2019-2020學年新教材高中語文 第一單元 第2課 峨日朵雪峰之側(cè)學案 新人教版必修上冊

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1、峨日朵雪峰之側(cè) 課前自主預習 生平 昌耀(1936～2000)，原名王昌耀，筆名昌耀。湖南桃源人。1955年畢業(yè)于河北省榮軍中學。1950年參軍，任38軍114師文工隊隊員。曾參加朝鮮戰(zhàn)事，負傷致殘。1955年赴青海參加大西北開發(fā)。歷任青海省文聯(lián)《青海湖》雜志編輯。1957年被定為右派，1979年重返文壇，任青海省作協(xié)副主席、榮譽主席，專業(yè)作家。青海省文聯(lián)第三、四屆委員，青海省第六屆政協(xié)委員、第七屆政協(xié)常委。1952年開始發(fā)表作品。1985年加入中國作家協(xié)會。文學創(chuàng)作一級。 作品 著有《昌耀抒情詩集》《命運之書：昌耀四十年詩作精品》《一個挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤》《昌

2、耀的詩》等。 評價 他以邊緣化生存中博大的普世理想，將二十多年的流放生涯和始終的精神困頓，具現(xiàn)為青藏高原式的詩篇。深重的苦難感和命運感，來自青藏高原的土著民俗元素和大地氣質(zhì)，現(xiàn)代生存劇烈精神沖突中悲憫的平民情懷和堅定的道義擔當，“君子自強不息”的靈魂苦行，構(gòu)成了他在詩藝和精神上對于當代漢語詩歌無可替代的奉獻。 這首詩的寫作時間是一九六二年八月，這個時間的昌耀，正在距峨堡鄉(xiāng)不遠的青海省八寶農(nóng)場接受勞動改造。“峨日朵”雪峰的所在地，應該是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)，而“峨日朵”則應該是當?shù)匕傩諏Α岸氡ぁ钡陌l(fā)音。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰了

3、。想來，它們原本沒有自己獨立的名字，它們只是一個如畫的詩作之遠景而已。 1．現(xiàn)代詩的分類 中國現(xiàn)代詩按年代可以分為兩個相對獨立的階段：(1)中國現(xiàn)代詩歌：20世紀上半葉以前的詩歌。(2)中國當代詩歌：20世紀下半葉以后的詩歌。 ①按形式分：格律詩、自由詩。 ②按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。 ③按表達方式分：敘事詩、抒情詩。 ④按長短分：微詩、小詩、短詩、長詩。 2．新邊塞詩派 新邊塞詩派詩歌出現(xiàn)于20世紀80年代，新邊塞詩派詩歌的形成是以《綠風》詩刊為刊載媒介發(fā)表詩歌的詩人群體不斷壯大的結(jié)果。新邊塞詩派的詩歌作品以描述新邊塞風情，歌頌西部精神為主，其代表人物是

4、昌耀、楊牧、周濤、章德益等現(xiàn)代詩人。 1．辨析語境，給加點字注音。 (1)薄(　　)荷油味不薄(　　)，很受歡迎，但要薄(　　)利多銷。 (2)法醫(yī)只攝取了嫌疑人衣服上的一個血(　　)塊子，通過DNA分析鑒定，就得出了同被害人存在血(　　)緣關(guān)系的結(jié)論。 答案　(1)bò　báo　bó　(2)xiě　xuè 2．辨析語境，選用詞語。 (1)書籍不僅是我寂寞時的良伴、苦悶時的摯友，而且是我　　　　無助時的燈塔，它讓我　　　　在知識的大道上。(彷徨　徜徉) (2)凡卡是個孤兒，他滿懷　　　　地給爺爺寫信，他　　　　能回到爺爺身邊去。在信中他絕望地哭泣：“我的生活沒有指望了?！毙偶?/p>

5、出去后，他一直　　　　爺爺來把他接回去。(希望　期望　渴望) 答案　(1)彷徨　徜徉　(2)期望　希望　渴望 解析　(1)“彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思，不同的是走的心態(tài)不同。彷徨：走來走去猶豫不決，不知該往哪個方向去。徜徉：閑游；安閑自在地步行。(2)期望：期待、盼望，突出殷切地想望或期待出現(xiàn)美好的未來或前途；對象只用于對別人。如“不辜負您的殷切期望”“你不要對他期望過高”。希望：一般的愿望；對象可以是別人或自己，也表示某種可能性。如“完成計劃的希望很大”。渴望：強調(diào)迫切地、如饑似渴地希望，“渴望”語氣比“希望、期望”重，對象一般是事物。如“我渴望成功”“孩子渴望父母的理解”。 課

