《山東省高青縣第三中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè) 氣溫的變化與分布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省高青縣第三中學(xué)七年級(jí)地理下冊(cè) 氣溫的變化與分布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、氣溫的變化與分布（1）
一、認(rèn)知目標(biāo)：（2ˊ）
1.熟悉了解氣溫的測(cè)定工具和方法，會(huì)計(jì)算一個(gè)地方的日均溫、月均溫和年均溫。
2.了解氣溫與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3.學(xué)會(huì)使用氣溫資料、繪制氣溫曲線(xiàn)，并讀出氣溫變化的規(guī)律。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)使用氣溫資料、繪制氣溫曲線(xiàn)，并讀出氣溫變化的規(guī)律。
二、前置學(xué)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)（6ˊ）
學(xué)習(xí)任務(wù)一: 熟悉了解氣溫的測(cè)定工具和方法，會(huì)計(jì)算一個(gè)地方的日均溫、月均溫和年均溫。
1.氣溫是指大氣的 ，測(cè)定的氣溫一般采用攝氏溫標(biāo)，記做 ，讀作 。
（1）一天中不同時(shí)間氣溫值的 ，叫做日平均氣溫（
2、簡(jiǎn)稱(chēng)日均溫）。
2.右圖是某地一天內(nèi)測(cè)得四次氣溫結(jié)果：
（1）8點(diǎn)、14點(diǎn)、20點(diǎn)和2點(diǎn)的氣溫分別是 、 、 和 。
（2）計(jì)算該地改日的日均溫是： 。
(3)想一想，怎樣計(jì)算某地的月均溫和年均溫？說(shuō)說(shuō)你的方法。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)會(huì)使用氣溫資料、繪制氣溫曲線(xiàn)，并讀出氣溫變化的規(guī)律。
1.午熱晨涼、冬寒夏暑，氣溫在不斷的變化，一個(gè)地區(qū)的氣溫變化是有規(guī)律的，
以一天為周期的氣溫變化，叫做氣溫 ，
以一年為周期的氣溫變化，叫做氣溫 ?！?
2. 觀(guān)察某地氣溫日變化圖，回答：
(1)一天中，最高氣溫出現(xiàn)在
3、 左右，為 ℃ ，最低氣溫出現(xiàn)在 前后。為 ℃。
(2)一天中，最高氣溫與最低氣溫的差，叫做氣溫日較差。該地該日的氣溫日較差為 ℃
[合作探究]根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)一天中的最高氣溫和最
低氣溫分別出現(xiàn)在什么時(shí)候，為什么？
一天中的最高氣溫出現(xiàn)在 最低氣溫出現(xiàn)在
，一天中，最高氣溫與最低氣溫的差，叫做氣溫日較差。
3. 依據(jù)北半球某地的氣溫資料，繪制氣溫年變化曲線(xiàn)，
并分析該地氣溫年變化規(guī)律
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4、
氣溫℃
-6
-4
1
8
15
25
27
26
16
7
3
1
1.繪制氣溫曲線(xiàn)：（略）
①建立坐標(biāo)系 ②描點(diǎn) ③連線(xiàn)（平滑曲線(xiàn)）
2.該地最低月均溫出現(xiàn)在 月，為 ℃ ，
3.該地最高月均溫出現(xiàn)在 月，為 ℃ ，
4.一年內(nèi)的最高月均溫與最低月均溫的差，叫做氣溫年較差。
該地的氣溫年較差為 ℃ 。
5.由以上資料可以看出，該地的氣溫年變化規(guī)律是：
6.一年中，北半球氣溫大
5、陸上 月最高， 月最低；
海洋上 月最高， 月最低。南半球相反。
[嘗試練習(xí)]依據(jù)氣溫資料繪制氣溫變化曲線(xiàn)圖。
時(shí)間（月）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
氣溫（℃）
-3.2
-1.0
5.1
12.5
19.1
23.6
25.9
25.2
20.2
14.2
6.5
-0.5
2. 讀A、B、C三地的氣溫年變化曲線(xiàn)圖，思考并回答問(wèn)題：
(1) 地氣溫年較差最小。
(2) 地四季分明。 地終年高溫？ 地終年寒冷？
(3) 地與我們學(xué)校所在地氣溫年變化規(guī)律最接近？
(4)三地各在哪個(gè)溫度帶？A地在 ，B地在 ，C地在 。
【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是 。
有待于復(fù)習(xí)鞏固的是 。
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