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1、(春)六年級(jí)生物下冊(cè) 6.1《水與生命》教案 上海版
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀察圖片資料和做植物的實(shí)驗(yàn)，以及聯(lián)系自己的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到水與生物的密切聯(lián)系。
2、能與同學(xué)合作做好有關(guān)水與植物關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
3、意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件：干旱的土地和枯黃的莊稼等圖片。
2、收集的文字資料等。
3、盤(pán)子、塑料杯、西紅柿、青菜、葡萄、桔子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 小詩(shī)導(dǎo)入，猜謎揭題。
師：同學(xué)們，老師送大家一首小詩(shī)，認(rèn)真聽(tīng)。（課件圖片）
因?yàn)橛心?，魚(yú)兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心悖厍蜃兊妹利悺?
同學(xué)們，詩(shī)中贊美的是誰(shuí)呀？（水）
你是怎么
2、猜到的？（生答）
總結(jié)：對(duì)了，假如沒(méi)有水，魚(yú)兒不能生存，小草就會(huì)枯死，整個(gè)地球就會(huì)變得一片死寂，所以水與我們的生命息息相關(guān)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)水與生命。(板題：水與生命)
二、 收集資料，討論水的重要性。
1、根據(jù)問(wèn)題，討論。
問(wèn)：水是我們的生命之源，我們的生命離不開(kāi)水，真的是這樣的嗎?在這個(gè)世界上，有沒(méi)有哪一種生命體可以離得開(kāi)水呢？你們討論一下。
（學(xué)生討論）
交流：有收獲嗎？（學(xué)生自由回答）
總結(jié)：對(duì)了，在這個(gè)世界上，沒(méi)有哪一種生命體可以離開(kāi)水。
2、閱讀資料，記錄想法、交流匯報(bào)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，把動(dòng)植物和人類離不開(kāi)水的事例互相交流一下，然后再結(jié)合書(shū)上水與生
3、命的關(guān)系圖，把小組同學(xué)的想法寫(xiě)在記錄單上。
⑴學(xué)生討論、記錄
⑵匯報(bào)交流：好了，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們收集的事例。
（生：我們收集的是動(dòng)物。動(dòng)物離開(kāi)水的話就無(wú)法生存。師板書(shū)：動(dòng)物。生：我們收集的是植物，植物也離不開(kāi)水。師板書(shū)：植物。生：我們收集的是人類，人類生存離不開(kāi)水。師板書(shū)：人類）
⑶總結(jié)：無(wú)論動(dòng)物、植物還是人類，離開(kāi)水都無(wú)法生存。我們?nèi)祟?，如果在有水而沒(méi)有食物的情況下，是可以存活大約七天，但如果沒(méi)有水，只能生存三天。
3、分析動(dòng)植物和人類怎樣獲取水分。
問(wèn)：水與人類、動(dòng)物和植物的關(guān)系密切。植物要喝水嗎？怎樣喝水？（生：植物是直接喝水來(lái)補(bǔ)充水分.師根據(jù)回答畫(huà)出一條箭頭）
那動(dòng)物呢？
4、（生：動(dòng)物可以直接喝水，還可以通過(guò)吃植物間接來(lái)補(bǔ)充水分。師畫(huà)兩條箭頭。）
那人類有幾種方式？（生：三種。直接喝水，還可以直接吃植物和動(dòng)物來(lái)間接補(bǔ)充水分。師畫(huà)三條箭頭）
三、 學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，感知植物體內(nèi)有水存在。
1、 介紹實(shí)驗(yàn)材料
剛才有同學(xué)說(shuō)，吃植物可以補(bǔ)充水分，為什么呢？（生答：因?yàn)橹参矬w內(nèi)有水分）真的嗎？我們還是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧。老師為你們準(zhǔn)備了一些材料。（逐一出示西瓜、西紅柿、小白菜等）
2、分發(fā)材料，提醒注意，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
老師把這些材料發(fā)到各小組，自己動(dòng)腦筋想辦法看能不能弄出水來(lái)。如果弄出水來(lái)，把水裝進(jìn)塑料杯里。好了，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)吧。
3、小組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)
（生：我們小組是
5、用西瓜做實(shí)驗(yàn)，我們把西瓜放在手里捏，捏出了水分，證明植物體內(nèi)時(shí)有水的……）
四、 討論人體內(nèi)有沒(méi)有水，體會(huì)水是生命之源。
1、問(wèn):剛才大家通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，用擠壓的方法證實(shí)了蔬菜、水果等植物的體內(nèi)是有水的，還發(fā)現(xiàn)了不同植物體內(nèi)的水分含量是不同的。那你知道什么植物體內(nèi)含水最多呢？（西瓜）什么動(dòng)物體內(nèi)含水量最多？（水母）
2、我們?nèi)祟惸?？體內(nèi)有沒(méi)有水？（有）
你是怎么知道的？（學(xué)生自由舉例）
總結(jié)：人體會(huì)出汗、會(huì)流淚、會(huì)排泄、受傷了會(huì)流血，由此我們知道了人體內(nèi)是有水的。
3問(wèn)：如果一個(gè)人體重100斤，你認(rèn)為他身上會(huì)有多少斤水呢？（學(xué)生猜）
總結(jié)：人體100斤，身體里的水大約是70斤，由此可
6、知，缺了水，人類也是無(wú)法生存的，我們的生命離不開(kāi)水。水是我們的生命之源。（板書(shū)：水，生命之源）
五、從生活實(shí)際中感知水的重要性。
1、文字資料：可別小看那一滴滴的水，它還能救命呢？我們一起來(lái)看幾則新聞。（看資料）
同學(xué)們，有什么感受？
2、圖片資料：再來(lái)看看，缺水給生命世界帶來(lái)了哪些災(zāi)難？（課件圖片）看完這些，你有什么想說(shuō)的嗎？（自由談）
3、介紹：水對(duì)于我們這個(gè)世界是如此的重要，可是你知道嗎？地球上的水平均分成100份的話，海水占了97份，在這3份淡水中，冰占了2份，所以可用的淡水只有多少？只有1份。
六、討論：怎樣珍惜節(jié)約用水？
1、問(wèn)：看來(lái)水確實(shí)是非常的珍貴，所以我們應(yīng)該怎么做呢？（生答）對(duì)，珍惜和節(jié)約用水。（課件）
2、問(wèn)：誰(shuí)有更具體的好辦法？在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？
（學(xué)生自由交流：用完水，趕緊擰緊水龍頭；洗菜水可以用來(lái)澆花；洗衣服的水可以用來(lái)沖廁所；洗手、洗臉用水盆接水、殘茶水可以擦洗門(mén)窗和家具、積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)，樹(shù)多了，可以有效地防止水土流失．．．．．．）
七、拓展延伸
對(duì)于水，我們充滿了感激之情，在社會(huì)上，已經(jīng)有許多的宣傳在提示我們?cè)撛趺醋?。（課件圖片展）課后請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一副以“節(jié)約用水”為題的宣傳畫(huà)，畫(huà)好以后，帖子家里或是學(xué)校合適的地方，提醒家人和同學(xué)時(shí)時(shí)處處不忘珍惜和節(jié)約用水。
(春)六年級(jí)生物下冊(cè) 6.1《水與生命》教案 上海版
