三年級英語下冊 Lesson4 It s red教案

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1、三年級英語下冊 Lesson4 It s red教案 教材分析: 本課是EEC三年級下冊第四課第一課時，是以學生的發(fā)展為宗旨,以提高學生的綜合素質(zhì)為目標,著重培養(yǎng)學生的學習興趣,學習自信心，良好的學習習慣,有效的學習方法和自主學習能力,同時通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動,幫助學生獲得良好的語音基礎(chǔ)、初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力.本課主要學習了orange、yellow、blue等七種基本顏色,并運用所學It’s…句型進行簡單表述,讓學生能將所學內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,真正運用到生活中去,本課內(nèi)容是本單元的重點,讓學生掌握基本的認讀,為學習其它有關(guān)的句型打下了基礎(chǔ),使學生獲得良

2、好的語音基礎(chǔ). 學生分析: 三年級的學生天真活潑,大膽且獨立,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)與訓(xùn)練,學生基本熟悉教師的課堂用語,他們喜歡上英語課,特別是游戲更受他們的歡迎.所以在教學過程中就采用了游戲教學,讓他們積極主動的參與到英語的學習中,小學生學習英語能否取得成功,很大程度取決與他們對英語學習的興趣和信心,喜歡學,樂于學,學習興趣的保持在很大程度上決定了學習的效果,這個年齡的學生內(nèi)心存在著強烈的求知欲,但他們有意注意的時間還比較短,好動,好玩,通過借助多媒體等多種激勵方式,激發(fā)學生積極參與,大膽實踐,體驗成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己. 設(shè)計理念: 1．創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英

3、語學習氛圍,讓學生有充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的空間. 2 ．以學生為活動的主體,教師為教學活動的組織者和引導(dǎo)者.本課的活動通過畫一畫、玩一玩、唱一唱、說一說、猜一猜等多種形式展開的,其目的就是為了激發(fā)學生學習英語的興趣. 3．手、腦、口、眼在“活動”中并用來學習英語，加深學生對新知識的記憶. 4．采用合作的學習方式，利用學生的信息差,通過小組間的合作，大家互相幫助,一起努力,更好的鞏固本課內(nèi)容. 5．設(shè)計任務(wù)，學習在動手操作中運用新知,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力. 教學目標： 1、讓學生學會問里面的東西及問答顏色。 2、讓學生學會在情境中學習和應(yīng)用。 3、運用chant 和情景教學

4、，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生學習的自信心。 4、培養(yǎng)學生在生活中應(yīng)用英語的意識。 教學重點： 單詞：red, yellow, blue, green, white, black, orange. 句子What’s in it? A hat. What color is it? It’s yellow. Put on… 教學難點：What color is it? It’s yellow. It’s a yellow hat. 教具： 卡片，錄音機，小膠貼 教學過程： Ⅰ、Greeting. T: Hello, class. Ss: Hello, Miss

5、Wang. T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. How are you? T: I’m fine, too. Glad to meet you. Ss: Glad to meet you. Ⅱ、Warm up T: Let’s sing a song, Ok? Ss: OK. (sing) (設(shè)計意圖：優(yōu)美的英文歌謠給學生美的享受，營造快樂的學習氣氛， 激發(fā)學生的學習英語的興趣。) Ⅲ、Review. T: Let’s play a game, ok? Let’s buy some fruits. Let’s have match

6、. Ss: OK. Ⅳ、New teaching 1、Introduction. T: Look! A pen. Hand. The pen is in my hand. Look! (設(shè)計意圖：由情景導(dǎo)入，營造濃厚的語言學習氣氛。) 2、T: Look! Box. In this box. Ss follow to the teacher. T(搖晃盒子) What’s in it? What’s in it? （設(shè)計意圖： 創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學生的學習興趣，使語言學習更情景化） 3、Study the new knowledge. T: Now let’s lis

7、ten to the tape. Let’s chant. Look at the pictures and think. Ss: OK. （設(shè)計意圖：運用錄音機教學，讓學生們在聽有趣的故事中感受和學習語言，從聽入手，以聽促學） T: What’s in it? S1: A hat. T: Hat, hat. Let’s spell it. Ss: hat. Ss say it one by one. T: Color. Color. What color is it? Who can say it? 看誰說得好，聲音洪亮？做得最好的獎勵他一個精美的膠貼?？凑l最棒？Ss s

8、ay it out. （設(shè)計意圖：適當給學生以鼓勵，讓學生更自信的學習。） T: Yellow. Yellow. It’s yellow. It’s a yellow hat. Follow me. T: Look at the rainbow. Red. Blue yellow green pink. Ss: Say it out. T: Let the students play a guessing game. Let’s play a game. There are many things in the box, you should remember the color

9、s of them. If you can say them out, You will be the winner. This is a blue pen. This is a yellow pencil. This is an white eraser. This is a green car. This is a red cap. These are black shoes. And this is an orange shirt. Do you remember? Ss: Guess the colors of them. (設(shè)計意圖：在游戲中學說顏色，運用顏色，在競猜中感受學習的

