三年級信息技術上冊 第5課 認識鍵盤教案2 遼師大版

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1、三年級信息技術上冊 第5課 認識鍵盤教案2 遼師大版 【教學目標與要求】 1．知識與技能 (1)知道鍵盤分為主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)四個區(qū)域。 (2)知道主鍵盤區(qū)由字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵和特殊控制鍵組成。 (3)掌握退格鍵、回車鍵、空格鍵、大小寫字母鎖定鍵和換檔鍵的用法。 (4)了解控制鍵、轉換鍵的用法。 2．過程與方法 在學習使用鍵盤的過程中，體驗鍵盤輸入的一般方法。 3．情感態(tài)度與價值觀 初步體驗鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進其積極主動地提高鍵盤輸入 水平。

2、 4．行為與創(chuàng)新 培養(yǎng)學生主動探究、勤于實踐的學習習慣，鍛煉他們耐心細致、持之以恒的意志品質。 【教學重點與難點】 教學重點：主鍵盤區(qū)、特殊控制鍵的作用及使用方法。 教學難點：熟練運用主鍵盤輸入字符。 【教學方法與手段】 吒l 以“教會學生學習”為宗旨，貫徹“啟發(fā)式”教學思想，注重啟發(fā)、引導、點撥作用，充分 調動學生的主觀能動性。 【課時安排】 安排1課時。 【教學準備】 鍵盤分區(qū)圖、特殊控制鍵名稱圖。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖

3、1．導入 （出示鍵盤實物） 鼠標器是一種常用的輸入設備， 除了鼠標器，鍵盤也是計算機中一 種重要的輸入設備，它能夠輸入字 母、數(shù)字、符號和文字等信息 說說教師出示的是什么 實物引入，直觀 展示 2．新授 1．鍵盤分區(qū) （實物講解） 2．主鍵盤區(qū) 3．雙字符鍵 提示操作要點：先按住Shift鍵 不放，再按需要輸入的雙字符鍵 4．特殊控制鍵 出示圖片講解特殊控制鍵名稱， 簡要介紹各個鍵的作

4、用 打開記事本，教師演示輸入 退格鍵、回車鍵、空格鍵、大小寫 字母鎖定鍵、換檔鍵等 游戲“誰的反應快”：教師 任意說出鍵盤四個分區(qū)中 的一個分區(qū)名稱，學生兩人 一組指認實物鍵盤，看看誰 的動作快 觀察主鍵盤區(qū)，說一說有 哪些鍵 學生觀察數(shù)字鍵和符號 鍵，說一說數(shù)字鍵、符號鍵 和字母鍵有什么不同 完成教材“實踐園” 學生跟隨教師在自己鍵 盤上指認對應特殊控制鍵 激發(fā)學生學習興 趣，鞏固鍵盤分區(qū) 記憶 引導學生觀察，啟 發(fā)思考，提出問題，闡 述想法 理論

5、聯(lián)系實際，鞏 固特殊控制鍵的使用 方法 3．練習 （學生練習，教師巡視個別指導） 1．完成教材“實踐園” 練習 2．打開寫字板，按住 Shift鍵不放，輸入G、0、 0、D，看看出現(xiàn)在寫字板中 延伸、拓寬、深化知 識，引導學生思考、探 究，歸納、演繹，通過 實踐發(fā)展思維，提高 創(chuàng)新能力 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 3．練習 學生練習，教師巡視個 別指導

6、 的是大寫字母還是小寫字母，再按住 i瀚剝不放，輸入其他字母，繼續(xù)觀察 顯示結果，同學之間可以相互討論、交 流，得出結論 3．從下列練習中任選1～2組輸入寫 字板，在輸入的過程中注意體會各個特 殊控制鍵的作用 (1) 3.1415926 100$ 102# Wele to Huaian (2)5“2=25 11*11=12110% Are you ready? Yes． (3)(1+5)／2+6*(3—1)一？ Wangzhixuan1971@163. (4) 0517 - 3354761

7、21:50 5～6 The day was so charming! (5) k+7<100 200/4>50 l-6J They say Xiao Wu is back Is that true 4．小結 鍵盤是我們和計算機 進行交流的主要輸入設 備之一。鍵盤上按鍵較 多，我們應該了解它們的 分布規(guī)律，熟悉按鍵功 能，這樣才能更好地使用 它們 明確鍵盤的作 用，懂得熟練使用 鍵盤的重要性與必 要性 【教學反思】 鍵盤教學非常重要，一定要幫助學生打好基礎。教學中遇到的問

8、題也比較多，教師需 要認真對待。 主鍵盤區(qū)是平時使用最多的一個分區(qū)，由于學校使用的鍵盤可能跟教材不一樣，所以教師一定要根據機房的實際情況，將主鍵盤區(qū)中一些常見的鍵介紹給學生。 雙字符鍵中上檔字符的輸入要借助Shift鍵，教師在進行教學時，要著重強調“先按住Shift鍵，再按雙字符鍵”。不過，實踐證明僅僅強調是不夠的，仍有部分同學操作困難。對此，教師是否應該考慮設計一個環(huán)節(jié)，讓學生體會“按住”和“按一下”的區(qū)別，通過對比了解差別，加深印象，為后續(xù)操作打下堅實的基礎。 教學功能鍵時，教師有時不必采用先介紹后演示的傳統(tǒng)教學方法，時間允許的情況 下，可以放手引導學生進行自主探究。例如：大小寫字母鎖定鍵的教學，可以先讓學生在主鍵盤區(qū)找到該鍵，然后進行按鍵操作，觀察信號燈，讓學生明確該鍵可以控制哪一盞信號燈，接著讓學生分別在燈亮和不亮的時候輸入字母，觀察結果，得出結論。 鍵盤教學存在這樣一個問題，就是學得會，記不住。很多同學在后續(xù)學習時就會忘記一些功能鍵的用法，如換檔鍵、大小寫字母鎖定鍵。怎樣才能讓學生學得會，記得牢，需要我們在教學時進一步探索。