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1、三年級科學(xué)下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版
一、教學(xué)目標
(一)科學(xué)探究目標
1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽到的聲音。
2、能夠在多個問題中確定合適自己探究的問題。
3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標
1、樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。
2、能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。
(三)科學(xué)知識目標
1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。
2、能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
(四)科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標
能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。
二、教學(xué)重點難點
重點：指導(dǎo)學(xué)生認識
2、聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
難點：理解物體振動產(chǎn)生聲音，振動停止，發(fā)聲也停止。
三、教具學(xué)具
小鼓、方形管、釵、尺、黃豆
四、教學(xué)課時
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)引入：
同學(xué)們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風(fēng)聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音
(二)探索研究
1、學(xué)生分組尋找聲音。
(1)聽一聽，這是誰發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？
(2)把你找到的聲音記錄下來。
(課件的錄音：風(fēng)聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)
2、指導(dǎo)學(xué)生表達與交流活動。
(1)向
3、同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。
(2)比一比，誰模仿的更好。
(3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？
3、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。
(1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？
(2)分組匯報想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下)
問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？
問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？
問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？
問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？
問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？
4、課堂小結(jié)：
(三)、板書設(shè)計：
3 傾聽聲音
風(fēng)聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲
第二課時
(一)引入
1、請同學(xué)們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制
4、造出掌聲。
2、出示第一課時學(xué)生提出想知道關(guān)于聲音的問題。
問題1：各種動物發(fā)出的聲音為什么不同？
問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？
問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？
問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？
問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？
這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習(xí)研究吧!
板書： 3 傾聽聲音
聲音是怎樣產(chǎn)生的？
(二)探索研究
1、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗觀察活動：觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。
(1)實驗1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？
(2)實驗2：板動你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？
(3)實驗3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里
5、，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？
各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象
制造聲音的方法
聽到的聲音
看到的現(xiàn)象
共同之處
敲鼓
鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。
豆子在跳動（說明鼓面在振動），聲音越大，豆子就跳得越高
聲 音
發(fā) 出
時 它
們 都
在 振
動。
撥尺子
尺子發(fā)出“噠噠”聲。
尺子來回振動。
吸方形管
方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。
玻璃紙來回振動。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律。
(1)分組討論匯報以上實驗：
①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？
②引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
(2)分組實驗匯報
①分組實驗：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？
②分組討論：物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？
③引導(dǎo)學(xué)生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。
3、課堂小結(jié)：
(三)板書設(shè)計：
3 傾聽聲音
聲音是物體振動產(chǎn)生的
三年級科學(xué)下冊 第2單元 3《傾聽聲音》教案 翼教版
