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1、神奇的石頭 教學(xué)目標(biāo)： 1、神奇的石頭，增強(qiáng)了學(xué)生對石頭的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。 認(rèn)識各類石頭，知道石頭的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、形成的規(guī)律等。 2、初步學(xué)會收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)。 3、通過對石頭的認(rèn)識和研究，激發(fā)學(xué)生愛石頭、護(hù)石頭的情感，培養(yǎng)學(xué)生愛石頭、惜石頭的意識。 4、在成果匯報、展示過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，增強(qiáng)自信心，懂得欣賞大自然的幸福。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識各類石頭，知道家鄉(xiāng)石頭的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、形成規(guī)律等。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對石頭的認(rèn)識和研究，激發(fā)學(xué)生愛石頭、護(hù)石頭的情感，培
2、養(yǎng)學(xué)生愛石頭、惜石頭的意識。 教學(xué)用具：一些鵝卵石、溶巖石、玉石等。 教學(xué)時間：5課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解石頭的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)等。然后提出自己的問題。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)新課： 1、學(xué)生自學(xué)課本第1頁的內(nèi)容，不認(rèn)識的字查字典解決。 2、教師檢查預(yù)習(xí)情況。 3、學(xué)生齊讀，思考圖中小朋友的提問。 4、指名學(xué)生說說圖中小朋友的提問。 5、課堂練習(xí)： （1）讓學(xué)生提出自己的想法。 （2）小組交流、匯報。 （3）把自己的想法寫在書上，教師巡視指導(dǎo)。 6、（分組、個人）比賽讀課文。 二、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動、觀察讓學(xué)生了解石頭的形成規(guī)律
3、。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。 二、學(xué)習(xí)新課： 1、學(xué)生自學(xué)課本第3-6頁的內(nèi)容，不認(rèn)識的字查字典解決。 2、學(xué)習(xí)小觀察：了解石頭的形狀。 3、教師提問后，學(xué)生思考回答。 4、學(xué)習(xí)小組探索：石頭的形狀是怎樣形成的？ 5、（分組、個人）比賽讀，看誰讀得好。 6、課堂練習(xí)： （1）讓學(xué)生說說自己的收獲。 （2）小組交流、匯報。 （3）把自己的收獲寫在書上，教師巡視指導(dǎo)。 三、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?能把你今天發(fā)現(xiàn)告訴家人嗎？第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)金秋的喜悅感和成就感，增強(qiáng)自信心，懂得勞動創(chuàng)造幸福的道理。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。 二、學(xué)習(xí)新知識： 1、學(xué)生自
4、學(xué)課本第7-10頁的內(nèi)容，不認(rèn)識的字查字典解決。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小體驗(yàn)：走近金秋。 3、練習(xí) （1）小組討論：談?wù)勛约簠⒓恿耸裁椿顒印?（2）小組交流、匯報。 4、評一評、比一比。 （1）小組活動。 （2）展示自己的作品。 （3）小組評出優(yōu)秀作品。 三、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)大家有了不少收獲，能把你的做法告訴家同學(xué)們嗎？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動、觀察讓學(xué)生了解石頭的形成規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。 二、學(xué)習(xí)新課： 1、學(xué)生自學(xué)課本第3-6頁的內(nèi)容，不認(rèn)識的字查字典解決。 2、學(xué)習(xí)小觀察：了解石頭的形狀。 3、教師提問后，學(xué)生思考回答。 4、學(xué)習(xí)小組探索：石頭的形狀是怎樣
