(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運(yùn)動》優(yōu)質(zhì)課獲獎教案_1

《(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運(yùn)動》優(yōu)質(zhì)課獲獎教案_1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運(yùn)動》優(yōu)質(zhì)課獲獎教案_1（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13課五四運(yùn)動 教學(xué)目標(biāo) 1．熟悉五四運(yùn)動的背景、過程和影響，記憶五四運(yùn)動的口號、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及其意義。通過分析五四運(yùn)動對中國社會變革產(chǎn)生的影響，認(rèn)識民族精神對國家命運(yùn)和歷史發(fā)展的推動作用。 2．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會歸納教材的方法，歸納1919年6月前后，五四愛國運(yùn)動的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生從圖片、史料中獲取有效信息和提高運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力；學(xué)會分析不同事物間的區(qū)別與聯(lián)系。 3．五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，深刻領(lǐng)會“五四精神”的內(nèi)涵，從而樹立為國家強(qiáng)盛、民族崛起而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的人格。 教學(xué)重點(diǎn) 五四運(yùn)動爆發(fā)

2、的歷史背景和歷史意義。 教學(xué)難點(diǎn) 理解五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端。 教學(xué)過程 一. 導(dǎo)課 教師：（展示圖片，情景導(dǎo)入）出示今年我們學(xué)校五四青年節(jié)活動的圖片. 提問:你們知道每年的5月4日被定為什么節(jié)日嗎？那么，為什么把5月4日定為“青年節(jié)”？它與什么事件有關(guān)？帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)本課《五四運(yùn)動》。 二新課 （一）展標(biāo) （二）學(xué)生通讀課文內(nèi)容，大概了解本課的內(nèi)容包括那幾部分 五四運(yùn)動的爆發(fā)，擴(kuò)大歷史意義 （三）合作探究，共同學(xué)習(xí)分析 探究1五四運(yùn)動的爆發(fā) 閱讀課本第59—60頁“五四運(yùn)動的爆發(fā)”正文部分，回答下列問題。 問題1.五四運(yùn)動爆發(fā)的背景是什么

3、？ 問題2.歸納出五四運(yùn)動興起的時間、地點(diǎn)、口號、主力、斗爭形式、要求。 1. 原因 教師：1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束；1919年，戰(zhàn)勝國在 法國凡爾賽宮召開和會。（展示圖片，并提問） 法國巴餵施會令場 思考：中國是以什么身份參加的？中國代表帶著什么期望來 參加和會呢？ 學(xué)生：（閱讀教材，討論回答）中國以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴 黎和會。中國代表帶著廢除帝國主義國家在中國的一切特權(quán)，取 消“二十一條”、收回主權(quán)等正當(dāng)要求，希望能夠改變中國在國際上的屈辱地位。教師：“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”是中國人對巴黎和會的期許，也是鴉片戰(zhàn)爭以來幾代中國人的夢想。 教師： （繼續(xù)引導(dǎo)）一

4、戰(zhàn)期間中國主要面臨哪個帝國主義國家 的威脅？ 學(xué)生： 日本。 教師： 巴黎和會上中日關(guān)于山東問題展開了激烈的辯論。 1898年，德國強(qiáng)租膠州灣，把山東作為自己的勢力范圍。1914年日本對德宣戰(zhàn)，并加緊了侵華步伐。1915年，日本向袁世凱政府提出了“二十一條”。這個條約不僅要求把德國在山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本，還提出了其他的無理要求。 教師：巴黎和會如何解決這一問題的？你如何評價巴黎和 會？ 學(xué)生：巴黎和會上列強(qiáng)將德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)交給日本。巴黎和會是一次列強(qiáng)操縱的分贓會議。 教師：（展示探究問題）第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯

