(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 用7的乘法口訣求商教案 蘇教版

《(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 用7的乘法口訣求商教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 用7的乘法口訣求商教案 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)二年級數(shù)學上冊 第六單元 用7的乘法口訣求商教案 蘇教版 課題 用7的乘法口訣求商 課型 新授課 第幾課時 課 時 教 學 目 標 （三維） 1．能比較熟練地用7的乘法口訣求商。 2．初步了解乘除法之間關(guān)系及除法與減法之間的關(guān)系，初步感受事物間互相聯(lián)系的辯證唯物主義觀點教育。 教學 重點 與 難點 重點、難點： 能比較熟練地用7的乘法口訣求商。 教學 方法 與 手段 引導、歸納 課件、口算卡片 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 在探究新知環(huán)節(jié)中，在出示了教材中的兩個問題，學生根據(jù)問題列出除法算式時，沒有讓學生

2、直接想得數(shù)，而是讓學生先用自己的話先說說算式所表示的意思，這樣既鞏固了除法的意義，又很好地訓練了學生的邏輯思維能力和語言表達能力。 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、復習引入 1.教師出示一組口算題。 20÷5＝ 36÷6＝?7×3＝? 5×7＝??? 7×4＝??24÷4＝?18÷3＝?7×7＝??? 3÷3＝??6×7＝? 30÷6＝?12÷2＝? 集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類。 2.教師指名讓學生說說20÷5、24÷4的口算過程。 小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)

3、，用哪句口訣，然后寫出商 3.?引入新課。? 教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題）? 二、探究新知? 1、教學例題? （1）教師設(shè)置情境，出示插圖。? （2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？ a如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？ 說說算式所表示的意思 b.如果要扎4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？ 說說算式所表示的意思 （3）教師根據(jù)學生的回答板書：??? 28÷7＝???????28÷4＝? （4）教師：“我們已經(jīng)學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？

4、教師板書：??? ??? 全班學生在練習本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。???? 學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。? 學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 同桌同學互相說一說，你是怎么想的？” 指名讓學生說用口訣計算28÷7＝4、28÷4＝7的過程。? 教師行為 學生行為（活動） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 ???28÷4＝7??? 想：???四（七）二十八 （5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。? ? 師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、 36÷6，用7的乘法口訣求商和我們以

5、前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？? 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。? 2.?做 “想想做做”中的第1題和第2題。? 第1題的第一組 突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。 三、鞏固練習? 1、“想想做做”1題 4×7 7×5 2×7 7×6 28÷4 35÷7 14÷2 42÷7 28÷7 35÷5 14÷7 42÷6 指出：做除法時既可以想口訣，又可以想乘法。 2、“想想做做”4題 3、做“想想做做”5、6題 引導

6、學生弄清題意 四、全課總結(jié)? 今天的學習你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？ 學生思考 學生說出想法，集體講評。 學生獨立完成 說說自己是怎樣想的 當 堂 檢 測 設(shè) 計 　 14÷2＝??? 21÷3＝? 28÷7＝??? 18+3＝ 30÷5＝??? 7÷7＝ 15÷5＝??? 24+4＝ 作 業(yè) 設(shè) 計 1、有42張卡通畫片，平均分給6個小朋友，每個小朋友分得幾張？ 2、28只羽毛球，平均裝在4個盆里，每個盆里裝幾只？ 3、28只羽毛球，每個盒里裝7只，需要幾個盒子 板 書 設(shè) 計 用7的乘法口訣求商 28÷7＝4???想：?（四）七二十八 28÷4＝7???想：???四（七）二十八 教 學 反 思