10、快樂。) T:It’s a red nose. Here are blue eyes. Put them on. Look at the book, and read the text. (設(shè)計意圖：在自由認讀的過程中，再次認識單詞和句子。) 4、T: Let’s sing a happy song.? （多媒體展示歌曲《COLORS》的動畫。） Ss: OK. Song: Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red. Red, yellow, blue and green, blue and green, I

11、 like yellow. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like green. T: Let’s Listen to the rainbow song. Ss listen to the song. T: Tell me read the colors. Ⅴ、 Let’s practice. 1、Let’s chant. 2、Listen and repeat. （設(shè)計意圖：在聽說訓(xùn)練中模仿純正的英

12、語，在小組合作交流中熟練掌握已學習的句型，增強學生學習英語的興趣。） Ⅵ、Sum up. T: Today you all did a good job.今天同學們學的都很好。讓我們一起再聽一遍所學錄音，好嗎? Listen and repeat. Ss:好的。 Ⅶ、Homework. T: Today’s homework: 1、Listen to the tape 5 times. 2、Write the color words ten times. 3、Preview next part. （設(shè)計意圖：作業(yè)體現(xiàn)了英語學習的策略：聽說讀寫堅固，讓學生從心里重視和喜歡英

13、語。） Ⅷ、Ending. T: Goodbye! Let’s listen to a song . Ss: Bye! (設(shè)計意圖：在快樂的英文歌曲中結(jié)束快樂的英語學習，讓學生們更渴望下一節(jié)課的學習，學習得到延展。) 板書設(shè)計 Lesson 4 It’s red.（PartⅠ） What color is it? ?It’s yellow. red blue green white black orange Lesson 4 It's Red?(Part II)?

14、????? 一、教材分析 本課是EEC三年級下冊第四課第二課時，本課重點是進一步熟悉顏色名稱，以及對顏色進行提問，本課是在第一部分基礎(chǔ)上進一步鞏固和提高。本節(jié)課的學習對象是三年級的學生，口語能力比較有限，無意識注意強過有意識注意，所以應(yīng)該在活動與實際操練中滲透新知。 二、學情分析 本節(jié)課授課的對象是小學三年級的學生，他們年齡小，易動，注意力不易長期集中，他們天真活潑，調(diào)皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學習興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動學習英語的動力。，他們對英語有了初步的了解和認識，能夠進行簡單的語言交流,形成了較好的語言學習習慣,并對英語語言產(chǎn)生了新鮮感和好奇

15、心。所以在本課的教學中,交流不是主要問題，但由于所學知識有限,交流資料不足,可能會導(dǎo)致他們交際受阻。為此，我設(shè)計了一系列活動,來幫助學生提高語言實際應(yīng)用能力 (包括語言運用的判斷能力、反應(yīng)能力、想象能力和發(fā)散思維能力),讓孩子感受到英語語言世界的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。 三、教學目標 學生在教師的引導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式來熟悉色彩名稱，四會掌握新單詞sun/ moon /star,并會用英語詢問能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交際活動中促進語言實際應(yīng)用能力的提高；在學習過程

16、中注意情感的交流；在對其學習進行評價的同時，幫助其形成積極的學習態(tài)度及正確的人生觀、世界觀。 教學重點：單詞：各種顏色，及sun/ moon /star。 句子：Can you draw a tiger? Color it yellow and black. You can see… 教學難點：了解 draw 和color的含義 四、設(shè)計思路 學習習慣和學習策略的養(yǎng)成（培養(yǎng)學生的歸納、整理、總結(jié)能力）：經(jīng)過一學期的學習，自然拼音法已經(jīng)基本掌握，學生可以進行更深層次的單詞拼讀練習，如：聽音寫詞、字母替換等。在本課，我就設(shè)計了這樣的操練，學習sun的同時出現(xiàn)一個學過的單詞run等，讓學生

17、根據(jù)以往經(jīng)驗認讀單詞并快速記憶，之后，又根據(jù)錄音請學生寫出所聽到的單詞。久而久之，學生將自覺養(yǎng)成良好的單詞識記能力，為今后的英語學習做鋪墊。 語言訓(xùn)練多層次、多方位，語言資料更有效：在語言交際中采用了師生交流、同桌交流、小組合作等方式，使練習層次更深、方位更廣。有效利用現(xiàn)有材料進行語言訓(xùn)練，在教學中我設(shè)計了帶著問題聽錄音的活動，體現(xiàn)了聽、說、思維的過程，充分挖掘其內(nèi)在潛力；而從“小畫家”的交流、匯報到聽、說的訓(xùn)練都是融入在bingo游戲中進行的，前兩項是游戲的準備工作，匯報和聽、說是實施過程，而這一系列活動的學具就是一張白紙。 注重語言的輸出過程：語言的輸入是重點、語言的輸出是難點。本課最

18、后的聽力材料起到了拋磚引玉的作用，當孩子聽過有關(guān)“達芬奇”的錄音之后，都會躍躍欲試想做super artist，在這個活動中將融合以往所掌握語言材料進行交流（包括色彩、狀態(tài)、形狀、服飾、喜好等），體現(xiàn)了語言的綜合運用過程，是一個很有效的輸出方式。 五、教學過程 （一）歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 多媒體展示歌曲《COLORS》的動畫 T: Let’s sing a happy song.?????????????????? Ss: OK. Song: Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red. Red, yello

