2022高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義

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1、2022高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義 一、高考考什么 xx高考化學(xué)考試大綱(xx考試大綱與xx完全相同,變化部分與xx比較) 5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分 　　(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過程中的一種重要方法。 　　(2)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的主要用途和使用方法。 　　(3)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。能識別化學(xué)品標(biāo)志。了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法。 　　(4)掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(包括所用試劑、反應(yīng)原理、儀器和收集方法)。 　　(5)掌握常見物質(zhì)檢驗(yàn)、分離和提純的方法。掌握溶液的配制方法。 　　(6)根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和要求（原要求：根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求），能做到： 　?、?

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;（評價或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案單列） 　?、?正確選用實(shí)驗(yàn)裝置（原要求：繪制和識別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖，刪去）; 　?、?掌握控制實(shí)驗(yàn)條件的方法;（由了解調(diào)整為掌握，要求更高） 　?、?預(yù)測或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（新增加）、分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論; 　?、?評價或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案（新單列）。 (7)以上各部分知識與技能的綜合應(yīng)用。 二、高考怎么考 2、xx、xx、xx實(shí)驗(yàn)題對比分析 （xx，Ⅰ卷，10）．下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? A．用長頸漏斗分離出乙酸與乙醇反應(yīng)的產(chǎn)物 B．用向上排空氣法收集銅粉與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的NO C．配制氯化鐵溶液時，將氯化鐵溶解在較

3、濃的鹽酸中再加水稀釋 D．將Cl2與HCl混合氣體通過飽和食鹽水可得到純凈的Cl2 相關(guān)知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作（酸醇分離）、氣體收集（NO）、溶液配制（FeCl3）、氣體凈化（Cl2） （xx，Ⅰ卷，10）. 實(shí)驗(yàn)室用 H2還原 WO3制備金屬 W的裝置如圖所示 (Zn粒中往往含有硫等雜質(zhì)，焦性沒食子酸溶液用于吸收少量氧氣) 。 下列說法正確的是 A. ①、②、③中依次盛裝KMnO4溶液、濃H2SO4、焦性沒食子酸溶液 B. 管式爐加熱前, 用試管在④處收集氣體并點(diǎn)燃，通過聲音判斷氣體純度 C. 結(jié)束反應(yīng)時，先關(guān)閉活塞K，再停止加熱 D. 裝置Q (啟普發(fā)生器) 也可用于二氧化錳

4、與濃鹽酸反應(yīng)制備氯氣 相關(guān)知識點(diǎn)：H2還原WO3制備金屬W的裝置、試劑選擇、基本操作和啟普發(fā)生器適用范圍 屬大題小做類型。 （xx，Ⅰ卷，9）．在生成和純化乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)過程中，下列操作未涉及的是 相關(guān)知識點(diǎn)：生成和純化乙酸乙酯的過程中的操作，實(shí)驗(yàn)裝置圖的觀察 （xx，Ⅰ卷，26）．(14分)氮的氧化物(NOx)是大氣污染物之一，工業(yè)上在一定溫度和催化劑條件下用NH3將NOx還原生成N2。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中對NH3與NO2反應(yīng)進(jìn)行了探究?；卮鹣铝袉栴}： （1）氨氣的制備 ①氨氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

5、 。 ②欲收集一瓶干燥的氨氣，選擇上圖中的裝置，其連接順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置→ (按氣流方向，用小寫字母表示)。 （2）氨氣與二氧化氮的反應(yīng) 將上述收集到的NH3充入注射器X中，硬質(zhì)玻璃管Y中加入少量催化劑，充入NO2(兩端用夾子K1、K2夾好)。在一定溫度下按圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋原因 打開K1，推動注射器活塞，使X中的氣體緩慢充入Y管中 ①Y管中 ②反應(yīng)的化學(xué)方程式 將注射器活塞退回原處并固定，待裝置恢復(fù)到室溫 Y管中有少量水珠 生成的氣態(tài)水凝聚 打開K2 ③

