2022版高中語文 專題1 語言 存在的家園 如琢如磨 簡筆與繁筆課時作業(yè) 蘇教版必修3

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1、2022版高中語文 專題1 語言 存在的家園 如琢如磨 簡筆與繁筆課時作業(yè) 蘇教版必修3 一、課外閱讀 (2017·全國Ⅰ卷)閱讀下面的文字,完成1～3題。 氣候正義是環(huán)境正義在氣候變化領域的具體發(fā)展和體現(xiàn)。2000年前后,一些非政府組織承襲環(huán)境正義運動的精神,開始對氣候變化的影響進行倫理審視,氣候正義便應運而生。氣候正義關注的核心主要是在氣候容量有限的前提下,如何界定各方的權利和義務,主要表現(xiàn)為一種社會正義或法律正義。 從空間維度來看,氣候正義涉及不同國家和地區(qū)之間公平享有氣候容量的問題,也涉及一國內(nèi)部不同區(qū)域之間公平享有氣候容量的問題,因而存在氣候變化的國際公平和國內(nèi)公平問題。公平

2、原則應以滿足人的基本需求作為首要目標,每個人都有義務將自己的“碳足跡”控制在合理范圍之內(nèi)。比如說,鑒于全球排放空間有限,而發(fā)達國家已實現(xiàn)工業(yè)化,在分配排放空間時,就應首先滿足發(fā)展中國家在衣食住行和公共基礎設施建設等方面的基本發(fā)展需求,同時遏制在滿足基本需求之上的奢侈排放。 從時間維度來看,氣候正義涉及當代人與后代之間公平享有氣候容量的問題,因而存在代際權利義務關系問題。這一權利義務關系,從消極方面看,體現(xiàn)為當代人如何約束自己的行為來保護地球氣候系統(tǒng),以將同等質量的氣候系統(tǒng)交給后代;從積極方面看,體現(xiàn)為當代人為自己及后代設定義務,就代際公平而言,地球上的自然資源在代際分配問題上應實現(xiàn)代際共享,

3、避免“生態(tài)赤字”。因為,地球這個行星上的自然資源包括氣候資源,是人類所有成員,包括上一代、這一代和下一代,共同享有和掌管的。我們這一代既是受益人,有權使用并受益于地球,又是受托人,為下一代掌管地球。我們作為地球的受托管理人,對子孫后代負有道德義務。實際上,氣候變化公約或協(xié)定把長期目標設定為保護氣候系統(tǒng)免受人為原因引起的溫室氣體排放導致的干擾,其目的正是為了(原卷如此。應為“其目的正是”或“正是為了”——編者注)保護地球氣候系統(tǒng),這是符合后代利益的。至少從我們當代人已有的科學認識來看,氣候正義的本質是為了保護后代的利益,而非為其設定義務。 總之,氣候正義既有空間的維度,也有時間的維度,既涉及國

4、際公平和國內(nèi)公平,也涉及代際公平和代內(nèi)公平。因此,氣候正義的內(nèi)涵是:所有國家、地區(qū)和個人都有平等地使用、享受氣候容量的權利,也應公平地分擔穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務和成本。 (摘編自曹明德《中國參與國際氣候治理的法律 立場和策略:以氣候正義為視角》) 1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(　　) A.為了應對氣候變化,非政府組織承襲環(huán)境正義運動的精神,提出了氣候正義。 B.與氣候變化有關的國際公平和國內(nèi)公平問題,實際上就是限制排放的問題。 C.氣候正義中的義務問題,是指我們對后代負有義務,而且要為后代設定義務。 D.已有的科學認識和對利益分配的認識都會影響我們對氣候正義內(nèi)涵的理

5、解。 解析:D　A項,范圍擴大,原文是“一些非政府組織”,遺漏了“一些”。B項,以偏概全,與氣候變化有關的國際、國內(nèi)公平問題,不只是單一的“限制排放”問題。C項,曲解文意,文中原句:而非為其設定義務。D項,是總括了二、三段的內(nèi)容得出的正確結論。 2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(　　) A.文章從兩個維度審視氣候正義,并較為深入地闡述了后一維度的兩個方面。 B.文章以氣候容量有限為立論前提,并由此指向了氣候方面的社會正義問題。 C.文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平,彰顯了立足未來的氣候正義立場。 D.對于氣候正義,文章先交代背景,接著逐層分析,最后梳理出了它的內(nèi)涵。

