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1、九年級生物 復(fù)習(xí)備考教學(xué)方略 人教新課標(biāo)版
一、 課標(biāo)理念的理解
領(lǐng)會課標(biāo)精神，掌握課標(biāo)體系
1、 面向全體學(xué)生
（1）、讓所有的學(xué)生有所發(fā)展
（2）、讓所有的學(xué)生有不同層次的發(fā)展
2、提高生物科學(xué)素養(yǎng)
（1）注重學(xué)生的實驗動手能力
（2）、“理論聯(lián)系實際”注重生物學(xué)科的實用價值
3、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自行獲得新的知識
二、 掌握教材體系
1、 抓住主干知識
2、 明確教材的重難點以及各個知識點的關(guān)系
重點知識：（1）、生物體的基本結(jié)構(gòu)，《中考復(fù)習(xí)》第一二章
（2）、生物與環(huán)境，《中考
2、復(fù)習(xí)》第八章
（3）、人體生理及健康，《中考復(fù)習(xí)》第十、十一、十二、十三章
（4）、健康的生活，《中考復(fù)習(xí)》第十五章
難點：（1）、人體生理
（2）、生物與環(huán)境的關(guān)系
（3）、人體健康知識
例如：人體生理的復(fù)習(xí)：
①、弄清幾大系統(tǒng)的基本知識以及幾大系統(tǒng)的相關(guān)知識的相互串聯(lián)
②、重視主干知識教學(xué)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握知識的相互關(guān)系，利用“網(wǎng)絡(luò)”——概念圖的輻射作用，加強主干知識的教學(xué)。
③、對于重點知識要當(dāng)課堂內(nèi)消化，即課堂內(nèi)背熟，難點知識要課堂內(nèi)突破，讓學(xué)生想通、弄懂，理解透徹才能走出課堂，對于考點知識要進行適當(dāng)訓(xùn)練，每個考點均要設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉考
3、點。
三、 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、分層教學(xué)
首先，在教與學(xué)中“學(xué)”是最重要的環(huán)節(jié)，“學(xué)”是由學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀決定的。因此要求教師要進入學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，最后到樂于學(xué)習(xí)。
其次，教師必須要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生閱讀思考、交流討論、歸納總結(jié)，讓學(xué)生自己獲得新的知識。教學(xué)過程的具體步驟為：
（1）、整理已經(jīng)了解掌握的知識
①、回顧知識
②、檢查知識體系，找出知識缺陷
（2）、分層教學(xué)
（3）、教與學(xué)講求實效
4、練習(xí)
（1）、重在課內(nèi)評價，提倡精講精練，一課一清，一章一結(jié)。在課堂上要預(yù)留時間，講完后摸底調(diào)查，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（2）、練習(xí)方式
①、課內(nèi)練習(xí)，依據(jù)本章節(jié)的重點、難點和考點來編寫，題量不要求很大，3-5分鐘完成。
②、課外練習(xí)，主要是查漏補缺、鞏固提高，并且對下節(jié)課的知識要有所啟發(fā)、有所提高，最重要的是教師要及時評價、檢查課外練習(xí)。
四、 復(fù)習(xí)課的上課流程
1、檢查課外作業(yè)，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解惑。
2、學(xué)生回憶本節(jié)課的重點知識和主要內(nèi)容。
3、根據(jù)調(diào)查摸底的情況，現(xiàn)場備課，教師只需要講重要知識和學(xué)生的知識缺陷
4學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來鞏固知識。
5、課堂練習(xí)
6、講解知識
7、指導(dǎo)學(xué)困生
8、布置課外練習(xí)
總之，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要始終把握一個原則；“重學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，輕教師的教學(xué)進度”
九年級生物 復(fù)習(xí)備考教學(xué)方略 人教新課標(biāo)版
