2018-2019學(xué)年高一語文 寒假訓(xùn)練03 語言表達(dá)連貫、得體

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1、寒假訓(xùn)練03語言表達(dá)連貫、得體典題溫故1（石家莊辛集中學(xué)2018-2019學(xué)年高一月考）下列句子中說法不得體的一項是（3分）（）A賈寶玉和甄寶玉對話中說：“世兄謬贊，實不敢當(dāng)。弟是至濁至愚，只不過一塊頑石耳，何敢比世兄品望高清，實稱此兩字?！盉賈妃看畢，稱贊一番，又笑道:“終是薛林二妹之作與眾不同，非愚姊妹可同列者?！盋蕭云仙道:“小弟新到貴處，仰慕賢人君子。前日奉讀老先生懷古佳作，所以特來拜謁?！盌那兩位記者都說：“今天方博士舟車勞頓，明天早晨定會駕臨府上聆教?！北戕D(zhuǎn)身向方先生恭維，陪著一路走出車站。2（南平市2018-2019學(xué)年高一質(zhì)檢）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M

2、是（3分）（）一個偉大的民族，。，。，。“凡是能沖上去，能散發(fā)出來的焰火，都是美麗的”，讓我們一起來做民族偉大心靈的守護者吧！空談和動輒抱怨也無法增厚道德的土壤要涵養(yǎng)偉大的民族心靈需要行動上的守護拜金主義和個人至上澆灌不出這樣的花朵需要精神上的覺悟必然擁有偉大的民族心靈A B C D3（邢臺市2018-2019學(xué)年高一期中考）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）老百姓經(jīng)常說多吃菠菜有助于補鐵，這是有一定的誤區(qū)的。其實，每100克中僅為2.9毫克。另外，如菠菜中的草酸含量較高。草酸含量較高使得口感比較澀，也會影響鈣鐵等礦物質(zhì)

3、的吸收，所以有人提出菠菜不能和豆腐等一起吃。其實只要先把菠菜在沸水中焯一下，再和豆腐等一起烹調(diào)，這樣既可以享受到菠菜的美味，。4（內(nèi)蒙古奮斗中學(xué)2018-2019學(xué)年高一月考）下面是某人發(fā)給朋友的一則手機短信中的部分內(nèi)容，有六處不合語體要求，請找出其中五處，并加以修改。（5分）我于昨晚明白家母重病住院、急需手術(shù)、資金不足的消息，甚為掛念。現(xiàn)拜托王曉峰給你5000元，以盡綿薄之力，請務(wù)必領(lǐng)受；他日抽閑我定當(dāng)前往醫(yī)院看看。祝愿老人家病體早日康復(fù)。1（江蘇啟東中學(xué)2018-2019學(xué)年高一月考）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）認(rèn)真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。，

4、。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典！是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長因而是一種個人化的精神行為真正的閱讀必須有靈魂的參與譬如說，我不認(rèn)為背功課或者讀時尚雜志是閱讀它是一個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)筑的精神世界里漫游A BC D2（哈爾濱實驗中學(xué)2018-2019學(xué)年高一期中考）填入下面文段橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）在通常情況下，我們的靈魂都是沉睡著的，一旦我們感到幸福或遭遇苦難時，它便醒來了。如果說幸福是靈魂的巨大愉悅，這愉悅源自對生命美好意義的強烈感受，那么，苦難之所以成為苦難，_，因而使靈魂陷入了巨大痛苦。A正在于生命的根基被它撼動了，人對生命意義的信心被打擊

5、B正在于它撼動了生命的根基，打擊了人對生命意義的信心C正在于它把生命的根基撼動，把人對生命意義的信心打擊D正在于生命的根基因它而受撼動，人對生命意義的信心因它而受打擊3（中山2018-2019學(xué)年高一期中水平測試）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）“控制大自然”這一短語是在驕傲自大的心態(tài)中構(gòu)思出來的，。當(dāng)時人們以為自然界是為人類的便利而存在的如此原始的科學(xué)竟已用最現(xiàn)代、最可怕的武器裝備起來，這真是我們的一大災(zāi)禍這門科學(xué)在使用各種武器對付害蟲的同時也在打擊整個地球它源于尼安德特人時期的生物學(xué)觀念應(yīng)用昆蟲學(xué)就是發(fā)端于那個時代的科學(xué)A B CD4（山西原平范亭中學(xué)201

