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1、九年級物理上冊《第1章 第3節(jié) 比熱容》導學案（新版）教科版
學習目標：
1、物體吸收、放出熱量的多少與什么因素有關？
2、什么是比熱容？比熱容的單位是什么？
3、如何計算物質吸收或放出的熱量？
學習重點：物體吸放熱能力，比熱容的理解；
學習難點：熱量的計算
教法：對比 答疑
學法：實驗探究 討論交流
學習過程：
一、復習提問：
1、什么是熱量？
2、改變物體內能的方式是什么？
二、引入新課：
我國西北地區(qū)有句諺語：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，為什么西北地區(qū)早晚會存在這么大的溫差？
三、進行新課
（一）物體的吸熱能力
先學：
學習目標：
1、同
2、種物質的吸收熱量的多少與哪些因素有關？
2、不同種物質在質量相等、溫度變化相等時，吸收的熱量一樣么？
學生進行教材“討論交流：水的吸熱與哪些因素有關”，設計“實驗探究：比較不同物質的吸熱能力”，歸納總結，回答問題。
后教：
物質吸收熱量的多少都與哪些因素有關？
（二）比熱容
先學：
1、比熱容是描述什么的物理量？符號是？單位是？
2、嘗試描述一些物質比熱容的物理意義。
3、海陸風和陸海風形成的原因是什么？
學生聯(lián)系第一部分所學知識，理解比熱容相關知識，進行討論交流：“海陸風和陸海風”，嘗試回答問題。
后教：
1、問題3：海陸風和陸海風形成的原因是什么？
2、引導學生回
3、答教材圖1-3-4中物質比熱容利用的原因。
（三）熱量的計算
先學：
學習目標：
1、如果計算一種物質吸收熱量的多少，需要知道哪些物理量？
2、試解練習題：質量為0.5kg的鋁塊溫度升高40℃，求鋁塊吸收的熱量（在比熱容表中差鋁的比熱容）。
后教：
物質吸收、放出熱量的公式可以合并為Q=cmΔt.
四、當堂檢測：（1、2、3為練習題，4、5為作業(yè)題）
1.關于比熱容說法中正確的是（ ）
A.物體的比熱容跟物體吸收和放出的
熱量有關，
B.物體的比熱容與物體的溫度有關，
C.物體的比熱容與跟物體的質量有關，
D.物體的比熱容是物體的一種屬性，
與溫
4、度.質量都沒有關系
2.（08泰州）用兩個相同的加熱器，分別對質量相等的甲、乙兩種液體加熱，其溫度隨時間變化如圖，由圖線可以看出 （ ?。?
A.甲的比熱容比乙大
B.甲的比熱容比乙小
C.甲和乙的比熱容相同
D.開始甲和乙的比熱容為零
3.將質量相同的銅、鐵、鋁塊放在沸水中很長一段時間后取出，迅速放在0℃的冰塊上（冰塊足夠大），則能夠使冰塊熔化最多的是(C鋁＞C鐵＞C銅) （ ）
A.銅塊 B.鋁塊 C.鐵塊 D.一樣多
4.把質量為4kg的冷水與3kg、80℃的熱水混合后的溫度為40℃，若不計熱量損失，求冷水的溫度是多少？
5.太陽能具有安全、清潔、方便等特點，使得人們越來越廣泛地使用它.已知某太陽能熱水器的水箱受太陽熱輻射2.4×107 J，如果這些熱量的50%被水箱內50 L溫度為30℃的水吸收，可使這些水的溫度升高多少？
五、板書設計
1、比熱容
單位質量的物質，溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量。
2、熱量的計算
物質吸收、放出熱量的公式可以合并為Q=cmΔt。
六、教學反思及改進建議
1、教學反思
2、改進建議
九年級物理上冊《第1章 第3節(jié) 比熱容》導學案（新版）教科版
