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1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《z c s》教案 蘇教版
本課課型：
本課是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第7課。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)z c s 三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2． 學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
3． 能夠認(rèn)讀z c s與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀音節(jié)詞。
4． 正確書(shū)寫(xiě)z c s。
第二部分 教學(xué)流程
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．本課課件
2．z c s 的表音表形卡片
教學(xué)板塊與流程：
讀準(zhǔn)認(rèn)清
整體認(rèn)讀
說(shuō)說(shuō)拼拼
書(shū)寫(xiě)
2、練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)板塊一 —— 讀準(zhǔn)認(rèn)清
一、 復(fù)習(xí)聲母，引出情境
1．到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了14個(gè)聲母啦！背給老師聽(tīng)一聽(tīng)。（現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生齊背）再來(lái)開(kāi)火車(chē)背一背呢?。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)背）
2．（出示情境圖課件）今天，小刺猬也到我們教室里來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)啦！看，圖上有幾只小刺猬？是的，四只小刺猬。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)聲母s）這四只小刺猬在干什么呢？（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出c）原來(lái)啊，它們?cè)诼?tīng)刺猬老師上課呢！刺猬老師和李老師一樣，正在教你們學(xué)字母，（點(diǎn)擊出示z）。我們小朋友應(yīng)該和小刺猬比一比，看誰(shuí)學(xué)得好，記得牢。請(qǐng)跟我讀兒歌：四只小刺猬，一齊學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。咱們?cè)賮?lái)一遍，
3、好嗎？（擊掌而讀）
二、學(xué)習(xí)聲母，讀準(zhǔn)認(rèn)清
1．讀準(zhǔn)z c s
（出示表音表形圖的卡片）讀這三個(gè)聲母的時(shí)候，要把舌頭放得平平的，（師做出手勢(shì)）你看，老師上面的手表示口腔上腭，下面的手就表示舌頭。看老師讀：z z z，舌頭一直要保持平平的。請(qǐng)跟我讀：z z z，就是把寫(xiě)字的“字”讀得輕些短些，c c c，把刺猬的“刺”讀輕短，s s s，就發(fā)絲瓜的“絲”音，但要注意聲母發(fā)音的特點(diǎn)。發(fā)z c s這三個(gè)音的時(shí)候，舌頭始終是平平的，所以我們叫這三個(gè)聲母為平舌音。（插入動(dòng)畫(huà)：注意嘍！平舌音）請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一遍。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己讀一讀）再請(qǐng)小朋友讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他感覺(jué)感覺(jué)你的舌頭放得平不平
4、。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)同桌聽(tīng)一聽(tīng)）
2．認(rèn)清z c s
你準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)記住這三個(gè)聲母呢？通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，利用表音表形圖是一個(gè)好方法。當(dāng)然，只要?jiǎng)幽X筋，小朋友還會(huì)找出更巧妙的辦法來(lái)。比如：像個(gè)2字z z z，有刺植物c c c，半個(gè)圓圈c c c，絲瓜須子s s s，半個(gè)8字s s s 。愿意開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想出更有趣的辦法來(lái)嗎？自己想出來(lái)的辦法，記得最牢了。來(lái)，試一試吧！（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)?jiān)囍浺挥洠?
3．聽(tīng)音游戲
（z 1 c 2 s 3）又到了練耳朵的時(shí)間了。我來(lái)讀，你們伸出手指來(lái)表示我讀的是哪一個(gè)音。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)開(kāi)始做游戲）
教學(xué)
5、板塊二 ——整體認(rèn)讀
三、整體認(rèn)讀，整體識(shí)記
1．（點(diǎn)擊課件，出示表音表形圖畫(huà)面）通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，z就是寫(xiě)字的“字”音，c就是刺猬的“刺”音，s就是絲瓜的“絲”音。拼音就是用來(lái)給漢字注音的?？蓡螁我粋€(gè)聲母，不能給漢字注音??！怎么辦呢？別急，給它們加上i就可以了。加上i這三個(gè)聲母就成了整體認(rèn)讀音節(jié)，就是一口讀出，不拼讀的音節(jié)。（插入動(dòng)畫(huà)：注意嘍！一口讀出，不拼讀）這些音節(jié)該怎么讀？請(qǐng)聽(tīng)好。（師做示范，要讀得又響又長(zhǎng)）
2．你聽(tīng)出來(lái)，跟聲母有什么不同了嗎？是的，比聲母發(fā)音更長(zhǎng)，聲音更響。整體認(rèn)讀音節(jié)，也就是一口讀出、不拼讀的音節(jié)，就是要比聲母讀得響一些、長(zhǎng)一些，請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生跟讀）
3