5、形成的？ 5、（分組、個人）比賽讀，看誰讀得好。 6、課堂練習(xí)： （1）讓學(xué)生說說自己的收獲。 （2）小組交流、匯報。 （3）把自己的收獲寫在書上，教師巡視指導(dǎo)。 三、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?能把你今天發(fā)現(xiàn)告訴家人嗎？第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生體驗(yàn)金秋的喜悅感和成就感，增強(qiáng)自信心，懂得勞動創(chuàng)造幸福的道理。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。 二、學(xué)習(xí)新知識： 1、學(xué)生自學(xué)課本第7-10頁的內(nèi)容，不認(rèn)識的字查字典解決。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小體驗(yàn)：走近金秋。 3、練習(xí) （1）小組討論：談?wù)勛约簠⒓恿耸裁椿顒印?（2）小組交流、匯報。 4、評一評、比一比。 （1）小組活動。 （2）展示自
6、己的作品。 （3）小組評出優(yōu)秀作品。 三、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)大家有了不少收獲，能把你的做法告訴家同學(xué)們嗎？第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能以審美的眼光審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的質(zhì)樸、自然之美。學(xué)習(xí)利用不同的石頭的顏色、形狀等特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)。 2、結(jié)合美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，歌唱表現(xiàn)石頭的歌曲，欣賞大自然中奇石、怪石和石頭藝術(shù)品的圖片資料，朗誦贊美石頭的詩歌，豐富對不同藝術(shù)表現(xiàn)形式 的體驗(yàn)與感受。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生利用不同的石頭的顏色、形狀等特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等方面的創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、自然界中奇石、怪石的圖片資料。 2、藝術(shù)家因形得意、因意創(chuàng)作的
7、石頭藝術(shù)作品資料。 3、表現(xiàn)石頭的歌曲、詩歌等相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、發(fā)現(xiàn)你的美展示石頭，導(dǎo)入新課： 師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖氖^圖片，你們想看嗎？不過，老師有個小小的要求，你們要認(rèn)真觀察這些大自然中的石頭形狀像什么，有什么特別的地方？ 2、出示課題：神奇的石頭 二、歌唱你的美復(fù)習(xí)歌曲雨花石 1、師：看到大自然中的石頭這么美麗神奇，古今中外許多音樂家不禁寫下了一些贊美石頭的歌曲，你們學(xué)過哪一首贊美石頭的歌曲呢？（雨花石） 請你們唱一遍給老師聽聽，好嗎？應(yīng)該帶著什么樣的感情來唱這一首歌呢？ 2、感受歌曲深情優(yōu)美的意境。 三、描繪你的美詩人描寫石頭的詩句 1、師：音樂家用歌曲贊美石
8、頭，詩人們也用動人的詩篇來歌頌石頭，你知道哪些贊美石頭的詩句？ 2、學(xué)生朗誦贊美石頭的詩句。 3、配樂朗誦贊美石頭的詩歌。 四、表現(xiàn)你的美欣賞石頭藝術(shù)品 五、展示你的美用小石頭拼貼成圖畫 六、作品展示，評價作品: 請幾位學(xué)生來介紹自己的作品。 七、課堂總結(jié):第五課時 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，聆聽歌唱石頭的歌曲，欣賞大自然中奇石、怪石和石頭藝術(shù)品的圖片資料，豐富學(xué)生對不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的體驗(yàn)與感受。 引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的質(zhì)樸、自然之美。鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，利用不同石頭的顏色、形狀和紋理質(zhì)地等特征進(jìn)行石頭拼貼、繪畫等，創(chuàng)作有新意的作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受小
