脈絡清晰、明了，由月夜泛舟的舒

24、暢，到懷古傷今的悲咽，再到超脫人生的歡快。整個情緒的轉換由喜轉悲再為樂。作者由游起興，由景生情，文章開始的寫景與作者超然曠達的心境相映成趣，也為下文的抒情奠定了基礎，整篇文章表達了蘇軾曠達樂觀的思想情感。 2．寫法指導 運用抒情“二注意” 抒情是直接或間接地抒發(fā)內心感情的一種表達方式?！扒閯佑谥卸斡谘浴！笔闱椋俏恼麓騽幼x者、感染讀者的重要手段。 記敘中運用抒情的表達方式，能增強文章的感染力，突出文章的中心。在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過對某種觀點的論證，體現作者的愛憎感情。抒情方式可分為直接抒情和間接抒情兩種： (1)“直接抒情”。一般而言，直接抒情要同具體的

25、描述結合起來，還可以同想象和聯想結合起來。直接抒情的語言，往往蘊含著生活哲理，或是借助一定的修辭方法，或是語言的色彩、音節(jié)、節(jié)奏、句型上富有特色。 (2)“間接抒情”。這種抒情性敘述，側重于以情敘事、融情于事。作者的情感間接地附于山川名勝、自然景象之中，或通過自然景象的描繪來抒發(fā)自己的感情，或借助自然景象的烘托來體現內心的感受。以達到借景抒情，情景交融的表現效果；通過狀物抒情。這是敘寫風物、描摹事物類文章常用的表現手法。 運用抒情手法，應注意： (1)抒情要自然。用自己的筆抒發(fā)自己的感情，就要說自己內心想說的話，心中怎樣想就怎樣寫，有什么感受就寫什么感受，讓感情在文中自然流露出來。這樣，

26、文章才能沒有矯揉造作之感，讀后使人感到清新自然。 (2)必須抒發(fā)真情實感。如果感情虛假，無病呻吟，那么即使文章運用再多的優(yōu)美詞語，那也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的話語，就不但不能引起讀者在情感上的共鳴，反而會使人感到厭煩。 3．遷移運用 請以“思念”為話題，寫兩段抒情文字，表達自己對“思念”的深層感悟，不少于120字。 _________________________________________________________________ __________________________________________________

27、_______________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【寫作示例】 思念是歌曲中一個個跳動的音符，錯落跌宕，彈奏著人世間的月圓月缺，悲歡離合；思念是窗臺上那株永不凋謝的百合，越開越水靈耀眼，越開越鮮活誘人；思念是江上不滅的燈盞，光芒四射，指引我們正確的方向；思念是伊人如絲如縷的訴說，回腸蕩氣，讓生活溢滿甜蜜的溫馨和豪邁的激情…… 思念是一杯濃郁的

28、感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對子女的思念，就像一片云，隨著和煦的清風四處飄蕩，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹間的思念，有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就會淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。朋友之間的牽掛不含血緣關系，不摻雜私心雜念，常能給人以無窮的力量和勇氣。 [素材采擷] 1．素材積累 保持正確的心態(tài) 《赤壁賦》給人一種別樣的享受：清風、明月、飲酒、賦詩、高歌，再加上洞簫相和，使得全文充滿了詩情畫意，仿佛進入美妙的神話境界。在這樣的境界中根本感受不到蘇軾被貶后的苦悶不平之情，這正是《赤壁賦》的美之所在：人生在世，要學得豁達，要活得瀟灑。個人恩怨，你把它

29、看得很大，它會把你壓垮；不如盡情享受“江上之清風，山間之明月”“飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”。因為蘇軾對待得失是這樣的：“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。”別人得了，我不羨慕；我沒得到，我不遺憾。對人生得失如此達觀，才使得《赤壁賦》帶給我們純美的享受，在文中看不到不平之氣，充斥眼簾的只是“江上之清風，山間之明月”。 【應用角度】　“達觀”“心態(tài)”“得與失”“完美與殘缺”等。 2．素材應用 蘇軾將瀟灑飄逸的語言服務于思想，他用最華麗的文字去書寫最理性、最智慧的篇章。他會用他的一句句詩詞、一篇篇歌賦來向你證明：人生那失望、失意、失落的苦膽可以用沖天的豪氣去稀釋，苦難會在闊大

