《(秋)四年級音樂上冊 第5課《踩雨》說課稿 湘藝版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(秋)四年級音樂上冊 第5課《踩雨》說課稿 湘藝版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、(秋)四年級音樂上冊 第5課《踩雨》說課稿 湘藝版
各位領導、老師，大家好！
我今天的說課題目是《踩雨》，下面開始我的說課。
一、說 教材
歌曲《踩雨》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學音樂四年級上冊歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調，4/4拍子，分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
根據以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：
2、
一，情感態(tài)度與價值觀目標：
通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。
二，過程與方法目標：
創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現力和創(chuàng)造力。
三，知識與技能目標：
能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復習4/4拍子。
通過以上對教材及教學目標的分析，本節(jié)課的教學重點為：
能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》
小學四年級的學生，經過三年的音樂學習，對音樂知識有一定的積累與掌握，但對樂理知識的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學難點為；
1、感受雨和音樂的美妙。
2、對歌曲節(jié)奏的把握。
二、說 學情
四年級
3、的學生思想上對音樂學習的重視還是不夠，但他們的求知欲與好奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此老師在課堂上應該給學生更多自我展示的機會，引導學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定。
三、說 教法
基于以上對教材內容、學情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有:
1.活動探究法
2.多媒體輔助法
3.創(chuàng)設情境法
四、說 學法
課堂教學作為素質教育的主陣地，學生是課堂的主人，因此應特別注重對學法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學法有：
1.即興法
2.旋律模唱法
3.引導探究法。
五、說 教學過程
作為老師要做的是，激發(fā)學生的情感體驗，推動學生深
4、入的進行學習，因此我本節(jié)課的教學過程如下：
1.創(chuàng)設情境 激趣導入
在音樂教學中，要強調音樂的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng)設情境
播放《春雨沙沙》，讓學生在《春雨沙沙》的音樂中走進教室。從而創(chuàng)設雨中的生活情境，激發(fā)學習興趣。
接下來我對學生提出以下問題并設計了以下環(huán)節(jié)幫助學生感知雨的變化：
同學們，剛才歌曲中唱到的是大雨還是小雨呢？你從哪里聽出來的？
當同學們爭先恐后地回答后，我繼續(xù)引導學生：
雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲，而不同的雨聲會使樂曲有不一樣的變化，下面老師就播放幾段不一樣的雨聲，你們仔細聽聽它們有哪些不同？
1）播放三組雨聲，讓學生聽不同
雨滴 p輕巧
5、
大雨 f強
雷雨 ff猛烈
2）并對學生提出以下問題：
你們能比較并說出它們的強弱嗎？
你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音嗎？
這一環(huán)節(jié)的設計意在激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神，并在課前就將學生分為三個大組，通過小組討論和合作模仿表演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
2.新課教授
a.導入新課
（多媒體出示）
創(chuàng)設畫面：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起
在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!……”（播放歌曲《踩雨》一小段。）
我用語言為孩子們創(chuàng)設了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌
6、《踩雨》。
通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達能力
為了幫助學生提升音樂感知力，熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點，練
習發(fā)聲，為學唱打好基礎，我設計了以下二個環(huán)節(jié)：
1） 節(jié)奏游戲
我讓學生用踏步拍手的方式體會歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂句選擇合適的節(jié)奏，然后隨樂律動，在節(jié)奏律動游戲中熟悉歌曲。
2） 發(fā)聲練習
這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI學生自主學習并練唱前四小節(jié)，體會擬聲詞，從而打開聲音練習發(fā)聲，為學唱做好鋪墊。并指導學生注意發(fā)聲的技巧，“沙里格沙”要唱得輕巧有彈性。
b.學唱歌曲
《踩雨》
7、是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導學生完整學唱歌曲，我對學唱過程做出了如下安排。
1）老師帶領學生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。
2）播放錄音，請學生再次聆聽范唱
3）請學生看歌譜，用一分鐘的時間，找出黃顏色的八小節(jié)曲譜？請學生唱唱看，體會孩子們歡呼踩雨的快樂心情，無論唱得成果如何，都予以肯定及鼓勵。
4）再次播放錄音，聆聽錄音，請學生輕聲隨樂哼唱。
5）老師彈奏鋼琴，學生跟著鋼琴帶歌詞學唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進行學唱，并逐句引導學生探索演唱時聲音的強弱與情感的表現，進而完整學唱好歌曲。
3.鞏固練習
興趣是學習音樂的基本動力
8、，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式，給同學們更多自我展示的機會，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動進行練唱，則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學習中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。
全班分為兩大組進行練唱，一組唱前兩個小節(jié)，一組唱后兩個小節(jié)，唱完一遍再進行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂的呼喝聲）
4.創(chuàng)編表演
1）討論歌曲情緒：
誰在雨后踩過雨，能說說你當時的心情嗎？
當同學們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗后，我又提出了問題：
你能想辦法讓同學們在現場感受踩雨的快樂嗎？
2）學生分組討論交流，再
9、小組合作表演踩雨。（可以是邊唱邊律動表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符處加上“xx”的踩雨動作。）
5.小結
到這里我的教學過程基本結束了，為了幫助學生鞏固這一節(jié)課的知識，我還設計了最后一個環(huán)節(jié)，請學生隨著熱情歡快的《電閃雷鳴波爾卡》一起走出教室，從而體現了學生的主體性，推動學生進行自主學習，加深了對樂理知識的掌握，進而完整的結束本堂音樂課。
六、說 板書設計
為了幫助學生更好的進行自主學習，這就是我這堂課的板書內容：
以上板書重點突出，一目了然，能引導學生更好地進行學習。
以上便是本次說課的全部內容，謝謝個各位評委老師！
(秋)四年級音樂上冊 第5課《踩雨》說課稿 湘藝版