9、石頭質(zhì)樸、自然的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)小石頭的質(zhì)地、形狀和紋理質(zhì)地等特征進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、自然界中奇石、怪石的圖片資料。 2、藝術(shù)家因形得意、因意創(chuàng)作的石頭藝術(shù)作品資料。 3、表現(xiàn)石頭的歌曲、書評（如；悟空出世）等相關(guān)資料。 4、一些小石頭、油畫棒、橡皮泥等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 胡夫金字塔：石頭建筑，規(guī)模宏大、數(shù)量之多被驚嘆為奇跡。 四川樂山大佛：了不起的人工雕鑿，讓石頭煥發(fā)生命。 復(fù)活島石像：特大的石頭，奇怪的人物，是神秘的石頭。 師：石頭，自然界中最為普通的東西，在人們的創(chuàng)造和想象中，卻散發(fā)出神奇的色彩。今天我們就來體驗(yàn)神奇的石頭。（板書） 二、探究學(xué)習(xí)，了
10、解石頭。 出示2塊石頭圖片（一塊比較形象，一塊什么也不是） 師：先思考一下，你比較喜歡那一塊？ 小結(jié)：一石一木都有美，一山一水都有情。 出示幾張圖片（有自然形成，也有人工加工） 師：你比較喜歡哪一幅？為什么？ 小結(jié)：美源于發(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造。 1、了解石頭，初選石頭。 2、觀察石頭，展開想象。 3、教師示范，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。 三、訓(xùn)練技能、拓展延伸 1、欣賞 - 8 - 2、作業(yè) 利用手上的石頭想象創(chuàng)作一幅神奇的石頭畫。 3、評價個性展現(xiàn) （1）師將學(xué)生作品用數(shù)碼機(jī)拍下來，輸入電腦。 （2）展覽。代表介紹自己的創(chuàng)意。 （3）師小結(jié)。 （4）延伸知識拓展 四、課堂總結(jié): - 10 - 父母令你最感動或者
11、最難忘的一件事 父母令你最高興的一件事 3、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學(xué)生甚至沒有過這種體驗(yàn)，但他們平凡的工作足以令人感動。請學(xué)生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？ 4、聽聽父母的心聲。請家長發(fā)言談培養(yǎng)孩子的感受。 5、播放歌曲天下父母心送給家長及在場所有人的父母。 6、心靈表白 同學(xué)們現(xiàn)在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？ 三、感恩父母（學(xué)會做人） 就像前面歌曲里的歌詞所說：父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養(yǎng)我們，那么我們該怎么回報父母？
12、1、孝敬父母是中國的傳統(tǒng)美德。 2、請每個學(xué)生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？ 3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應(yīng)該怎么寫？比一比誰寫得好。 4、下面的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的？請講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué) 了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天） 尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣 。 四、教師總結(jié)發(fā)言： - 11 - 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解親情的無私和偉大，做到熱愛自己的父母，明白“可憐天下
13、父母心”。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。 2、了解自己父母，從情感上感悟父母的愛心和付出，激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立關(guān)愛他人心中有他人的情感。 3、通過對父母的感恩，輻射到曾對自己有過幫助的人，對身邊每個人心存感激，激發(fā)感恩的意識。 4、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，增強(qiáng)合作精神，鍛煉孩子的社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識。 教學(xué)過程： 一、活動前期 1、創(chuàng)設(shè)情境感恩父母的錄像片斷。 2、聯(lián)系生活 激發(fā)情感 老師相信在你們心中肯定有許多爸爸媽媽愛你們的故事，讓你們終身難忘，能夠說給大家聽一聽嗎？學(xué)生舉出實(shí)例，講給同學(xué)聽。 父母為了我們真是盡心盡職，甚至愿意拿自己的生命來
14、交換。多么感人??！ 其實(shí)父母每天都在為我們的成長而無私的付出著，他們工作是為誰呢？當(dāng)然是我們。父母的愛就像陽光、像春風(fēng)、像雨露，在愛的天地里，我們一天天長大。 二、活動中期 1、采訪自己的父母，了解家長的不易 A、名字的由來 B、 成長的足跡 C、 父母艱辛知多少 D、傾聽父母的感受 2、你想以什么樣的方式來回報父母？ （1）幫助父母干家務(wù) （2）幫父母洗一次手和腳 （3）在圣誕節(jié)給父母送上賀卡，祝福他們 （4）用好成績回報父母 三、活動后期 學(xué)生在匯報交流中，紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果。內(nèi)容有： （1）在圣誕節(jié)送給父母自己親手制作的卡片。 （2）放假回家后給自己的父母洗手、洗腳，并且做自己力所能