5、的命運(yùn)？ 學(xué)生：（討論）雖然辛亥革命剛剛結(jié)束不久，但中國的社會性質(zhì)沒有改變，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等都沒有大的進(jìn)步北洋軍閥政府對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民、對外投靠帝國主義，所以中國綜合國力依然很弱，依然擺脫不了被侵犯的命運(yùn)，正所謂“弱國無外交”。從列強(qiáng)方面說，則可以看出當(dāng)時帝國主義實(shí)行的是強(qiáng)權(quán)政治。 教師：巴黎和會上，中國外交失敗了，這個消息傳到國內(nèi)馬上激起了人民的憤怒，尤其是青年學(xué)生，他們面對失敗，感到屈辱和憤怒，一場風(fēng)暴即將來臨。 2．爆發(fā) 教師：（播放《五四運(yùn)動》片段，并提出問題）領(lǐng)導(dǎo)這次運(yùn)動的人物都有誰？五四運(yùn)動中學(xué)生提出了什么樣的口號？由這些口號可以看出人民把斗爭矛頭對準(zhǔn)了誰？ 學(xué)

6、生：（閱讀教材，回答問題）領(lǐng)導(dǎo)人有陳獨(dú)秀。學(xué)生：口號有“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”“廢除二十一條”“誓死力爭，還我青島”“拒絕在和約上簽字”等。 教師：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”的口號將矛頭指向了帝國主義和封建軍閥?？谔柗从沉藢W(xué)生什么樣的心態(tài)和要求？ 學(xué)生：維護(hù)國家主權(quán)，收復(fù)國家領(lǐng)土——愛國；寧死也要斗爭到底——不妥協(xié)、不怕犧牲的斗爭精神。 教師：五四運(yùn)動分為前期和后期兩個階段。下面大家根據(jù)教材把五四運(yùn)動爆發(fā)后這一階段的相關(guān)知識點(diǎn)用表格形式整理出來。（指導(dǎo)學(xué)生整理） 學(xué)生： 時間 1919年5月4日 中心 北京 主力 學(xué)生 方式 集會、游行示威、罷課 口號 “外爭主權(quán)，內(nèi)除國

7、賊”“廢除二十條”“拒絕在和約 上簽字”“誓死力爭，還我青島” 教師：北洋軍閥政府對學(xué)生運(yùn)動采取了怎樣的措施？ 學(xué)生：北洋軍閥政府出動軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了30多名愛國學(xué) 生。 教師：北洋軍閥政府的行為，激起了更大規(guī)模的學(xué)生活動。 二、五四運(yùn)動的擴(kuò)大 1.變化 教師：6月5日以后，五四運(yùn)動進(jìn)入了第二階段，發(fā)生了哪 些變化？（展示表格） 學(xué)生：（閱讀教材，討論、整理） 時間 前期（6月5日 前） 后期（6月5日 后） 中心 北京 上海 斗爭形 勢 集會、游行、罷 課 罷工、罷市 主力 學(xué)生 工人階級 教師：第二階段工人階級作為獨(dú)立的政治力量

8、登上歷史 舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。 2. 結(jié)果 教師：（展示圖片） 北洋政府冀也弊、陸 ■?ftwFft玉巳下◎ff耀詹黨ttff就B去交MK行ttlrA##山r;卜；*亦謹(jǐn)印rw* AkAT甑 金二監(jiān)蕭益◎中伏我不範(fàn)吿罷屮XFAsfwtlWAM*曼叫醫(yī)用?左常器音ST山# ^15S3制rj殳山Wf "?魚處性ATLg 拒荃和的聲昭 教師：由上面三幅圖片可以看出五四運(yùn)動的結(jié)果如何？ 學(xué)生：北洋政府罷免曹汝霖等人的職務(wù)，釋放被捕學(xué)生，中國代表也沒有在巴黎和約上簽字。 教師：五四運(yùn)動的直接目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)，這是中國人民反帝反圭寸建斗爭的一次重大勝利。 教師：五四運(yùn)動是

9、中華民族偉大復(fù)興的交響樂中的一部雄渾的青春樂章，是中國青年引以為豪的光榮歷史。歷史走過昨天歷史見證今天，歷史暢想明天，讓我們一起感悟五四吧！ 三、五四運(yùn)動的歷史意義 1.歷史意義 教師：98年過去了，五四運(yùn)動成為我們永不褪色的記憶，因?yàn)樗且粓鲇来骨嗍返膼蹏\(yùn)動，它具有杰出的歷史意義。（展示材料） 五四運(yùn)動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)，這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國主義和徹底地不妥協(xié)地反封建主義。 ——《毛澤東選集》教師：五四運(yùn)動的“新”姿態(tài)有哪些？與辛亥革命相比還有哪些不同？ 學(xué)生：是徹底的反帝反封建的運(yùn)動，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，無產(chǎn)階級登上歷史舞臺，具有初步馬克