6、8-2019學(xué)年高一期中考）下面選項中，語言表達(dá)得體的一項是（3分）（ ）A薩大路上一家手機經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機的價格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。B某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林高手，醫(yī)者仁心。”C秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請您幫我改正。D距2018年的高考還有200多天，同學(xué)們紛紛表示，希望家長和老師能夠為自己的高三學(xué)習(xí)盡一份綿薄之力。（廣播稿）5（江蘇鹽城市阜寧中學(xué)2018-2019學(xué)年高一期中考）下列各句中，用語得

7、體的一項是（3分）（ ）A他上肢拄著拐杖，艱難地移動著下肢，三步一停，五步一歇，終于爬上了山頂。B父親分別跟母親和我親切握手話別。他緊緊握著母親的手說：“我一定會圓滿完成任務(wù)，勝利歸來！”C新媳婦哭了一天一夜，頭也不梳，也不洗臉，也不吃飯，躺在炕上，誰也叫不起來，父子兩個沒了辦法。D天色將黑，他睡眼朦朧的在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說，“現(xiàn)錢！打酒來！”6（江蘇鹽城中學(xué)20182019學(xué)年高一期中考）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）A貴處寄來的第八屆中國會展經(jīng)濟論壇邀請函已收到，我一定撥冗出席!B大作收到，冒昧作了一點雅正，隨信寄回，謹(jǐn)供參

8、考。C承蒙抬愛，委以重任，只是鄙人才疏學(xué)淺，只能敬謝不敏了。D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。7（浙江師范大學(xué)附中2018-2019學(xué)年高一期中質(zhì)檢）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）傳統(tǒng)烹飪在手藝上無比神秘繁復(fù)，_。_，_。_，_。這種心口相傳，延續(xù)了家的味道尋找那些消失了的和即將消失的美味它的傳承往往以家族或師徒的形式承載舌尖上的中國第二季第2集心傳，引領(lǐng)我們再次面向民間也傳承了千百年中國人飲食文化的基因A B C D8（常州市14校聯(lián)盟2018-2019學(xué)年高一期中考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜

9、接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（ ）柳宗元與山水的相遇，多少有些偶然、被動和無奈。，。最后，山水與人合而為一，并且化為山水之文。與此相應(yīng)，山水也走進了他的文章之中不過，或許是永州山水的深情召喚他不是自愿來到這里，而是被無可抗拒的力量拋擲到了這里或許是自己的突然醒悟當(dāng)他來到這塊荒蠻瘴癘的土地時，心情的消沉郁悶可想而知總之，柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地A B C D9（江西省玉山一中2018-2019學(xué)年高一期中考）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（ ）A既然你已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，并且及時改正，沒有造成嚴(yán)重后果，我就高抬貴手，不再追究。B同學(xué)們，明年就是咱們玉山一中建校八十周年了，希望

10、大家用最優(yōu)秀的成績向建校八十周年贊禮！C分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數(shù)載的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在記憶中。（畢業(yè)贈言）D聽說那位同學(xué)家庭困難，卻積極樂觀，刻苦用功，成績優(yōu)異，同學(xué)們表示愿意伸出援手，鼎力相助。10（江西上饒中學(xué)2018-2019學(xué)年高一期中考）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（ ）A畢業(yè)多年，非常想念。歡迎你攜夫人到我家鄉(xiāng)來拜訪。B拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。C小明感動地對前來探病的同事說：“承蒙關(guān)心，禮物我就笑納了?！盌恩師貴體欠安，學(xué)生遠(yuǎn)在千里之外，謹(jǐn)致函垂詢。11（哈爾濱六中2018-2019學(xué)年高一期中考）填入下面一段文字橫線處的語

