《2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 5.1質(zhì)量守恒定律（一）復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 5.1質(zhì)量守恒定律（一）復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 5.1質(zhì)量守恒定律（一）復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律；
2. 能靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋、解決常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象和問(wèn)題。
二、自主探究：
知識(shí)點(diǎn)1、 質(zhì)量守恒定律
【閱讀】課本P90—91，填空：
1 B、填寫(xiě)課本P91表格
2 A、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，其總質(zhì)量 (填“增加”、“減小”或“不變”)。質(zhì)量守恒定律的主要內(nèi)容：
2、
【思考與交流】
3 B、質(zhì)量守恒定律適于解釋物理變化嗎？為什么？
4 B、白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定能否在敞口容器內(nèi)進(jìn)行？為什么？
5 B、鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定為什么可以在敞口容器內(nèi)進(jìn)行？
【閱讀】課本P92，填空：
6 A、鎂與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為
【思考與交流】
7B、實(shí)驗(yàn)5—1中，最后天平是否平衡？你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？
【反思與小結(jié)】
無(wú)論是在開(kāi)放體系還是封閉體系發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)
3、量守恒定律。但如果用有氣體參加或生成的反應(yīng)來(lái)探究質(zhì)量守恒定律，必須在 體系中進(jìn)行。
8A、課本96頁(yè)書(shū)后習(xí)題第2題
9 B、課本96頁(yè)書(shū)后習(xí)題第3題
三、自我測(cè)評(píng)：
10 A、電解水時(shí)生成2gH2和16gO2，則有 g水參加了反應(yīng)
11 B、加熱10g氯酸鉀和二氧化錳的混合物，反應(yīng)后稱(chēng)得殘留物的質(zhì)量總和為9．52g，則生成氧氣的質(zhì)量為 。
12 B、下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的理解正確的是 ( )
A.l00mL水和l00mL酒精混合后，體積是200mL
B．將5gA和5gB混合發(fā)生化合反應(yīng)，一定能生成l0gC
4、 '
C．木炭燃燒后質(zhì)量減少了，這個(gè)化學(xué)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律
D．紅磷燃燒后生成產(chǎn)物的質(zhì)量增加，是因?yàn)橛醒鯕鈪⑴c了反應(yīng)
13 A、課本96頁(yè)書(shū)后習(xí)題第1（2）題
14 C、小新用在空氣中燃燒鎂帶的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究質(zhì)量守恒定律：
（1）鎂帶燃燒的符號(hào)表達(dá)式為 。
（2）完全燃燒后，稱(chēng)量留下固體的質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量還輕，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析，其原因可能有： ；
15 D、如圖是測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化情況驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：
（1）白磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是
（2）錐形瓶底部鋪少量細(xì)沙的目的是 ,橡皮塞上安裝一根導(dǎo)管并系一個(gè)氣球的目的是 。
（3）引燃白磷后要迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，其理由主要有兩點(diǎn)：① ，② 。
（4）當(dāng)瓶子冷卻到室溫后打開(kāi)瓶塞，會(huì)感到比平時(shí)費(fèi)力，其原因是 。
2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 5.1質(zhì)量守恒定律（一）復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版