30、的長江、闊大的山川、博大的胸懷前黯然失色?！熬坪ㄐ啬懮虚_張。鬢微霜，又何妨！”他把豪放鋪灑，讓豁達成為生命的一部分，似酒般甘洌爽快。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”，他把樂觀宣揚，將被貶謫的痛苦蒸發(fā)為理性的思索，不讓自己迷失在名利場中?！凹尿蒡鲇谔斓兀鞙婧Ｖ凰凇?，他將自己對于生命卑微與崇高的思考一點點訴說，他把自己大徹大悟后的思想向千年古風傳達。不用夸張，他把樂觀理性的本色張揚。 [群文閱讀] 導讀：面對挫折，蘇軾真的沒轍，唯有安時處順而已。所以后來蘇軾寫道：“歸去，也無風雨也無晴?！痹谄囡L苦雨中彷徨，我們懂得忍受艱難。然而蘇軾比我們更高一著：風雨是短暫的，晴天何嘗曠日持久？

31、苦難是短暫的，歡娛何嘗不是短暫？人生終歸平淡，“誰怕，一蓑煙雨任平生?！碧K軾的豁達令人敬佩，那他在后世文人的眼中是個什么樣子呢？ 蘇東坡與黃州 ⊙余秋雨 去年夏天我剛去過黃州，印象還很深刻。記得去那兒之前，武漢的一些朋友紛紛來勸阻，理由是著名的赤壁之戰(zhàn)并不是在那里打的，蘇東坡懷古懷錯了地方，現在我們再跑去認真憑吊，說得好聽一點是將錯就錯，說得難聽一點是錯上加錯，天那么熱，路那么遠，何苦呢？ 不管赤壁之戰(zhàn)是否是在黃州打的，我還是想去看看，不是從歷史的角度看古戰(zhàn)場的遺址，而是從藝術的角度看蘇東坡的情懷。大藝術家即便錯，也會錯出魅力來。好像王爾德說過，在藝術中只有美丑而無所謂對錯。 于是我

32、還是去了。 這便是黃州赤壁。赭紅色的陡峭石坡直逼著浩蕩東去的大江，坡上有險道可以攀登俯瞰，江面有小船可供蕩槳仰望，地方不大，但一俯一仰之間就有了氣勢，有了偉大與渺小的比照，有了視覺空間的變異和倒錯，因此也就有了游觀和冥思的價值?？陀^景物只提供一種審美可能，而不同的游人才使這種可能獲得不同程度的實現。蘇東坡以自己的精神力量給黃州自然景物注入了意味，而正是這種意味，使無生命的自然形式變成美。因此不妨說，蘇東坡不僅是黃州自然美的發(fā)現者，而且也是黃州自然美的確定者和構建者。 蘇東坡走過的地方很多，其中不少地方遠比黃州美麗，為什么一個僻遠的黃州竟能給他如此巨大的驚喜和震動呢？他為什么能把如此深厚的歷

33、史意味和人生意味投注給黃州呢？黃州為什么能夠成為他一生中最重要的人生驛站呢？這一切，決定于他來黃州的原因和心態(tài)。他從監(jiān)獄里走來，他帶著一個極小的官職，實際上以一個流放罪犯的身份走來，他帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水走來，他滿心僥幸又滿心絕望地走來。他被人押著，遠離自己的家眷，沒有資格選擇黃州之外的任何一個地方，朝著這個當時還很荒涼的小鎮(zhèn)走來。 他很疲倦，他很狼狽，出汴梁，過河南，渡淮河，進湖北，抵黃州，蕭條的黃州沒有給他預備任何住所，他只得在一所寺廟中住下。他擦一把臉，喘一口氣，四周一片靜寂，連一個朋友也沒有，他閉上眼睛搖了搖頭。他不知道，此時此刻，他在進行一次永載史冊的文化突圍。黃州注定要