6、堂任務學習 1．“這是我此刻僅能征服的高度了”中的“此刻”和“僅”兩個詞有何暗示？ 我的答案：______________________ ______________________ 答案　“此刻”和“僅”兩個詞暗示了多重意思：這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的；這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。這個判斷句還暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了的那些高度，暗示了“我”的目標與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。 2．在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填入恰

7、當?shù)膬?nèi)容。 答案　堅守高度　默享快慰　生命張力 3．分析本詩中詩人以各種意象營造出一種怎樣的氛圍。 我的答案：______________________ ______________________ 答案　詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一種凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。 4．分析“蜘蛛”這一意象并思考其背后所蘊含的深意。 我的觀點：______________________ __

8、____________________ 答案　詩的最后，詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實是出人意料的神來之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂與榮耀。與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，這里，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。 讀寫能力提升 『讀寫能力』 視聽結(jié)合 在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動

9、深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀?；碌膭觿菖c落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張。 視聽結(jié)合，是從視覺和聽覺兩個角度，相輔相成，相互襯托，使所描寫的景物更具立體感，使讀者身臨其境。 『針對練筆』 運用視聽結(jié)合的手法描寫秋夜，150字左右。 答：______________________ ______________________ 答案　(示例)銀白色的月光灑在地上，到處都有蟋蟀的凄切的叫聲。夜的香氣彌漫在空中，織成了一個柔軟的網(wǎng)，把所有的景物都罩在里面。眼睛

10、所接觸到的都是罩上這個柔軟的網(wǎng)的東西，任是一草一木，都不是像在白天里那樣地現(xiàn)實了，它們都有著模糊、空幻的色彩，每一樣都隱藏了它的細致之點，都保守著它的秘密，使人有一種如夢如幻的感覺。 隨堂任務作業(yè) 一、基礎(chǔ)檢測 1．下列句子中加點成語的使用，正確的一項是(　　) A．“書山有路勤為徑”，在知識大爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。 B．直面人生就是正視人生的苦樂順逆，擁有積極向上的人生態(tài)度和通達樂觀的健康人格以及無所不為的人生勇氣。 C．榕樹就是這樣，它把自己種植在生命難以存在的光石壁上，生長成其他生命望塵莫及的參天巨樹，讓自己成長為偉大的生命。 D．電視劇《紅高粱

11、》講述了一段愛與恨、征服與被征服的充滿生命力的傳奇故事，故事情節(jié)波瀾壯闊，獲得了觀眾的一致好評。 答案　C 解析　C項，“望塵莫及”是只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠遠落后。使用正確。A項，“高山仰止”表示對崇高品德的仰慕，此處不合語境。B項，“無所不為”指什么壞事都干，貶義詞，此處褒貶誤用。D項，“波瀾壯闊”形容聲勢雄壯浩大，多用于詩文、群眾運動等。使用對象錯誤，“情節(jié)”應是“波瀾起伏”。 2．下列各句中有語病的一項是(　　) A．詩人首先創(chuàng)造的是一組由詩人的命運自傳和心靈經(jīng)歷開始，而逐漸推向整個西部時空，顯現(xiàn)高原精神生命的長詩(或組詩)。 B．昌耀的詩總有一股旁人難

12、以企及的壯碩的藝術(shù)精神，似乎不屑于淺斟低唱的一己情愫，而是要將土地的全部豐富性展示出來。 C．美感的流動性，更多的是作用于詩人和讀者內(nèi)心，而與表現(xiàn)對象自身的運動關(guān)系并不是很大。 D．人生是追求偉大好，還是追求平凡好？是逃離苦難好，還是擁抱苦難好？人們常常對此爭論不休。 答案　B 解析　B項，成分殘缺，在“似乎”前加“他”。 3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?　　) 我是個詩人，卻因為各種因緣，有機會走進很多地方的大大小小的博物館。最使我震撼的，是國家博物館的中國歷史文化精品展。輾轉(zhuǎn)迂回間，我忽然明白，我看到的，其實都是時間，形形色色的展品，其實都只是時間的各種幻象。最