6、．再加上聲調(diào)，整體認(rèn)讀音節(jié)就可以給漢字注音了，請(qǐng)跟我讀這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些字可以用我們今天學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)注音呢？想一想，想好了再說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。（插入動(dòng)畫(huà)：想一想，說(shuō)一說(shuō)）
4．練耳游戲
剛才做聽(tīng)音游戲的時(shí)候，老師就覺(jué)得你們的耳朵特別靈。現(xiàn)在我要加大難度了。聽(tīng)一聽(tīng)，如果我讀的是聲母的話，就請(qǐng)你拍拍手；如果我讀的是整體認(rèn)讀音節(jié)的話，就請(qǐng)你跺跺腳。玩游戲之前，要記好了，聲母的發(fā)音又輕又短，整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音又響又長(zhǎng)。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)開(kāi)始做游戲）
5．找一找
哎呀，整體認(rèn)讀音節(jié)混在一堆字母中，老師都認(rèn)不出它們來(lái)了，誰(shuí)來(lái)幫著認(rèn)一認(rèn)，找一找，把整體
7、認(rèn)讀音節(jié)指出來(lái)。（課件出示：a i z si c zi s u ci）啊，整體認(rèn)讀音節(jié)被認(rèn)出來(lái)啦，你們做得對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀這里的整體認(rèn)讀音節(jié)。（師生齊讀）小朋友們，整體認(rèn)讀音節(jié)，一定要整體認(rèn)讀，可不能分開(kāi)哦！
教學(xué)板塊三——說(shuō)說(shuō)拼拼
四、指導(dǎo)看圖，拼讀詞語(yǔ)
1．拼讀音節(jié)的方法還記得嗎？對(duì)，是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。掌握了方法，拼讀就一點(diǎn)也不難了。請(qǐng)大家把書(shū)翻到29頁(yè)，先自己拼一拼、讀一讀。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己拼一拼）我們?cè)匍_(kāi)火車(chē)來(lái)拼一拼。（插入動(dòng)畫(huà)：開(kāi)火車(chē)，拼一拼）
2．右面的兩幅圖音節(jié)都戴上了帽子，成了音節(jié)詞。會(huì)讀嗎？先看第一幅，圖上畫(huà)的是一粗一細(xì)兩棵樹(shù)，請(qǐng)跟我讀。
8、（師示范學(xué)生跟讀）小手指好音節(jié)，我們一起來(lái)拼一遍。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)指好拼一拼）第二幅圖上的老人是誰(shuí)呢？不忙回答，拼一拼音節(jié)詞就知道了。請(qǐng)跟我讀（師示范學(xué)生跟讀）小手指好音節(jié)，我們一起來(lái)拼一遍。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)指好拼一拼）祖父是誰(shuí)你知道嗎？對(duì)了，就是爸爸的爸爸，是爺爺。
3．看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)
（課件出示大圖）看看這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？在哪里？在干什么呢？（邊點(diǎn)擊邊出示句式圖，緊貼在大圖的下面：誰(shuí) 在 干什么？）請(qǐng)小朋友自己看圖說(shuō)一說(shuō)。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)）小朋友通過(guò)看圖知道了，小紅在擦玻璃：cā，擦玻璃的cā。媽媽在扎頭發(fā)。zā，扎頭發(fā)的z?。粻敔斣跒⑺?。sǎ，灑水的灑。來(lái)，跟著我一起把音節(jié)詞
9、讀一遍。
4． 練讀課文
請(qǐng)小朋友們手指書(shū)，跟著老師一起把29頁(yè)讀一遍。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)指好書(shū)讀一讀）
教學(xué)板塊四——書(shū)寫(xiě)練習(xí)
五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1．今天我們要學(xué)寫(xiě)字操的第三節(jié)了，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下一二兩節(jié)，再做一做第三節(jié)。（課件出示寫(xiě)字操，學(xué)生齊做）
2．z c s這三個(gè)平舌音啊，都是一筆寫(xiě)成的，而且都在中格，比較容易。如果能用心寫(xiě)，你們就能寫(xiě)得很漂亮。開(kāi)始動(dòng)筆吧?。ú迦雱?dòng)畫(huà)：請(qǐng)認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)）
第三部分 教學(xué)備注
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
2．區(qū)別整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母發(fā)音的不同。
3．學(xué)會(huì)看圖用完整的句式說(shuō)一句話。
使用注意：
1．當(dāng)“請(qǐng)跟我讀”教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)時(shí)，使用教師可以暫停錄像，用個(gè)別抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、集體讀等多種形式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2．整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音為又響又長(zhǎng)，聲母的發(fā)音為又輕又短，教師發(fā)音時(shí)一定要加以區(qū)別，以起到示范作用。
3．大圖的說(shuō)話練習(xí)部分一定要讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一句完整的話，以強(qiáng)化句的概念。
4．在鞏固拼讀方法的同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀語(yǔ)文書(shū)。讓學(xué)生手指著字母，熟讀成誦。
5．為了加強(qiáng)對(duì)文本的整體感知認(rèn)識(shí)，本課安排了在課堂內(nèi)學(xué)會(huì)讀書(shū)。現(xiàn)場(chǎng)教師要切實(shí)抓好學(xué)生的拼讀基本功。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《z c s》教案 蘇教版