11、句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（ ）辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮，這是因為辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來D這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽12（葫蘆島2018-2019學(xué)年高一聯(lián)考）填入下列一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（ ）諾貝爾文學(xué)獎獲得者的成

12、人文學(xué)作品向來是圖書市場的寵兒。但很少有人知道，包括許多諾獎得主在內(nèi)的很多文藝名家也為兒童創(chuàng)作了不少佳作，但這些作品往往被忽略。達(dá)芬奇、畢加索、梵高、亨利盧梭、保羅克利，。藝術(shù)通過感覺來影響受眾，但兒童并不能自動將生活經(jīng)驗和習(xí)慣的知識聯(lián)系在一起，必須有媒介來輔助，那么故事與解讀視角就顯得格外重要。A孩童對于這些世界文藝名家來說可能有點陌生B這些世界文藝名家對于孩童來說可能有點陌生C孩童對于這些世界文藝名家可能有點陌生D這些世界文藝名家對于孩童可能有點陌生13（烏魯木齊四中2018-2019學(xué)年高一期中考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）一線城市逐步收緊城市人口

13、擴張的趨勢，又存在生活成本高、居住壓力大、環(huán)境污染和交通擁堵等問題，而二三線城市正在迅猛發(fā)展，所以_。A90后大學(xué)畢業(yè)生對“北上廣深”的青睞正在逐步減弱，選擇二三線城市就業(yè)的越來越多B二三線城市正逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的重心，“北上廣深”對90后大學(xué)畢業(yè)生的吸引力正在逐步減弱C“北上廣深”對90后大學(xué)畢業(yè)生的吸引力正在逐步減弱，二三線城市正逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的重心D90后大學(xué)畢業(yè)生選擇二三線城市就業(yè)的越來越多，對“北上廣深”的青睞正在逐步減弱14.（中山一中2018-2019學(xué)年高一統(tǒng)測）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字。（6分）在

14、經(jīng)濟發(fā)展的初期，_。韓國、日本，在經(jīng)濟發(fā)展初期，也曾模仿過歐美國家，但很快他們就有了自己的原創(chuàng)型品牌。_，是衡量一個國家文化軟實力的重要指標(biāo)之一。在經(jīng)濟發(fā)展放緩，模仿了將近三十年之后，中國人才還是原創(chuàng)能力匱乏，中國制造還是處于U型價值鏈的中下游，這就需要追問中國現(xiàn)行教育機制的弊端，究竟是中國人愚蠢，不會創(chuàng)新，_？15（山東泰西中學(xué)2018-2019學(xué)年高一期中考）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）有人說，中國最洋氣和最傳統(tǒng)的建筑物都在北京。_，還有觀念、文學(xué)、藝術(shù)、民風(fēng)說到底，還是人。有趣的是，大部分北京人又住在小胡同里

15、，創(chuàng)造和維系著深厚的胡同文化。前輩作家老舍先生的駱駝祥子龍須溝，_；今天，改革開放的春風(fēng)吹遍北京城，我們要寫皇城根，同樣得益于胡同文化。16（河南封丘一中2018-2019學(xué)年高一期中考）下面是河南省封丘縣第一中學(xué)學(xué)生郭帥寫給語文報編輯部的投稿信，其中有五處表達(dá)不得體，請你找出來并加以修改。（5分）語文報編輯部：我是河南省封丘縣第一中學(xué)學(xué)生郭帥貞，是一位酷愛寫作的妹仔。久聞你刊大名，決定向你刊投稿?，F(xiàn)奉上作品金銀花飄香一篇，敬請拜讀。還望務(wù)必?fù)苋呋厥緸橹x！此致敬禮！郭帥貞2018年11月12日17（江西上高二中2018-2019學(xué)年高一月考）下面是一封推薦信，其中有5處語言表達(dá)不得體，請找出來