15、及的家務(wù)，體會到了父母的辛苦。 - 12 - （3）給父母一個意想不到的驚喜。 （4）用自己的歌聲來祝福父母。 四、活動結(jié)果與評價 1、充分體現(xiàn)了“實(shí)踐為本”的體驗(yàn)觀。 2、充分體現(xiàn)了“自主創(chuàng)新”的活動觀。 3、充分體現(xiàn)了“重在體驗(yàn)積累”的結(jié)果觀。 - 25 - 第五課時 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解消費(fèi)者的合法權(quán)利。 教學(xué)重點(diǎn)： 增強(qiáng)人們的消費(fèi)保護(hù)意識、保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益不受到侵犯。 教學(xué)難點(diǎn)： 面對意外情況，能用消費(fèi)者權(quán)利保護(hù)法來保護(hù)自己。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了許多買東西的學(xué)問。相信大家對我們的紅領(lǐng)巾商店并不陌生，它既為大家提供了方便，又為同學(xué)
16、們提供了綜合實(shí)踐的舞臺?？墒?，最近老師卻在紅領(lǐng)巾商店中看到了這樣一些畫面。 二、學(xué)做文明小顧客 1、同學(xué)們，看了這幾組畫面，你有什么想說的嗎？ 2、你在購物時還看到過哪些不文明的行為？ 3、小營業(yè)員們利用課余時間，為大家服務(wù)，我們應(yīng)該要珍惜他們的勞動成果。我們首先對他們的到來表示歡迎。現(xiàn)在，我們就“文明購物”的話題對他們進(jìn)行一下采訪，可以在先在小組里討論一下你們想問他們什么問題。 4、師：其實(shí)，營業(yè)員的話就是希望大家能成為一名文明的顧客。顧客離不開營業(yè)員，營業(yè)員也離不開顧客。他們之間是相互合作、相互服務(wù)的關(guān)系。我們不光要尊重營業(yè)員的勞動成果，更要做一名文明的顧客。 三、維護(hù)我們的權(quán)利 1、師：
17、在購買東西的過程中，我們不能忘了還要維護(hù)自身的權(quán)利。你們知道每年的“3月15日”是什么日子嗎？ 學(xué)生回答：“消費(fèi)者權(quán)益日”。 2、師：對。設(shè)立消費(fèi)者權(quán)益日就是為了增強(qiáng)人們的消費(fèi)保護(hù)意識、保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益不受到侵犯。但在實(shí)際生活中，還有很多不盡如人意的地方。你在購物時有沒有遇到過一些意想不到的事情？ 3、學(xué)生交流（如學(xué)生想不出，舉書上的例子） 4、面對這些意外情況你是怎么解決的呢？你在購物時還遇到過哪些問題，說出來，讓大家一起幫幫你。 （1）買東西忘拿了，怎么辦？（要文明禮貌，要有發(fā)票，試著要回來，下一次要小心）板書：協(xié)商 （2）買的東西不愛吃，退掉可以嗎？(相機(jī)問還有哪些商品不可以退換呢？
18、) （3）買到了不合格產(chǎn)品怎么辦？（撥打12315投訴，或向當(dāng)?shù)毓ど滩块T投訴。） - 26 - （5）我沒有拿東西，保安卻要檢查我的口袋，怎么辦?（可以撥打110，用法律維護(hù)自己的權(quán)益。出示消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法）板書：法律（板書：A協(xié)商 B消協(xié)C 法律） 5、購物時會遇到各種各樣的情況，有的小問題能和商家協(xié)商解決，但有些時候就需要我們消費(fèi)者拿起法律的武器，維護(hù)自己的權(quán)利。我們國家為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，專門設(shè)立了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法。閱讀P53部分條款。 6、當(dāng)我們的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時，就需要尋求法律的幫助。我們學(xué)校的曹老師最近遇到了一件麻煩事，你能用剛學(xué)到的辦法幫她解決嗎？（講述皮衣事件） 7、學(xué)生討
19、論。 8、同學(xué)們都懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益了?？磥聿芾蠋熞虼蠹覍W(xué)習(xí)，以后記得索要憑證。皮衣畢竟是一件物品，得不到賠償就只要當(dāng)花錢買個教訓(xùn)。可頭發(fā)燙壞了可怎么辦呢？市民周小姐就遇到了這樣一件事。請同學(xué)們幫她支支招，想想辦法。 9、看視頻，學(xué)生交流。 10、同學(xué)們各抒己見，發(fā)表了自己的看法。我們聽聽律師是怎么說的。 11、看來，律師的建議換個大家是一樣的。俗話說“買的沒有賣的精”。 現(xiàn)在，不少商家總會借電視、報紙等媒體做產(chǎn)品廣告，為了自己的東西好賣些，總是夸大其詞，使消費(fèi)者上當(dāng)受騙?？纯聪旅娴倪@些廣告詞，你覺得有什么問題嗎？ 12、在買東西的過程中，一定要擦亮眼睛。千萬不要上了虛假廣告的當(dāng)。 四、