6、 ④ 屬綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，涉及氨氣的制備、氨氣與二氧化碳的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，包括儀器選擇、連接裝置接口、描述現(xiàn)象、分析原因等，意在考查學(xué)生綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。 （xx，Ⅰ卷，26）、(15分) 凱氏定氮法是測定蛋白質(zhì)中氮含量的經(jīng)典方法，其原理是用濃硫酸在催化劑存在下將樣品中有機(jī)氮轉(zhuǎn)化成銨鹽，利用如圖所示裝置處理銨鹽，然后通過滴定測量。已知： NH3+H2BO3NH3·H3BO3；NH3·H3BO3+HClNH4Cl+H3BO3。 回答下列問題： (1) a的作用是____________________。

7、 (2) b中放入少量碎瓷片的目的是___________________。f的名稱是_______________。 (3) 清洗儀器：g中加蒸餾水；打開k1，關(guān)閉k2、k3，加熱b，蒸氣充滿管路；停止加熱，關(guān)閉k1，g中蒸餾水倒吸入c，原因是____________________；打開k2放掉水。重復(fù)操作2～3次。 (4) 儀器清洗后，g中加入硼酸(H3BO3)和指示劑。銨鹽試樣由d注入e，隨后注入氫氧化鈉溶液，用蒸餾水沖洗d，關(guān)閉k3，d中保留少量水。打開k1，加熱b，使水蒸氣進(jìn)入e。 ① d中保留少量水的目的是___________________。 ② e中主要反應(yīng)的離子方

8、程式為_______。e采用中空雙層玻璃瓶的作用是_________。 (5) 取某甘氨酸(C2H5NO2)樣品m克進(jìn)行測定，滴定g中吸收液時消耗濃度為c mol?L?1的鹽酸V mL，則樣品中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______%，樣品的純度≤______ %。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價，屬定量實(shí)驗(yàn)，操作比較復(fù)雜，字母多，對學(xué)生閱讀能力、心理素質(zhì)要求高。 （xx，Ⅰ卷，26）．（14分） 醋酸亞鉻[]為磚紅色晶體，難溶于冷水，易溶于酸，在氣體分析中用作氧氣吸收劑。一般制備方法是先在封閉體系中利用金屬鋅作還原劑，將三價鉻還原為二價鉻；二價鉻再與醋酸鈉溶液作用即可制得醋酸亞鉻。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。回

9、答下列問題： （1）實(shí)驗(yàn)中所用蒸餾水均需經(jīng)煮沸后迅速冷卻，目的是 。儀器a的名稱是 。 （2）將過量鋅粒和氯化鉻固體置于c中，加入少量蒸餾水，按圖連接好裝置。打開K1、K2，關(guān)閉K3。 ① c中溶液由綠色逐漸變?yōu)榱了{(lán)色，該反應(yīng)的離子方程式為 。 ② 同時c中有氣體產(chǎn)生，該氣體的作用是 。 （3）打開K3，關(guān)閉K1和K2。c中亮藍(lán)色溶液流入d，其原因是 ；d中析出磚紅色沉淀。為使沉淀充分析出并分離，需采用的操作是 、 、洗滌、干燥。 （4）指出裝置d可能存在的缺點(diǎn) 。 屬綜合實(shí)驗(yàn)

10、。需要學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，提取有效信息，決定儀器的選擇、操作、方程式等。 卷 xxⅠ卷26 xxⅠ卷28 xxⅠ卷26 載體 NH3與NOx反應(yīng)探究(裝置圖) 測定蛋白質(zhì)氮含量 實(shí)驗(yàn)可制得醋酸亞鉻 題量 7空(填空3個,簡答2個,寫方程2個 8個空（填空1個、簡答4個，寫方程1個，計(jì)算2個） 7個空（填空2個、簡答4個，寫方程1個，） 相關(guān)知識點(diǎn) 選制氨裝置,寫方程;(干燥收集氨氣裝置連接順序; NH3與NO2反應(yīng)現(xiàn)象,及原因 儀器和名稱、作用，碎瓷片作用;倒吸、液封、雙層玻璃原因;寫離子方程,計(jì)算含氮量和純度 儀器和名稱、