10、思主義的知識分子作為主力。五四運(yùn)動是我國新民主主義革命的開端。 教師：新舊民主主義革命又有哪些異同點(diǎn)呢？ 學(xué)生：（討論、分析） 教師：（歸納總結(jié)） 相同點(diǎn)： ① 社會性質(zhì)：都發(fā)生在半殖民地半封建社會。 ②革命任務(wù)： 都是反對外國資本主義侵略和本國封建統(tǒng)治。 ③革命性質(zhì)： 都屬于資產(chǎn)階級民主革命的范疇。 不同點(diǎn)： ①領(lǐng)導(dǎo)力量： 舊民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)是資產(chǎn)階級，新民主主 義革命的領(lǐng)導(dǎo)是無產(chǎn)階級。 ② 指導(dǎo)思想：舊民主主義革命是資產(chǎn)階級的平等、自由思想 和民主共和觀念，新民主主義革命是馬克思主義 ③ 革命前途：舊民主主義革命是建立資產(chǎn)階級民主共和國：新民主

11、主義革命是在完成民主革命任務(wù)后，還要進(jìn)入社會主義社會。 ④ 革命發(fā)展和群眾發(fā)動的深度、廣度不同：舊民主主義革命的綱領(lǐng)不徹底，群眾發(fā)動不充分，土地問題不能徹底解決；新民主主義革命提出了徹底的革命綱領(lǐng)，廣泛發(fā)動群眾，解決了民主革命的中心問題即土地問題。 ⑤ 結(jié)果不同：舊民主主義革命有勝利的一面，但最終果實(shí)被竊取，革命任務(wù)沒有完成，社會性質(zhì)沒有改變，在這一意義上講是最終遭到了失??；新民主主義革命的勝利成為社會主義的必要條件，社會主義是新民主主義革命的必然結(jié)果。 2．弘揚(yáng)五四精神 教師：為了紀(jì)念五四運(yùn)動，我國將每年的5月4日定為“五四”青年節(jié)。除了紀(jì)念五四運(yùn)動的偉大歷史意義，還在于紀(jì)念它留給我

12、們的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神？請大家通過前面的內(nèi)容結(jié)合教材概括一下。 學(xué)生：（討論、發(fā)言） 教師：（總結(jié)五四精神）憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻(xiàn)和敢于斗爭的愛國主義精神，愛國、民主、進(jìn)步、科學(xué)是其精神真諦。 教師：所以五四運(yùn)動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動，是一場思想解放運(yùn)動。那么，我們又該如何弘揚(yáng)五四精神呢？大家可以分組討論一下。 學(xué)生：（自由發(fā)言） 教師：要繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動的精神，就要樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，把個人的前途同國家民族的前途緊密結(jié)合起來，把個人奮斗與集體奮斗結(jié)合起來，追求愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)，實(shí)現(xiàn)自身最大的人生價值

13、。 堂小結(jié) 五四運(yùn)動，是以一批先進(jìn)青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底地反帝反封建的偉大的愛國運(yùn)動，是中國由舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五四運(yùn)動樹立了一座推動中國歷史進(jìn)步的豐碑。它蘊(yùn)含了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的偉大精神，其核心是偉大的愛國主義。五四運(yùn)動所體現(xiàn)的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的生動寫照。 第13課五四運(yùn)動 ?原因：帝國主義加緊侵略中國。北洋軍閥政府黑暗統(tǒng)治的必然結(jié)果 導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交的失敗 五?爆發(fā)一一1919年5月4日，北京學(xué)生示威游行 四口號一一“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”等 運(yùn)經(jīng)過發(fā)展一一6月，上海工人、商人參加斗爭 動結(jié)果一一釋放被捕學(xué)生，罷免賣國賊職務(wù)，拒絕 II在“巴黎和約”上簽字 〔性質(zhì)一一一次徹底地反帝反封建的愛國運(yùn)動 音義i -意劃時代標(biāo)志——中國新民主主義革命的開端