20、認(rèn)識新穎的購物方式 1、隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的購物方式也發(fā)生著變化，以前總是“一手交錢，一手交貨”?，F(xiàn)在可不一定了，我們可以不用給現(xiàn)金，甚至連商場都不用去。你知道有哪些新的購物方式嗎？ 2、出示新穎的購物方式：網(wǎng)上購物、電視購物、電話購物。 提醒：在選擇新穎的購物方式時，一定要留心，千萬別上當(dāng)哦！ 3、看來，買東的學(xué)問可真大呢！俗話說：“只買對的，不買貴的?！蔽覀儾还庖鲆幻拿鞯南M(fèi)者，也要做一名聰明的消費(fèi)者。 五、教師總結(jié) - 34 - 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過研究指紋，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動手實(shí)踐的能力。 2、體驗(yàn)探究的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合
21、作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識到指紋的獨(dú)特性。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識到指紋的獨(dú)特性。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、拓印指紋 教師發(fā)給每個孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法把每個手指的指紋印到指紋卡上，引導(dǎo)孩子們對拓印指紋的方法有所比較。 二、活動一：讓孩子們用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，
22、經(jīng)過幾次拓印，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。 三、活動二：讓孩子們用指尖在橡皮泥里重重地一按，進(jìn)行拓印。 孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn)，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹把手指放在鉛筆印上磨擦用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上把膠帶紙揭下來貼在白紙上。 四、教師總結(jié)。 - 35 - 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過對指紋的探究活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、掌握初步的身體保健的技能和方法，培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣，并會欣賞和保護(hù)自己的身體。
23、教學(xué)重點(diǎn)： 對指紋的探究活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣，并會欣賞和保護(hù)自己的身體 教學(xué)過程： 一、實(shí)錄-指紋： “這幾天，我們一直在探索自己的身體，發(fā)現(xiàn)了人身上的許多秘密，那你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？”我象往常一樣問孩子們。 “老師，我發(fā)現(xiàn)手上有一圈一圈的線”學(xué)生說 “在哪里呀？”我好奇的問 “在手指上?！薄皩?，我也看見了，我也看見了”孩子們異口同聲的說。這時平時非常調(diào)皮的一位學(xué)生也被孩子們的叫喊聲給吸引過來了，對此發(fā)生了極大的興趣。 “那這一圈一圈的線叫什么名字呀？”我故意這樣問他們，也為了調(diào)動他們對此產(chǎn)生更大的好奇心。 “叫紋路，我媽媽告訴過我的”學(xué)生說 “圈圈、手
24、紋、線、路路”學(xué)生紛紛說 “不對，應(yīng)該叫指紋，我看過電視的。”學(xué)生說 “對，它就叫指紋，可是這個指紋太小了，何老師看不清楚，誰來幫幫我呀？” 當(dāng)我這樣一問，孩子們七嘴八舌的說開了。 “我有辦法，可以用印手印的辦法，用印泥?！币晃粚W(xué)生說 于是我拿出了印泥和白紙讓她試驗(yàn)一下，由于孩子的手指太小，印出的指紋十分模糊，孩子們都沒能看清楚。這時有一位學(xué)生想出了一個好辦法連忙說：“老師，我們用科學(xué)區(qū)里的放大鏡吧。我立即提供了一個放大鏡讓他們試試看，這下指紋一下子變大了，一個一個圈，一條一條線十分清晰，孩子們紛紛拍手叫好。嘴里也說著，我看到了，我看到了。 二、嘗試、探索、觀察指紋更多小秘密。 三、教師總結(jié)。
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