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1、2022年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 9.3.6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)隨堂高考分組集訓(xùn)（含解析）
題組一 全球性環(huán)境問題
1. [xx·江蘇高考改編] 將江蘇某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段，于7月20日開始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果見下圖。下列分析合理的是( )
A. 秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法
B. 土壤中的空氣和水分條件不利于多種微生物對(duì)秸稈的分解
C. 如果將處理開始時(shí)間提早30天，則3條曲線的位置將呈現(xiàn)上移趨勢(shì)
D. 從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物
解析：本題主要考查
2、了微生物分解作用的相關(guān)知識(shí)。從環(huán)境條件分析，露天堆放會(huì)導(dǎo)致水分不足，水泡處理會(huì)導(dǎo)致氧氣不足，土埋處理時(shí)空氣和水分條件較有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解，故秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法；如果將處理開始時(shí)間提早30天，因氣溫較高，微生物分解活動(dòng)增強(qiáng)，則3條曲線的位置將呈現(xiàn)下移趨勢(shì)；從堆放、水泡2條曲線可推測(cè)好氧性微生物分解能力低于厭氧性微生物。
答案：A
2. [xx·天津高考] 夏初，在某河口多地點(diǎn)采集并測(cè)定水樣，結(jié)果表明，各采樣點(diǎn)無機(jī)氮濃度相近，而無機(jī)磷濃度差異較大。按無機(jī)磷濃度由低到高的順序，繪制各采樣點(diǎn)對(duì)應(yīng)的浮游植物和浮游動(dòng)物的密度曲線，結(jié)果如下圖。
據(jù)圖回答：
3、(1)磷元素進(jìn)入浮游植物細(xì)胞后，以________分子的形式成為細(xì)胞膜支架的成分；在細(xì)胞內(nèi)，磷元素通過參與________________反應(yīng)(寫反應(yīng)式)，保持細(xì)胞內(nèi)ATP含量的相對(duì)穩(wěn)定。
(2)分析發(fā)現(xiàn)，P1、P2采樣點(diǎn)浮游植物種類差別非常明顯，從進(jìn)化角度分析，這是________的結(jié)果。
(3)無機(jī)磷濃度高于P1的采樣點(diǎn)，浮游動(dòng)物的密度反而
比P1采樣點(diǎn)低，下列有關(guān)其原因的分析，不可能的是______。
A. 可被浮游動(dòng)物取食的浮游植物種類較少
B. 水體溶解氧較高
C. 浮游動(dòng)物的捕食者數(shù)量較多
D. 水體有害物質(zhì)濃度較高
解析：(1)細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，所以
4、磷元素進(jìn)入細(xì)胞后，以磷脂分子的形式參與細(xì)胞膜基本支架的構(gòu)建。ATP與ADP之間相互轉(zhuǎn)化非常迅速，從而維持細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP含量的相對(duì)穩(wěn)定，應(yīng)填寫ATP與ADP之間相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式。
(2)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，種類的差別即由于兩個(gè)區(qū)域生物進(jìn)化方向不同。
(3)水中溶解氧較高有利于浮游動(dòng)物的生存。
答案：(1)磷脂 ADP＋Pi＋能量ATP (2)自然選擇
(3)B
題組二 生物多樣性及其保護(hù)
3. [xx·江蘇高考]下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高
B. 把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段
5、C. 花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間
D. 農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng)，清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾
解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)部分知識(shí)。由于捕食者的存在可有效地限制被捕食者的數(shù)量增多，有利于提高物種的多樣性，故A項(xiàng)正確；沼澤地改造成人工林后，生物種類減少，群落結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低，不利于保護(hù)生物多樣性，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；生物多樣性的間接價(jià)值比直接價(jià)值更為重要，故C項(xiàng)正確；農(nóng)田中除草是為了使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?，與保護(hù)生物多樣性不矛盾，故D項(xiàng)正確。
答案：B
4. [xx·上海高考]據(jù)研究，從來源于不同區(qū)域的12頭大熊貓?bào)w內(nèi)提取36種蛋白質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中只有一種蛋白質(zhì)具有多樣性，這說明( )
A. 大熊貓的物種多樣性較低
B. 大熊貓的遺傳多樣性較低
C. 大熊貓的蛋白質(zhì)功能比較單一
D. 大熊貓的蛋白質(zhì)表達(dá)水平較低
解析：大熊貓就是一個(gè)物種。題意不能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能，也反映不出蛋白質(zhì)的表達(dá)水平。由于遺傳多樣性較低，才使蛋白質(zhì)差異小。
答案：B
2022年高考生物一輪總復(fù)習(xí) 9.3.6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)隨堂高考分組集訓(xùn)（含解析）
