《(秋)六年級(jí)思品上冊 第4課《熱愛科學(xué) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》（第3課時(shí)）教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)六年級(jí)思品上冊 第4課《熱愛科學(xué) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》（第3課時(shí)）教案 滬教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(秋)六年級(jí)思品上冊 第4課熱愛科學(xué) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（第3課時(shí)）教案 滬教版課題掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道學(xué)習(xí)方法的重要性；了解不良學(xué)習(xí)方法的危害；掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法；能夠探索一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。過程與方法：通過對(duì)“組合選擇題”的講解，以及學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生明白掌握方法的重要性；通過講解“從1到100的偶數(shù)相加等于多少”，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性的理解。通過小組討論教材7879頁探究園，讓學(xué)生明白不良學(xué)習(xí)方法的一些表現(xiàn)及其危害。并找到一些普遍的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法因人而異，要根據(jù)個(gè)人性格特征、思維方式去選擇適合自
2、己的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)方法的重要性；2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)方法的重要性；2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法講解法、多媒體教學(xué)法、小組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教案、多媒體、課件教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，打開前幾天給你們發(fā)的試卷，我們今天一起來學(xué)習(xí)組合選擇題的做法。（學(xué)生打開試卷） 組合選擇題解題步驟：第一步：讀懂題目； 第二步：分析組合布局，找到公共選項(xiàng)（一般從最后一個(gè)找起）。第三步：利用排除法，找到正確選項(xiàng)。例1：下列能夠消除青春
3、期煩惱、解決心理矛盾的有（ ）向老師、家長、親友及社會(huì)尋求幫助 增強(qiáng)自我調(diào)控能力 不斷豐富自我 順其自然、自暴自棄A、 B、 C、 D、例2：“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明?！边@給我們的啟示是（ ）要正確的認(rèn)識(shí)自己，不能迷失自我 偉人、名人沒有缺點(diǎn) 每個(gè)人既有長處，也有短處 只要努力進(jìn)取，就會(huì)成為十全十美的人A、 B、 C、 D、師：同學(xué)們再來做做這一個(gè)題目：將1至100的所有偶數(shù)相加，和是多少？生：師：利用等差數(shù)列的求和公式講解之。（二）新授課1、學(xué)習(xí)方法的重要性師：從剛才我們做組合選擇題以及接著的數(shù)學(xué)題目，同學(xué)們有什么感悟沒有？ 生：師：是不是方法很重要？那么這種重要性表現(xiàn)在
4、那些方面呢？生：師歸納：（1）掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率（事半功倍）；（2）掌握學(xué)習(xí)方法，可以提升自信心。2、不良學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)及其危害請(qǐng)同學(xué)們翻到教材7879頁，探究園：針對(duì)幾位同學(xué)出現(xiàn)的“病癥”開“處方”。（一共分為4個(gè)小組，討論時(shí)間為5分鐘）小組選出代表發(fā)言。（一個(gè)同學(xué)說“病癥”，一個(gè)同學(xué)說“處方”。）1組：2組：3組：4組：師總結(jié)：不良的學(xué)習(xí)方法很多，老師給同學(xué)們找到一些：（1）聽課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高（2）死記硬背，不消化理解。（3）不懂不愛問，有問題不請(qǐng)教老師或同學(xué)。（4）不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。（5）忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。（6）不重視理
5、論聯(lián)系實(shí)際，不能活學(xué)活用。（7）自學(xué)方法比較差從剛才的討論中，可以發(fā)現(xiàn)，不正確的學(xué)習(xí)方法使人多走彎路，浪費(fèi)時(shí)間，費(fèi)神勞力，降低學(xué)習(xí)興趣，削弱自信心，學(xué)習(xí)效率低，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法師：那么有哪些正確的學(xué)習(xí)方法是我們在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的呢？ 生：師歸納：（1）做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間；（2）集中注意力（3）培養(yǎng)記憶力（4）提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力（5）善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)4、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法師：教材實(shí)踐與評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示，選擇一組最適合自己的學(xué)習(xí)方法套餐。生1： 生2： 生3：師：從剛才同學(xué)的回答中，是不是每一個(gè)同學(xué)選擇的都不太一樣？這說明什么
6、問題？ 生：師歸納：每一個(gè)人擁有的學(xué)習(xí)方法會(huì)有所不同。那么我們應(yīng)該怎么做？生：師歸納：我們不能照搬別人的方法，而應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、思維特點(diǎn)去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。所謂“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得法”，只有適合自己的方法，才是最好的方法。（三）課堂小結(jié)收獲平臺(tái)： 這節(jié)課您學(xué)到了什么？解析：例1：讀懂題目問的意思后，發(fā)現(xiàn)B、C、D有一個(gè)公共選項(xiàng)，則先看“順其自然、自暴自棄”，不能消除煩惱，會(huì)引發(fā)不良后果，所以有的不選，則B、C、D排除，答案為A。（2）還可以嘗試以為公共選項(xiàng)，選出正確答案，在此不贅述。解析：例2：讀懂題目后，發(fā)現(xiàn)A、C有公共選項(xiàng)，則先看“每個(gè)人既有長處，也有短處”，正好與題干“尺有所短，寸有所長”相聯(lián)系，那么有的要選擇。則排除B、D。選項(xiàng)現(xiàn)在還剩A、C，則在A、C中任選一個(gè)來看，看，明顯說得過于絕對(duì)，所以有的不選，得出正確答案為A。板書設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)（四）課堂隨練優(yōu)化設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)第1第4題。（五）課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：能力提升第1第13題；教學(xué)反思
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