34、與這位傷痕累累的突圍者進行一場繼往開來的壯麗對話。 讀懂蘇軾 ⊙黎文雄 在險峻陡峭的石壁下，在奔騰怒吼的大江邊，一個人捋著胡須，昂首挺胸，眺望著那江水與天的邊際。他在想些什么呢？ 每當我看見這幅名為“赤壁賦”的國畫時，心中就有種想讀懂蘇軾的欲望。 蘇軾，這位不羈的東坡居士，他的經歷是很苦的。“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。他被貶黃州，來到這個叫“赤鼻磯”的地方，開始了他曲折的經歷。誠然，正是他的不平經歷，才促使他寫下一系列豪放派詩詞。 讀蘇軾，首先要讀他的胸襟。要排遣心中的郁悶，自然要飲酒，于是有了“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”“酒酣胸膽尚開張”。蘇軾

35、的飲酒是遣懷，并非消沉。“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”就是在赤壁這里寫下的。“小舟從此逝，江海寄余生”“枝上柳棉吹又少，天涯何處無芳草”。好一個“天涯何處無芳草”！蘇軾才高八斗，“厚積薄發(fā)”，是金子總會發(fā)光的！這一句一句，字里行間不都透露出他的志存高遠，他的豁達胸襟嗎？所以，我常常想起蘇軾舉酒臨江的這一幕，這是一種豪邁氣概，是豪放派的力量！ 讀蘇軾，不能不讀他的多情。《水調歌頭·明月幾時有》里有一句“但愿人長久，千里共嬋娟”流傳千古；《念奴嬌·赤壁懷古》里有一句“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”膾炙人口；他思念亡妻的“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”更是感人肺腑

36、。文人便是多情，寄情于文，才使文學作品有生命，有活力，活到現在，活到永遠！ 讀蘇軾，更要讀他的愛國。盡管他被貶，但這絲毫不削弱他的精忠報國之心，反而激起他的報國激情。在他想起周瑜當年的颯爽英姿時，多么渴望自己能夠像他那樣為國家建立奇功呀。只可惜，報國無門！在他官場失意，心中的壓抑再度被觸動了的時候，又回到現實中來了。他是一個無處施展能力的人，只能“故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”，做我傲霜挺立的蘇軾；“莫對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華”，喝我的酒，作我的詩，趁著年輕氣盛的時候。 風起了，卷起江水撼動著石壁。明朗的月光下，一葉扁舟漸漸遠去，只留下那讀不盡的蘇軾的背影。 建議閱讀篇

37、目： 《蘇東坡傳》　(林語堂) 《西湖太守蘇東坡》　(趙遵生) [積文化常識] 1．壬戌之秋 “壬戌”是古代采用天干地支的紀年方法。就是把天干和地支按照一定的順序而不重復地搭配起來作為紀年、紀月、紀日、紀時的代號。天干(10個)排列順序為：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。地支(12個)排列順序為：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。60年一個循環(huán)，故有“六十甲子”的說法。 2．七月既望 農歷七月十六那一天。古人用“朔”(初一)、“望”(十五)、“既望”(十六)、“晦”(農歷每月最后一天)等名稱來標識日期。 3．徘徊于斗牛之間 斗、牛都是星宿名稱?！岸贰?/p>

38、是南斗星；“牛”是指牽牛星。 [誦國學經典] 志不強者智不達，言不信者行不果。 ——《墨子·修身》 [明理知義]　意志不堅強，智慧就不會有高境界；說話不誠信，做事就不會有好結果。 [成長啟示]　凡是能成就大事者一定有堅強的意志來作為其精神支柱，盡管其“餓其體膚，勞其筋骨，苦其心志”，也要堅持自己的真理。這些人有革命的先驅，有民族的英雄，有文學界的泰斗，有宗教的捍衛(wèi)者，更有那些在平凡的崗位上默默奉獻的勞動者。 言語誠實是修身的基本要求。孔子曰：“唯天下至誠，為能近其性，則能盡人之性。”以誠信對待事業(yè)，不斷提高自己的精神境界和道德素養(yǎng)，做一個有責任感，對歷史負責的人，這就是大智慧者。 - 14 -