6、 解析:C　本題考查對文本內(nèi)容的辨析。要求選出“對原文論證的相關分析,不正確的一項”,首先瀏覽選項,然后到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。C項,以偏概全,原文用大量篇幅闡述的是“代際公平和代內(nèi)公平”,選項表述為“代際公平”,不全面。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(　　) A.如果氣候容量無限,就不必對氣候變化進行倫理審視、討論氣候的正義問題。 B.如果氣候變化公約或協(xié)定的長期目標能落實,那么后代需求就可以得到保證。 C.只有每個人都控制“碳足跡”,從而實現(xiàn)了代際共享,才能避免“生態(tài)赤字”。 D.氣候容量的公平享有是很復雜的問題,氣候正義只是理解該問題的一種視角。

7、 解析:B　題干要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項”,B項,說法過于絕對。 二、語言運用 4.(2017·重慶第二外語學校第二次質檢)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過12個字。 一般來說,一個人的生活閱歷是不是豐富,往往與其年齡密切相關。隨著年齡的增長,我們經(jīng)歷的人和事越來越多,閱歷會日趨豐富。①　　　　　　　　　　　　　　。有的人年齡雖然不大,但經(jīng)過諸多歷練,體驗過各種身份和角色,經(jīng)歷過復雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪,這種種經(jīng)歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷。 ②　　　　　　 　　　　　　　　　　,并不是說只要經(jīng)歷過的

8、就會自然而然地成為人們的閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過,形成的是事物的表象,是感性的。而閱歷則是在表象的基礎上對經(jīng)歷進行思考、領悟、概括、提煉, ③　　　　　　　　　　　　　　。? 解析:解答本題,應把握文段上下文之間的聯(lián)系。由第①個橫線前“一個人的生活閱歷是不是豐富,往往與其年齡密切相關。隨著年齡的增長,我們經(jīng)歷的人和事越來越多,閱歷會日趨豐富”和橫線后“有的人年齡雖然不大,但經(jīng)過諸多歷練”可知,第①個橫線處所填句子的意思是說“隨著年齡的增長,我們經(jīng)歷的人和事越來越多,閱歷會日趨豐富”說法過于絕對的句子;第②個橫線前的內(nèi)容是“這種種經(jīng)歷同樣可以讓他擁有豐富的閱歷”,和橫線后“并不是說只要經(jīng)歷過的就

9、會自然而然地成為人們的閱歷”這些信息可以推斷出,第②個橫線處可填表示“經(jīng)歷不等于閱歷”的意思的句子;第③個橫線在文末,根據(jù)橫線前“經(jīng)歷只是一種經(jīng)過,形成的是事物的表象,是感性的。而閱歷則是在表象的基礎上對經(jīng)歷進行思考、領悟、概括、提煉”,可推知第③個橫線處所填寫的句子意思為“感性和理性是統(tǒng)一的”。 答案:①不過,這并不是絕對的?、谌欢?jīng)歷不等于閱歷?、凼歉行耘c理性的有機統(tǒng)一 5.(2017·鄭州一中高三四月質檢)下面是某城市“學雷鋒志愿服務”的主體圖形,請寫出除英文外的構圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過85個字。

10、 ? ? ? ? ? 解析:解答圖文轉換類題目,應在感知圖文大體內(nèi)容的基礎上,結合具體語境,根據(jù)上下文的句子結構、語意邏輯等來分析推理。對于圖文,要宏觀把握其外形特點,說明畫面內(nèi)容時,畫面中的要素要全,不能偏頗或漏掉。圖形由和平鴿、心、手、雷鋒頭像組成。 答案:圖形由和平鴿、心、手、雷鋒頭像組成。心手組合寓意人們用友善之手奉獻愛心;和平鴿象征友好和諧;雷鋒頭像在心手中,寓意雷鋒及雷鋒精神活在志愿者心中和志愿者服務人民、奉獻社會的追求。