11、操作的作用;倒吸進(jìn)入的原因;寫離子方程,析出沉淀的操作，裝備的缺點(diǎn) 。 近三年實(shí)驗(yàn)題素材都針對儀器名稱及作用、操作方法、某操作原因或目的、寫方程式等，但實(shí)驗(yàn)題類型有變化，圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡暮喪鲱}較多，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析不同類型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考查側(cè)重點(diǎn)是關(guān)鍵。 試題內(nèi)容除了考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能之外，還注重考查學(xué)生的分析推理、解釋化學(xué)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)處理等。 預(yù)計(jì)xx高考必考題中，制備實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)主要以無機(jī)實(shí)驗(yàn)為主流，能力側(cè)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)基本方法的遷移應(yīng)用為主，注重表達(dá)能力和推理能力的考查，實(shí)驗(yàn)技能要求較高； xx理綜化學(xué)考什么 考查重點(diǎn)和熱點(diǎn) 常用儀器的主要用途和使用方法；識別化

12、學(xué)品標(biāo)志。事故的預(yù)防和處理方法；常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法（包括所用試劑、反應(yīng)原理、儀器和檢驗(yàn)方法和收集方法）；物質(zhì)檢驗(yàn)、分離和提純的方法；溶液的配制； 實(shí)驗(yàn)考察的能力目標(biāo) ①自學(xué)能力： 自覺獲取信息能力、分析信息的能力、運(yùn)用信息的能力。 ②實(shí)驗(yàn)探究操作能力： 創(chuàng)新意識、控制變量思想，探究過程及方法。 ③觀察能力： 從實(shí)驗(yàn)裝置圖、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)、圖象圖表得出結(jié)論的能力 ④設(shè)計(jì)部分實(shí)驗(yàn)方案； 能夠選用實(shí)驗(yàn)裝置； 控制實(shí)驗(yàn)條件的方法； 預(yù)測或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；評價或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。 學(xué)生基本情況分析 （1） 概念模糊，定勢遷移，難以綜合

13、 （2） 信息識別錯誤，獲取信息有偏向，難以準(zhǔn)確提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容或者提取信息面較窄 （3） 無精加工意識，文字和儀器圖理解能力需要加強(qiáng) 對應(yīng)策略：①多次反復(fù)審題②發(fā)散式信息搜素③整體實(shí)施，分布反思。 復(fù)習(xí)策略 本章內(nèi)容設(shè)計(jì)為3講、5個專題共14個課時，時間較長。 第一講：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和技能。包括常用化學(xué)儀器的識別和使用、化學(xué)基本操作及安全。 第二講：物質(zhì)的分離和提純。包括分離提純的物理方法及裝置、分離提純的化學(xué)方法及選擇。 第三講：一定物質(zhì)的量濃度的溶液及其配置。 5個專題：①裝置的氣密性檢查②防倒吸原理及創(chuàng)新應(yīng)用③實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新應(yīng)用④氣體體積的測定⑤規(guī)范答題專項(xiàng) x

14、x化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的備考策略 發(fā)揮教材的作用，落實(shí)基礎(chǔ) 重視教材實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，合理挖掘教材實(shí)驗(yàn)的內(nèi)隱知識, 幫助學(xué)生逐漸形成科學(xué)、合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)系列結(jié)構(gòu);搭建通過實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題的基本思路與方法;以及潛移默化地領(lǐng)悟化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維與提高探究能力。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)題具體問題 ①操作的名稱和方法、 ②實(shí)驗(yàn)操作的目的、作用、原因 ③現(xiàn)象的描述、解釋 ④儀器名稱、儀器的選擇、儀器的作用、目的 ⑤藥品、產(chǎn)物分析、試劑的選擇、產(chǎn)物的選擇。 ⑥反應(yīng)原理（化學(xué)方程式、離子方程式、產(chǎn)物） ⑦裝置的連接先后順序 ⑧裝置的名稱、作用、目的。 ⑨誤差分析 ⑩實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì) 在此基礎(chǔ)上構(gòu)建整體模式： 經(jīng)典試題反復(fù)咀嚼 （1）高考試題+國標(biāo)答案+評分細(xì)則 （2）學(xué)生自己答案PK參考答案 （3）課時訓(xùn)練+單元測試+滾動回爐