16、并加以修改。（5分）推薦信XX大學(xué)招生辦：茲有我校高三（二）班肖陽光同學(xué)，擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績顯著，綜合素質(zhì)優(yōu)良。一直榮任我校晨曦文學(xué)社社長，熱愛文學(xué)，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發(fā)表在省級以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到貴大學(xué)的垂愛。 特此推薦xx中學(xué)2019年7月19日18（湖北宜昌一中2018-2019學(xué)年高一期中考）下面一封邀請函中，至少有五處用語不得體，請找出來并予以改正。（5分）尊敬的教授：您好！本協(xié)會擬于月日在市賓館舉辦作品研討會，現(xiàn)通知您作為協(xié)會顧問出席，為我會青年作者的成長多多進言。現(xiàn)隨函寄贈會員的大作數(shù)本，望您拜讀，以便您在會上拋

17、磚引玉。請按時到會！敬祝文祺市寫作愛好者協(xié)會月日19（寧夏石嘴山三中2018-2019學(xué)年高一月考）下面是一位記者對接受采訪的某著名作家的兒子說的一段開場白，其中有五處不得體，請指出并加以修改。（5分）大家知道，家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)的時候就讀過他的不少拙作，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。20（河北石家莊一中2018-2019學(xué)年高一期中考）小王得知師傅身患重病住院治療后，發(fā)了一條短信表示問候。短信內(nèi)容有多處語言不得體，請指出這五處，并加以改正。（5分）得知您身患頑疾，深感不幸。在您不在的日子里

18、，我們?nèi)鄙倭撕芏鄽g樂。您的健康是我們最大的快樂，您的快樂是我們最大的幸福。愿您能想得開，早日戰(zhàn)勝病魔。21（河南周口市2018-2019學(xué)年高一期中考）某公司經(jīng)理得知員工的父親生病，但又因工作無法脫身，所以讓小王帶上禮物前去看望，下面是經(jīng)理寫給員工的便條的正文，請指出文中不得體的地方，并加以改正。（5分）悉聞家父貴體抱恙，我心誠惶誠恐，本應(yīng)蒞臨看望，實因瑣事纏身，無法前往，特托小王送上禮品，以表孝心，如有需要，只管吩咐，本人鼎力相助。寒假訓(xùn)練03語言表達(dá)連貫、得體1【答案】D【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列句子中說法不得體的一項”，考生

19、可以根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析是否得體。本題中，D項，“明天早晨定會駕臨府上聆教”中“駕臨”使用不當(dāng)，“駕臨”，敬辭，指稱對方到來。句中兩位記者說自己會到方博士府上去拜訪，謙敬不當(dāng)。故選D項。2【答案】C【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。解答此題，注意上下文、照應(yīng)性語句、標(biāo)點等。結(jié)合“偉大的民族心靈”“擁有”“涵養(yǎng)”分析，應(yīng)該為首句。結(jié)合語句內(nèi)容分析，和應(yīng)該在一起。結(jié)合“行動”“精神”分析，在一起。綜合C項正確。3【參考答案】菠菜中鐵的含量不高菠菜也有自己的缺點也不會影響到礦物質(zhì)的吸收（也會提高菠菜的營養(yǎng)價值）【解析】

20、這是一道語言運用的綜合考查題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第處，結(jié)合前面內(nèi)容“老百姓經(jīng)常說多吃菠菜有助于補鐵，這是有一定的誤區(qū)的”“每100克中僅為2.9毫克”分析，此處主要講菠菜中鐵的含量不高；第處，結(jié)合后面內(nèi)容“如菠菜中的草酸含量較高”分析可知，菠菜也有自己的缺點；第處，結(jié)合前面內(nèi)容分析，此處主要講不影響菠菜的營養(yǎng)價值等。4【參考答案】“明白”改為“得知”；“家母”改為“令堂”；“資金”改為“費用”；“給你”改為“捎去”；“領(lǐng)受”改為“收下”；“看看”改為“探望”?！窘馕觥看祟}考查語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文

