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1、八年級(jí)語文下冊(cè) 課堂教學(xué)資料 第21課《錯(cuò)過》教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)辨證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方式。
2.結(jié)合自己的體驗(yàn)品味語言的哲理性。
3.了解雜文的文體特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn): 文藝性政論文的特點(diǎn)和語言的哲理性。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，人常說“人無完人，金無足赤”，確實(shí)，人在成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)有著這樣或那樣的失誤，其實(shí)，人生活在社會(huì)中，又會(huì)有著這樣或那樣的“錯(cuò)過”，相信同學(xué)們也都曾錯(cuò)過某些東西，那我們應(yīng)該如何對(duì)待錯(cuò)過呢？相信作家劉心武會(huì)給我們帶來一些啟示。
二.揭示目標(biāo)，明確任務(wù)
三.檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.給
2、下列加點(diǎn)的字注音
貽誤( ) 斑斕( ) 顢頇( ) 僥幸( ) 駕馭( ) 力挽狂瀾( )
咀嚼( ) 情愫( ) 憬悟( ） 映襯( ) 滯澀( ) 變幻不定( )
2.劉心武（1942——）當(dāng)代作家，筆名劉瀏，趙壯漢等，四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，后又發(fā)表了一系列小說，他的長(zhǎng)篇小說《鐘鼓樓》獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
我們知道，作家對(duì)于人生會(huì)有比常人高出一籌的認(rèn)識(shí)和理解，閱讀他們優(yōu)秀的作品，就好似在傾聽他們的真誠道白，會(huì)讓我們倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。
3.自學(xué)
3、指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意思考：
(1)作者是如何引出“錯(cuò)過”這一話題的？作者又有著怎樣的觀點(diǎn)呢？
【明確】列舉事實(shí)：購物和跳槽（是日常生活中屢見不鮮的典型事例）
擺出觀點(diǎn)：人生中“錯(cuò)過”真正不少。
(2)生活中為什么會(huì)存在許多“錯(cuò)過”
【明確】“錯(cuò)過，一般來說（指出了普遍性），屬于人生的常態(tài)”——人生總是有得有失，得失本是人生的常態(tài)，人有過錯(cuò)不值得大驚小怪。
(3)意識(shí)到“錯(cuò)過”,有什么意義的呢?
【明確】意識(shí)到錯(cuò)過可以使我們?cè)谧坊谥挟a(chǎn)生一種真切而細(xì)微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力。沒有意識(shí)不到錯(cuò)過就意味著靈魂墮人顢頇的淵藪。
(4)如何對(duì)待“錯(cuò)
4、過”?
【明確】 在對(duì)待還有機(jī)會(huì)相遇的錯(cuò)過時(shí)，與其在上次僥幸抓獲，不如這回冷靜而成熟地駕馭。在對(duì)待時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來的錯(cuò)過時(shí)，細(xì)細(xì)咀嚼苦果，從惆悵中升華出憬悟。（悟）僅醒悟了還不行還要追上前去，力挽狂瀾于既倒，多半還可以化錯(cuò)過為掌握。（追）
【小結(jié)】全文按照議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題—分析問題—解決問題”來安排文章的結(jié)構(gòu)，思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開頭擺出錯(cuò)過的現(xiàn)象，從中提出觀點(diǎn)“人生中錯(cuò)過真正不少”，然后分析為什么會(huì)產(chǎn)生許多“錯(cuò)過”，怎樣正確地對(duì)待“錯(cuò)過”，從而解決了問題，最后總結(jié)全文，深化了論述的中心。
四.自主學(xué)習(xí)，合作交流
人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色。錯(cuò)過觀
5、賞窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。
【明確】 “人生”比作“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯(cuò)過，把“預(yù)定的到站”比作人生最根本的追求。意思是：人生有一些小的錯(cuò)過不要緊，但不能錯(cuò)過人生最根本的追求。
五.合作探究，疑點(diǎn)追蹤
1.思考“錯(cuò)過”既然是“有所失”為何不僅“要習(xí)慣它”還“要品味它”?？梢越Y(jié)合自己的人生體驗(yàn)。
【參考】人生充滿錯(cuò)過，沒有“萬無一失”的人生，所以必須習(xí)慣錯(cuò)過，但錯(cuò)過自有意義，當(dāng)你錯(cuò)過的是還有機(jī)會(huì)相遇的錯(cuò)過時(shí)就可以在“追悔中產(chǎn)生一種真切而細(xì)微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力”，“產(chǎn)生高度的應(yīng)變力和把握力”；當(dāng)你錯(cuò)
6、過的是時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來的錯(cuò)過時(shí)這種由悟——追——掌握的過程值得回味，所以必須品味錯(cuò)過。板書：錯(cuò)過多習(xí)慣品位。
2.“在人生的終點(diǎn)上，含笑地說……”會(huì)讓你回憶起哪篇小說的主人公曾講過類似的話？
保爾 ，人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每一個(gè)人只有一次。著僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)他回憶往事時(shí)，能夠不為虛度年華而悔恨，不應(yīng)碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
保爾他能夠不為虛度年華而悔恨，不應(yīng)碌碌無為而羞恥，是因?yàn)樗麤]有錯(cuò)過人生最大的追求——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
3.“鮮花還需綠葉的點(diǎn)綴才顯嬌
7、艷”最后一段中“鮮花﹑綠葉”各有所指，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?
【參考】綠葉指小的錯(cuò)過，鮮花指人生道路上的收獲，這里肯定了錯(cuò)過在人生道路上的價(jià)值。人生就是由錯(cuò)過與不錯(cuò)過構(gòu)成經(jīng)緯線，萬無一失不可能特會(huì)使你的人生顯得平淡，無一把握則會(huì)是你的人生毫無意義?？隙恕板e(cuò)過”在人生道路上的價(jià)值。
六.合作探究，拓展延伸
“錯(cuò)過”和“過錯(cuò)” 的意思一樣嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，你曾遇到過哪些“錯(cuò)過”？你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？現(xiàn)在你覺得怎樣做才是正確的？
七.課時(shí)小結(jié)，作業(yè)布置
這是一篇教育意義很強(qiáng)的雜文。我們學(xué)習(xí)了本文，不光要了解文章的內(nèi)容，分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣正確地面對(duì)人生中接踵而來的“錯(cuò)過”，在“錯(cuò)過”中體會(huì)人生的真諦。
八年級(jí)語文下冊(cè) 課堂教學(xué)資料 第21課《錯(cuò)過》教案 蘇教版