13、初的展品，其實是由自然做出的選擇，散布在廣袤的天地之間。后來有了有形的博物館，有了人為的揀選。我不否認人為揀選之于它們的意義。但我想，最終，時間依舊是唯一的評判者。只有經(jīng)歷過時間，洗盡鉛華后，其中真正有價值的東西才被保留下來，或者，再往遙遠的將來想一想，最終，這些有幸保留下來的展品或許也會煙消云散。 (　　　　)是的，詩歌不是學術(shù)研究，不是論文，不需要縝密、翔實的考證，也不需要確鑿、科學、正確的結(jié)果，但是它需要有溫度的感知，有個性的表達，需要獨特的體驗和收獲，我必須去感知、抓住并呈現(xiàn)它們。 A．基于這樣的理由，我想我應該用自己的方式，用詩歌的方式把它們記錄下來。 B．用自己的方式，用詩歌

14、的方式把它們記錄下來是我基于這樣的理由最想做的。 C．我基于這樣的理由，愿意用詩歌這種我自己的方式把它們記錄下來。 D．基于這樣的理由，用詩歌的方式把它們記錄下來是我自己應該有的想法。 答案　A 解析　此處應該是一個過渡句，“基于這樣的理由”承上，最好放于句首，排除B、C。“……是我自己應該有的想法”表述不符合表達習慣，排除D。故選A。 4．下列是關(guān)于詩歌意象的表述，不正確的一項是(　　) A．古詩詞的意象內(nèi)涵豐富，如：“月亮”常代表思念，“鴻雁”可抒發(fā)鄉(xiāng)愁，“梅花”有高潔之意，而“芳草”常用來比喻頑強的生命力，如唐朝崔顥詩“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。 B．唐代著名詩人李

15、商隱的作品是最能引起聞一多興趣的中國古典詩歌之一，其傳世名句“蠟炬成灰淚始干”當然亦是爛熟于心的，于是，“紅燭”作為中國文人的理想、追求的象征，被現(xiàn)代詩人聞一多理所當然地接受了下來。 C．《紅燭》這首詩有濃重的浪漫主義和唯美主義色彩。詩歌在表現(xiàn)手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強烈地表達了心中的情感。 D．在《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩中，詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍。 答案　A 解析　“‘芳草’常用來比喻頑強的生命力”錯，在中國古代詩歌中，“芳草”常用來比喻離恨或連綿不斷的愁緒。 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《

16、峨日朵雪峰之側(cè)》一詩，完成5～6題。 峨日朵雪峰之側(cè) 　　　這是我此刻僅能征服的高度了， 我小心地探出前額， 驚異于薄壁那邊 朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽 正決然躍入一片引力無窮的 山海。石礫不時滑坡， 引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴， 像軍旅遠去的喊殺聲。 我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。 血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。 啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍 在銹蝕的巖壁， 但有一只小得可憐的蜘蛛 與我一同默享著這大自然賜予的 快慰。 5．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是(　　) A．詩歌結(jié)語“與我一同默享著這大自然賜予的/快慰”舒緩、徐和的詩歌意緒，不

17、僅與全詩緊繃、深沉的詩歌意緒形成深度對比，收到內(nèi)在反諷的效果，而且傳達出透過他的反諷展示出來的全詩的情感傾向和價值立場。 B．仿佛是一切艱辛的一種報償，“我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，那太陽彷徨久之，終于突然向一片山海躍入。詩人把落日的張力和動勢精煉地組織在一個句子之中，顯示了詩人錘煉語言的功力。 C．滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。滑坡的動勢與落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。于是強烈的視覺效果在讀者的心理上引發(fā)一種緊張。 D．手指插入巖縫，血滴滲出鞋底。詩句由“我”眼中的壯觀景象轉(zhuǎn)入自身狀態(tài)的描述，日落和滑坡不是悠閑者

18、贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。 答案　C 解析　“強烈的視覺效果”應為“強烈的視聽合一效果”。 6．賞析“我小心地探出前額，/驚異于薄壁那邊/朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的/山海?！? 答：______________________ ______________________ 答案　“小心地探出前額”的舉動說明海拔之高。“薄壁那邊”上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一詞生動地概括出了夕陽欲落未落之貌。“決然”表現(xiàn)出西沉之勢的不可違逆，冷熱交接之時，迫近冰峰的紅日顯現(xiàn)出躍赴絕境的決然的姿態(tài)。詩人用一個宛轉(zhuǎn)重疊、綿密奇崛的長句描繪出一幅壯麗的雪峰落日景象，寫那太陽彷徨久之終于突然向一片山海躍入，把落日的張力和動勢精煉地組織在一個句子之中，意象的密度顯示了詩人錘煉語言的功力。 7