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1、六年級(jí)語文上冊(cè) 21《古詩四首》教案 浙教版
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)《送孟浩然之廣陵》、《九月九日憶山東兄弟》中的三個(gè)生字。
2、能借助注釋說出《送孟浩然之廣陵》、《九月九日憶山東兄弟》的意思。并熟讀這兩首詩。
3、感受兩首詩中詩人表達(dá)的情感。
（二）教學(xué)過程
1、揭題
2、出示第一首古詩的題目，齊讀題目，根據(jù)注釋說說題目的意思。（強(qiáng)調(diào)孟（mèng）的讀音，“之”的意思。）
3、教師范讀全詩，強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音。
4、自學(xué)課文，要求：
（1）自學(xué)生字。
（2）讀通詩句。
（3）對(duì)照注釋逐句理解詩意，并在認(rèn)為須重點(diǎn)解釋的字旁注上符號(hào)。教師巡視，重點(diǎn)詞作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
5、
2、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。指名逐句串講詩意。集體評(píng)議，教師點(diǎn)撥，補(bǔ)充或矯正。（重點(diǎn)理解：故人—老朋友；盡—消失；唯見—只見；天際—天邊。）
6、小結(jié)：
（1）這首詩詩人緊扣哪個(gè)字展開？
（2）前兩句敘述“送”的什么？后兩句借什么抒發(fā)“送”時(shí)的什么感情？
7、在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦全詩。
8、小結(jié)前一首詩的學(xué)習(xí)方法：理解題意—朗讀—借助注釋理解并說說詩句的大意—體會(huì)詩人表達(dá)的情感—背誦。用以上學(xué)法自主學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。
9、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。教師有針對(duì)性地指點(diǎn)。（山東—華山以東，作者的家鄉(xiāng)蒲州，獨(dú)—孤身一人，異鄉(xiāng)—他鄉(xiāng)，倍—加倍，遙—遠(yuǎn)。）
10、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑。
11、完
3、成作業(yè)本上第1題中的前3小題。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、借助注釋學(xué)懂《示兒》的詩意。
2、感受《示兒》詩中詩人強(qiáng)烈的愛國主義情感。
3、默寫三首古詩。
（二）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。我們?cè)鴮W(xué)過陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，知道了詩人是因?yàn)槭裁词露y以入眠。
2、揭題釋題：①讀題后指出，這是陸游85歲時(shí)所作的絕筆詩。也就是詩人用詩寫下的遺囑。②“示”是告知的意思。
3、引導(dǎo)自學(xué)。
（1）低聲自由吟誦。
（2）以小組單位議論詩中不懂之處。
（3）教師點(diǎn)撥。
元：通“原”，本來；但：只；定：平定、收復(fù) 無：勿，不要；乃：你的；翁：父親
（4）學(xué)生試解釋詩句的意思，再說詩的大意。
（5）思考：讀了《示兒》，想想詩人晚年關(guān)心的是什么，這說明了什么。（統(tǒng)一祖國是詩人畢生的心事，直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強(qiáng)烈愛國熱情。）
4、有感情地朗讀課文。
死去/元知//萬事空，
但悲/不見//九州同。
王師/北定//中原日，
家祭/無忘//告乃翁。
5、背誦并默寫三首詩。（完成作業(yè)本上第3題。）
6、作業(yè)：完成作業(yè)本上第1題中（4）小題、第2題，有興趣的學(xué)生可做第4題。
六年級(jí)語文上冊(cè) 21《古詩四首》教案 浙教版
