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1、(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《森林狂想曲》教案 蘇少版
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》
教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞《森林狂想曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的感情。
2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，學(xué)生能記憶主題旋律并能正確分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生能記憶樂(lè)曲旋律，分辨樂(lè)曲不同樂(lè)段。
2.通過(guò)欣賞，學(xué)生能展開(kāi)豐富的想象，并能創(chuàng)造性地為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。
教材分析：
《森林狂想曲》這首樂(lè)曲由A、B、C三個(gè)樂(lè)段輪番演奏，首尾和中間穿插有實(shí)地錄制的“音效”。三個(gè)樂(lè)段均為五聲羽調(diào)式，B、C段是A段的變奏。A段上句結(jié)束在屬音“3
2、”，下句結(jié)束在主音“6”上，具有呼應(yīng)關(guān)系。B段一開(kāi)始似乎轉(zhuǎn)到了大調(diào)，但隨后又轉(zhuǎn)到了羽調(diào)式，使樂(lè)曲增添了新鮮感。在C段中各樂(lè)句改為弱起，并且都在較高音區(qū)盤(pán)旋，但仍保留了許多A段的因素。這首樂(lè)曲既有電聲樂(lè)器，又有森林中各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)的鳴叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽(tīng)來(lái)猶如身臨其境一般。整支樂(lè)曲充分表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè)融融的情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：今天的音樂(lè)課呀老師為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音？這些聲音使你聯(lián)想到什么地方呢？教師播放引子部分。（生回答：各種昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)鳴的叫聲、還有風(fēng)聲、流水聲）
2.教師總結(jié)：同學(xué)們你們
3、知道嗎，剛才我們聽(tīng)到的這些動(dòng)物聲音都是自然界真實(shí)聲音的再現(xiàn)，在音樂(lè)中被稱為“音效”。音效的作用就是給人身臨其境的感覺(jué)，那你們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)呢？那接下來(lái)就讓我們開(kāi)始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。
二．欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)
1、小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息非常高興，他們決定舉辦一場(chǎng)盛大的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)歡迎我們，那就讓我們聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧。
教師播放ABC三段旋律，學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)。。
（1）樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
（2）音樂(lè)中的主要演奏樂(lè)器是什么？
（我們以前學(xué)過(guò)樂(lè)器分為兩類，誰(shuí)知道哪兩類？那你認(rèn)為笛子是？小提琴是？）
2.不知不覺(jué)我們已經(jīng)到了森林深處，小動(dòng)物們已經(jīng)在等我們了。
4、
（1）青蛙先生已經(jīng)等不急了，急忙說(shuō)：“我先來(lái)吧”！
①大家仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你聯(lián)想到了什么？（多媒體播放音頻）
②我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，你們?cè)囍÷暫叱獦?lè)譜，老師畫(huà)圖譜
③提問(wèn)：大家看老師的圖譜，你發(fā)現(xiàn)旋律有什么特點(diǎn)呢？
④師帶生一起邊畫(huà)圖譜邊唱旋律感受
⑤教師彈奏，學(xué)生畫(huà)圖譜唱旋律，拿雙響筒的同學(xué)在長(zhǎng)音的后兩拍模仿青蛙的叫聲。
（2）森林里想起了熱烈的掌聲，此時(shí)此刻天鵝已經(jīng)在湖面準(zhǔn)備跳舞了。
① 請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察旋律哪一處相同哪一處不同？
② 對(duì)比青蛙先生和天鵝女士的旋律，同學(xué)們仔細(xì)觀察有哪一處旋律是完全相同的？
（教師小結(jié)：結(jié)
5、束句完全一樣，這是一個(gè)聽(tīng)辨難點(diǎn)，一會(huì)兒在聽(tīng)的過(guò)程中你們可要仔細(xì)聽(tīng)前面的旋律）
③ 放手讓學(xué)生輕聲哼唱樂(lè)譜。
④ 教師彈奏，學(xué)生視唱樂(lè)譜。
⑤ 老師突發(fā)奇想，想用不同的樂(lè)器為天鵝伴奏共同表演，你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。
⑥ 播放音樂(lè)，師生一起展示。
（3）小朋友你們表現(xiàn)真棒！接下來(lái)由我百靈鳥(niǎo)為大家高歌一曲。
①你們聽(tīng)聽(tīng)我在速度、節(jié)奏音區(qū)方面有什么變化？(速度由原來(lái)的快變?yōu)橹兴?，稀疏與密集的節(jié)奏是相同的，音區(qū)提高)
②學(xué)生用串鈴和雙響筒為樂(lè)曲伴奏。
3.教師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，今天我們欣賞的青蛙、天鵝、百靈鳥(niǎo)樂(lè)曲中雖然三段旋律不一樣，但是它們都運(yùn)用了同一種創(chuàng)作手法，那就是“重
6、復(fù)”，重復(fù)有完全重復(fù)和變化重復(fù)，那你們覺(jué)得我們今天欣賞的樂(lè)曲中重復(fù)屬于哪一種？
4.這時(shí)候森林之王獅子說(shuō)話了，我想考考大家，我們一起聽(tīng)辨樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備好的彩色卡片舉你聽(tīng)到的主題
A主題 紅色
B主題 黃色
C主題 紫色
5.同學(xué)們真了不起！不知不覺(jué)太陽(yáng)落山了，我們也踏上回家的旅程。突然在我們前面遇到一個(gè)難關(guān)，同學(xué)們你們能闖過(guò)難關(guān)嗎？老師把大家分為兩組，一組同學(xué)完整寫(xiě)出樂(lè)曲演奏的順序，二組同學(xué)在空格內(nèi)填上樂(lè)曲演奏的順序。我們來(lái)比賽，看哪組同學(xué)最先走出森林。
6.同學(xué)們你們真勇敢，我們應(yīng)該好好慶祝一下，大家一起來(lái)參與吧！
聽(tīng)音效 大家仔細(xì)聽(tīng)，拿雙響筒的同學(xué)模仿青蛙的聲音
聽(tīng)到A 響板伴奏，其他同學(xué)邊畫(huà)圖譜邊感受旋律
聽(tīng)到B 我們?nèi)w自彈自唱
聽(tīng)到C 拿串鈴和雙響筒的同學(xué)伴奏，其他同學(xué)按節(jié)拍打響指伴奏
三．拓展活動(dòng)，保護(hù)森林
同學(xué)們你們真棒！經(jīng)過(guò)大家的努力我們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興?。‘?dāng)然只有全人類共同努力，我們的森林才不會(huì)消失，它才會(huì)更加美麗更加富饒，我們才能聽(tīng)到這么美妙的音樂(lè)，那就從我們自己做起，每年的3月12日呼吁更多的人參與植樹(shù)造林吧！
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