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1、(春)六年級美術下冊 第6課《裝飾色彩》教案3 人美版
設計
要素
設 計 內(nèi) 容
教學
內(nèi)容
分析
單元教學內(nèi)容 《裝飾畫裝飾色彩》 《裝飾色彩》《彩球的設計》 《奇思妙想》同屬于一個 單元，啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。培養(yǎng)學生用 原有物品，進行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識。 教學目的 這幾課屬于一個學習內(nèi)容，教學過程中，通過這節(jié)課的學習，啟迪學生留心觀 察生活，體驗設計與生活的密切關系，引發(fā)學生對生活用品的設計興趣，從而 達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。
教
學
設
計
知識
與
技能
1、 了
2、解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
過程
與
方法
講授法 教具準備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具 學具準備 圖畫紙、各種工具和材料。
情感態(tài)度價值
觀
培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
學情
分析
啟迪學生留心觀 察生活，體驗設計與生活的密切關系，引發(fā)學生對生活用品的設計興趣，從而 達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。
教
學
設
計
教學重點
裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
教學
難點
難點
如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
解決辦法
教學策略
講授法 教具準備 高麗
3、紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具 學具準備 圖畫紙、各種工具和材料。
教學資源
課件，教材，卡紙。
板書
設計
第三課 裝飾畫
夸張、變形、明快
教學內(nèi)容
教學內(nèi)容
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
教學媒體使用預期效果
一、學習新知
導入新課
展示同一題材，不同表現(xiàn)形式的兩幅畫。
提問：你能說出這兩幅畫有哪些相同
4、與不同？
出示課題： 欣賞《樂園之夢》。 提問：這幅畫給你什么感受？為什么給我們這樣的感受？ 板書：夸張、變形、明快
課件欣賞丁紹光的《幸福鳥》和《心對心》作品，分析哪些地方進行了夸張變形，表達了畫家的什么感情。
欣賞作品《鳳》。 提問：你喜歡這幅作品嗎？為什么？ 回答問題：它們的內(nèi)容相同，但是一幅強調(diào)了真實的光影，一幅形象夸張、變形，裝飾性強。 很美人物有修長的身體，形象很夸張。人與動物優(yōu)美的姿態(tài)，富于變化的線條，白色的人物、飛鳥與背景的對比。 對藝術、對生活的熱愛之情。 畫面簡潔，線條流暢，再加上跳躍的 了解裝飾畫的特點。培養(yǎng)學生觀察分析
5、能力和對藝術作品的感受力。 引導學生感悟畫家對生活、對藝術的熱愛之情。板書：簡潔 出示裝飾畫的概念： 裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。
小組分析課本第十一頁上面的三幅學生作品：這三幅有什么共同特點和不同特點？ 作品中運用了哪些顏色對比？ 分析課本第11頁作品。
提問：畫面上用了哪些對比色？對比色之間用了什么顏色？ 用對比色作畫時，我們也可以用這種方法，使畫面和諧。 色塊，構成了一幅具有動感的畫面。
6、分組討論。 小組反饋： 作品中的線條豐富，形象夸張，色彩對比強烈，有美感。 右面一幅是在宣紙上畫的，上面一幅更有童趣，構圖豐滿，左邊一幅線條流暢。 色彩對比、明度對比、冷暖對比等。 分析作品： 用了藍和黃色、紅和綠等對比色，兩種對比色之間用了黑色和白色。 引導學生學會恰當?shù)倪\用色彩。
布置作業(yè)、提出要求
使用水粉工具，運用富于 變化的線條，畫一幅風格別致 的裝飾畫。
學生提出需要解決的問題。 幫助學生掃除作業(yè)中的障礙。 教師輔導 輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
輔導要
7、點：畫面的結構、線條的組織和顏色的設計。
學生實踐活動。
培養(yǎng)學生的實踐操作能力。 展示作業(yè)，評 價
組織學生進行作品展示和評價。 1、周圍同學互相評價。 2、展示作品 培養(yǎng)學生自評與互評能力。 課后拓展 出示部分用刮畫紙及剪 貼畫形式表現(xiàn)的裝飾畫作品， 引導學生進一步學習。 學生觀察、思考。 培養(yǎng)自主學習意識。
分組討論
小組反饋
教
學
流
程
圖
欣賞圖片
討論
小組交流，問答問題
觀看課件
分析書中的圖片
小結
教學設計評價
(春)六年級美術下冊 第6課《裝飾色彩》教案3 人美版
