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1、(秋)二年級音樂上冊 第一單元打掌掌教案 蘇少版教學(xué)年級：一年級 教學(xué)內(nèi)容：湘版教材第一冊第三課 教材分析： 打掌掌是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂游戲的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。 2.能唱學(xué)會演唱歌曲打掌掌。 3.能跟著歌曲打掌掌的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。 4.能唱準3、5、6 三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。 教學(xué)設(shè)計意圖（理念）： 1.通過讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時在無意識的恒拍律動中，建立2/4、3/4 拍的節(jié)拍感。 2.通過師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍
2、與2/4的不同，解決變換拍子的難點。 3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一，通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。 教學(xué)設(shè)計亮點：在多樣的游戲中學(xué)會歌曲并體驗2/4,3/4的節(jié)奏。 教學(xué)重點難點：能夠快樂的與同學(xué)參與音樂游戲打掌掌 教學(xué)準備：鋼琴 課件 教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：隨音樂擺動身體幸福拍手歌師：我們的小小手兒可以用來干什么？生：師：其實，我們的小手還可以用來表現(xiàn)音的高低。今天，張老師帶你們一起來認識幾位音符朋友吧。（出示教具3、5、6）師：我們來做一做手勢動作，和這三位朋友打打招呼吧。（師示范柯達依手勢
3、）1）師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）2）跟旋律問答3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 | （師）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在這 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 | （師）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在這 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 | （師）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在這 里。 3）找朋友師：請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在老師要來
4、和你們玩捉迷藏的游戲了。老師會在這會將音符小朋友藏在你們中間，請拿到老師唱到的那個音符的孩子起立，邊做動作。（師走到一位孩子旁示范）33 33 33 3-師：33 33在哪里？生1 舉起卡片3 左手舉卡片 右手做手勢 唱33 33 在這里2、我們的小手可以表示音符的高低之外，生活中還可以干什么？生：拍手師：是的，我們還可以用拍手的方法來表揚別人。老師覺得你們剛剛表演的很棒，我們來拍手表揚一下他人和自己吧。師：（示范）表揚他。表揚我。（節(jié)奏）3、出示兒歌1）師示范念童謠打掌掌。（邊打邊念）手腕、手心2）學(xué)生模仿拍掌、拍手心3）聽音樂，分組來拍一拍。4、聽音樂，師畫圖1）腳掌（教具）師：一個大圓2個小圓在什么地方？生：師：開在 什么 邊？開在 什么 上？（按節(jié)奏）邊讀邊做腳2）師：你還有什么動作表現(xiàn)大圓嗎？生：踩腳（腳掌、腳尖）聽音樂，男、女生各一次5、學(xué)唱打掌掌1）聽老師彈琴，生跟唱2）聽琴自己唱（帶表情，高興地）3）聽琴，邊唱邊做動作。（手腳同步）6、集體舞展示1）師：我們還可以這樣玩（請一個小朋友上臺和老師玩）2）學(xué)生練習(xí)和同桌玩（放音樂）3）師：如果我還想和更多的人一起玩，可以嗎？怎么玩呢？（4人一組玩）7、師：孩子們，今天我們認識了3、5、6三個音符朋友，還學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地打掌掌。
(秋)二年級音樂上冊 第一單元《打掌掌》教案 蘇少版