21、的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中后面是“消息”，用“明白”搭配不當(dāng)；“家母”是對自己母親的謙稱；“資金”用于較大的數(shù)目，或正規(guī)的項目；“王曉峰”是“拜托”的人，錢不是“王曉峰”給的；“領(lǐng)受”用于自己用別人的東西；“看看”口語化嚴(yán)重。1【答案】C【解析】本題主要考查語句銜接。結(jié)合語段內(nèi)容分析，“譬如說”是對前面“不是隨便讀點什么都能算是閱讀”的舉例說明，結(jié)合“靈魂”可知，應(yīng)該在一起；結(jié)合“漫游”可知，隨其后。故選C。2【答案】B【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。解答此題，根據(jù)前面“如果說幸福感受”及

22、“苦難之為苦難”的陳述對象，可以排除A項、D項。再根據(jù)后面“因而使”，不宜用“把”字句，排除C項。故選B。3【答案】B【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。解答此題，排序時要注意前后句子中相照應(yīng)的詞語，如果有指示代詞，那么上文中一定有和它相對應(yīng)的語句。據(jù)此，句中的“它”指代前面句中的“控制大自然這一短語”，中的“應(yīng)用昆蟲學(xué)”，句中的“如此原始的科學(xué)”，句中的“這門科學(xué)”，意思一致，相互銜接，同時和相銜接。故選B。4【答案】B【解析】此題考查語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份

23、，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。A項，“垂詢”，敬辭，多用于他人，用于自己不當(dāng)。B項，“杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國時期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。符合要求。C項，“拜讀”，敬辭，指閱讀對方的文章。D項，“綿薄之力”，泛指盡自己微不足道的力量，努力去幫助別人。故選B。5【答案】D【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。本題要求選出“用語得體的一項”。A項，“上肢”“下肢”是科技術(shù)語，本項屬于一般敘述，科

24、技用語用于一般敘述性文體，不合語體；B項，親人送別寫得像官方活動、像宣誓，不合語境；C項，“頭也不梳”采用受事成分作主語的主謂句，后面“也不洗臉，也不吃飯”則是施事成分（已省略）作主語，上下文不協(xié)調(diào)一致。故選D。6【答案】C【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運用。A項，撥冗出席：指放下繁雜的事務(wù)，來參加會議或活動。謙辭，請別人出席活動的禮貌用語，不能用于自己。B項，“雅正”客套話，把自己的詩文書畫等送給人時，表

25、示請對方指教，不能用于自己。D項，內(nèi)人：屋內(nèi)之人的意思。是男子對外稱自己配偶的說法。不能用于別人的妻子。尊稱別人妻稱賢內(nèi)助。故選C。7【答案】A【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。講的是傳承，“也”字表明在的后面，舉例舌尖上的中國第二季第2集心傳。故選A項。8【答案】D【解析】此題考查簡明、連貫、得體的能力，重點考查語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性

26、詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。第句照應(yīng)文段開頭的“偶然”一詞；第句照應(yīng)“被動”“無奈”兩詞；兩句因“或許”句式連綴；第句中“與此相應(yīng)”，指代第句的內(nèi)容，所以跟在第句后面。故選D。9【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。本題要求選出“表達(dá)得體的一句”，A項，高抬貴手：原意手抬高一些就可以讓人過去，引申是表示請求寬恕、通融時的客套用語，請求對方寬恕、原諒等。此處是說自己寬恕原諒別人，表達(dá)不得體。B項，贊禮：舊時舉行婚喪、祭祀

27、儀式時在旁宣讀儀式項目；贊禮的人。此處是說為建校八十周年慶祝而獻出禮物，表達(dá)不得體，可改為“獻禮”。D項，鼎力相助：指別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話。此處是說同學(xué)們說自己愿意幫助有困難的同學(xué)，表達(dá)不得體。故選C。10【答案】B【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列各句中，表達(dá)得體的一句”，然后根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤。A項，“拜訪”，敬辭，拜會、拜望、訪問、拜見，用于自己對別人。此處用于別人對自己，不當(dāng)。C項，“笑納”，客套話，用于請人收下自己的禮物。此處用在自己收下別人的禮物，不當(dāng)。D