19、w, blue and green, blue and green, I like yellow. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like green. （通過演唱歌曲進行熱身，復(fù)習舊知識，創(chuàng)設(shè)情境） （二）結(jié)合以往所學知識，師生之間進行英語語言交流???????? 計算機展示圖片,師生之間運用所學過的語言知識進行交流 T: Look at the pictures, what color is it

20、????????????????????????? S: red /yellow /blue T: Do you have any questions about the pictures? S1: Does it like bananas???????????????????? S2: Yes. S3: Is it cute / tall/pretty…?????????????????? S4: Yes, it’s very cute… S5: What is it????????????????????????????? S6: It’s ___. S7: H

21、ow old is it?????????????????????????? S8: Fifteen. …… （師生之間、生生之間用英語談?wù)搱D片的顏色、狀態(tài)等，可以充分活躍學生的思維，并將為稍后的語言運用過程埋下伏筆） （三）多種形式，領(lǐng)會新知 1學習生詞 a.利用圖片、TPR等形式釋意，師生邊做動作邊說英語。 T: sun ??????????????????????????????????? Ss: sun T: moon ?????????????????????????????????? ?Ss: moon T: star ?????????????????

22、?????????????????? Ss: star （多種形式學習單詞，有利于單詞識記） b.聽音寫詞 T: Please listen and write, ready??????????????? Ss: Yes. T: sun /moon /star? ????????????????????????? Ss: …… （學生邊聽音邊寫詞可以更好的提高英語聽、說、讀、寫能力，自覺的養(yǎng)成良好的單詞識記能力，為將來更好的學習英語做好準備工作） c.字母替換，單詞擴展,多媒體展示相應(yīng)單詞 T: Can you read them?????????????????????

23、?? Ss: Yes. S1:run??????????????????????????????????? S2: cook S3: car T: Do you know the other words??????????????? S1: run S2: afternoon?????????????????????????????? S3: arm / park …… （教師利用圖片、TPR等形式釋意，采用聽音寫詞、字母替換和單詞擴展等形式，來培養(yǎng)學生的歸納、整理、總結(jié)的能力）???????????? 2學習課文內(nèi)容 教師邊做動作邊說Can you d

24、raw a (an)____? 并幫助學生用Yes, I can.和 No ,I can’t .來回答，重點強調(diào)can ／can’t 的發(fā)音 T: Can you draw a sun? ?????????????????????? S: Yes. T& Ss: Yes, I can. T: Can you draw a moon????????????????????? S: Yes, I can. T: Can you draw a tiger?????????????????????? S: No. T&S: No, I can’t. T: Can you dr

25、aw a monster??????????????????? S: No, I can’t. …… （教師的引導(dǎo)可以讓學生在情境中體驗語言、學會語言） 3語言交際活動 呈現(xiàn)小畫家勛章 T: I’m the little artist. I can draw a tiger. Look. Do you want to be an artist（畫家）? ?????????????? S: Sure. T: OK. Let’s choose the “l(fā)ittle artist”. 教師示范之后，同桌之間用Can you draw a____?進行交流，并把作品畫在bin

26、go格里面,為下一步的“bingo”游戲做準備。 (激發(fā)學生用英語交流的熱情，以達到所學英語的實際運用) S1: Can you draw a____????????????????????? S2: Yes, I can. （巡視并解決交流中出現(xiàn)的困難） T: Are you finished? Good. I think you’re the artists. Let’s play “bingo”. (鞏固所學知識,讓學生在游戲中體驗成功的快樂) 4在錄音與多媒體展示中理解句意并回答問題 T: Questions1:? Who can draw a …? ??? Qu

27、estions2:? Color it ____and ____. （問題的答案是檢驗知識掌握情況的手段） S: Xiaolan can draw a tiger. S: Color it yellow and black. (學生動手實踐，培養(yǎng)孩子動手、動口及用英語思維的能力)??? （四）英語語言的實際運用: 聽一段關(guān)于著名畫家達芬奇的錄音,并提出競選超級小畫家“super artist”的規(guī)則。多媒體展示評選規(guī)則 T: If you want to be a “super artist”, watch this: Each player must challenge

28、the students—fluent English. Who can try? S1:I’m the super artist. I can draw many animals. I can color them. S2: Can you draw a cute giraffe? S3: Color the eyes yellow. S4: Put on a red skirt. S5: It likes pineapples. ?? …… Ss: You’re a super artist.(獎勵artist’s pin) （學生可以綜合使用所學過的語言材料,如: 色彩、狀態(tài)、形狀、服飾、喜好等，體現(xiàn)了語言的實際綜合運用） （五）布置作業(yè) Homework: Make a survey. （學生根據(jù)所學知識，在課后采用調(diào)查法進行語言交際，可以更好的體驗語言功能） 附：板書設(shè)計 Lesson4 It’s red (PartII) sun ?Can you draw a tiger? moon ?????????Yes, I can. / No, I can’t. star? ?????????Color it yellow and black.