28、項，“垂詢”，敬辭，表示別人（一般是長輩或上級）詢問自己。句中說自己詢問老師，不當(dāng)。B項，“拙作”，謙辭，用于自己。“賜教”，敬辭，表示給予指教。使用正確。故選B項。11【答案】D【解析】本題考查語句的連貫性和選用句式的能力。前面陳述的主體是“類似灼燒的感覺”，所以后面從銜接恰當(dāng)?shù)慕嵌葢?yīng)先陳述“這些興奮性的刺激”，因此排除A項、B項，C項和D項相比較，C項的使動句與把字句連用時，使字句強調(diào)的是主體“刺激”，把字句強調(diào)的是“大腦”，而這句話沒有強調(diào)“大腦”的必要，所以累贅。故排除C項。故選D項。12【答案】B【解析】本題考查選用句式和語言表達(dá)連貫的能力。解答時可通讀所給材料和選項，從陳述對象的一

29、致性、語意的銜接性、語境的和諧性等角度思考。本題由上文“達(dá)芬奇、畢加索、梵高、亨利盧梭、保羅克利”可確定，橫線處所填句子的主語應(yīng)為“這些世界文藝名家”，故排除A項和C項。D項，“這些世界文藝名家對于孩童可能有點陌生”是說文藝名家不懂孩童，與所給文段內(nèi)容不符，故排除D項，故選B。13【答案】C【解析】本題考查語言表達(dá)連貫和選用句式的能力。解答時可從陳述對象的一致性、句式的相同或相似性、內(nèi)容的前后照應(yīng)性、語言風(fēng)格的一致性等角度思考。橫線處上文的陳述對象是城市，從保持陳述對象一致性的角度考慮，應(yīng)排除AD兩項。上文先說的是一線城市，然后才說二三線城市，從前后照應(yīng)的角度考慮，答案應(yīng)為C項。14.【參考答

30、案】模仿（或山寨）他國產(chǎn)品尚可理解能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才還是現(xiàn)行教育機制不允許（或不鼓勵）創(chuàng)新型人才的存在？【解析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第處，結(jié)合后面內(nèi)容分析，此處主要講模仿他國產(chǎn)品尚可理解；第處，結(jié)合后面內(nèi)容“是衡量一個國家文化軟實力的重要指標(biāo)之一”“中國人才還是原創(chuàng)能力匱乏”分析可知，能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才；第處，結(jié)合“是”分析，后面應(yīng)該是“還是”，結(jié)合前面“這就需要追問中國現(xiàn)行教育機制的弊端”分析可知，還是現(xiàn)行教育機制不允許（或不鼓勵）創(chuàng)新型人才的存在。15【參考答案】當(dāng)然不光是房子（當(dāng)然不光是建筑）植根

31、于胡同文化（得益于胡同文化）【解析】題干是“在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字”。本題考查語句銜接的連貫性。答題時，要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。要注意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點符號，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體的語境分析概括。本題答案不強求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。根據(jù)語境中的首句“中國最洋氣和最傳統(tǒng)的建筑物都在北京”和第一空后的“還有觀念、文學(xué)、藝術(shù)、民風(fēng)”，可以推知第一空說的是中國最洋氣和最傳統(tǒng)的不光是建筑物。語段中舉老舍先生的駱駝祥子龍須溝這兩部作品是為了證明前一句

32、“大部分北京人又住在小胡同里，創(chuàng)造和維系著深厚的胡同文化”。即這兩部作品的創(chuàng)作植根于胡同文化或得益于胡同文化。16【參考答案】（1）“你刊”改為“貴刊”；（2）“妹仔”改為“女生”；（3）“作品”改為“拙作”或“拙筆”；（4）“拜讀”改為“指正”；（5）“務(wù)必”改為“能”或“能夠”?！窘馕觥勘绢}考查的是語言運用的得體的能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體，注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的得當(dāng)?shù)?。本題中“你刊”是感情色彩的不得體?！懊米小睂儆跁嬲Z與

33、口語的不得體?！白髌贰睂儆谏矸莸牟坏皿w?！鞍葑x”屬于主客的顛倒?！皠?wù)必”的語氣過于強硬。17【參考答案】“你校”改為“貴?！保弧帮@著”改為“優(yōu)秀”；“榮任”改為“擔(dān)任”；“大作”改為“作品”；“垂愛”改為“垂青”?！窘馕觥勘绢}考查的是語言運用的得體的能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體，注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的得當(dāng)?shù)?。本題屬于應(yīng)用文得體的運用，例如“你?！辈粔蜃鹬睾颓f重；“顯著”不符合學(xué)生的身份；“榮任”不符合學(xué)生身份；“大作”也是身份的不

34、得體；垂愛一般指上級對下級欣賞愛護。18【參考答案】“通知”改為“特邀”；“多多進言”改為“多提寶貴意見”；“大作”改為“作品”；“拜讀”改為“垂閱”；“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見”；“及時到會”改為“屆時光臨”?！窘馕觥窟@是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中“通知”不尊敬；“進言”一般用于自己，此處應(yīng)用敬詞；“拜讀”謙辭，用于讀別人的文章，不用于別人讀自己的文章；“拋磚引玉”用于自己，不能用于別人；“及時到會”為口語，應(yīng)用書面語，比如“屆時光臨”。19【參考答案】（1）

35、“家父”改為“您父親”或“令尊”；（2）“小有名氣”改為“頗有名氣”；（3）“拙作”改為“作品”；（4）“犬子”改為“兒子”；（5）“有幸”改為“應(yīng)邀”?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)得體。本語段中“家父”是謙辭，指自己的父親，用在此處不當(dāng)，應(yīng)該改為“您父親”或“令尊”；“小有名氣”是稍微有點名望，用在此處不當(dāng)，可改為“頗有名氣”；“拙作”是謙詞，用于形容自己的作品。語段中是說別人的作品，可用“作品”；“犬子”指對自己兒子的謙稱，語境中是說別人家的兒子；“有幸”的意思是有運氣、機會好，語境是“能在百忙之中有幸接受我的采訪”，所以應(yīng)改為“應(yīng)邀”。20【參考答案】“得知您身患頑疾”改為“得知您身體欠安（

36、不適）”；“深感不幸”改為“我們非常牽掛”；“在您不在的日子里”改為“您不在我們身邊的日子里”；“愿您能想得開”改為“愿您安心養(yǎng)病”；“早日戰(zhàn)勝病魔”改為“祝您早日康復(fù)”?！窘馕觥看祟}考查語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中“身患頑疾”語意過重，有“無法治療”的意思，不當(dāng)；“不幸”用于說自己；“不在”容易產(chǎn)生歧義，對象是病人，容易誤解；“想得開”暗示結(jié)果不好；“戰(zhàn)勝病魔”應(yīng)該用委婉的說法。21【參考答案】“悉聞”改為“獲悉（得知）”；“家父”改為“令尊”；“誠惶誠恐”改為“十分著

37、急（掛念）”；“蒞臨”改為“前往”；“鼎力相助”改為“效勞”?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“指出文中不得體的地方，并加以改正”，考生要分析題干提供的情境，即“某公司經(jīng)理得知員工的父親生病，但又因工作無法脫身，所以讓小王帶上禮物前去看望，下面是經(jīng)理寫給員工的便條的正文”，考生要關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系。本題中，第處，“悉聞”太文言化，語體色彩不當(dāng)，可改為“獲悉（得知）”；第處“家父”是謙辭，指自己的父親，而這里是說對方的父親，應(yīng)用敬詞“令尊”；第處，“誠惶誠恐”，原是封建社會中臣子向皇帝上奏章時所用的套語，形容非常小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子，用在此處程度太深，可用“十分著急（掛念）”；第處，“蒞臨”用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，這里說自己，不當(dāng)，應(yīng)用“前往”；第處，“鼎力相助”，是敬辭，是對別人對自己的大力幫助，這里是說自己幫助別人，用“效勞”。14