九年級物理全冊 14-1 壓強教案2 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105436082 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?4.52KB
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1、九年級物理全冊 14-1 壓強教案2 新人教版 (一) 課題 (二)課時   一課時 (三)教學目標   1、知道大氣壓強產(chǎn)生的原因,了解大氣壓強存在的實例。   2、知道托里拆利實驗的方法及結(jié)果,記住大氣壓強的值。   3.能用大氣壓強的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象,激發(fā)學習物理的興趣。 (四)重點和難點   重點是理解大氣壓強的現(xiàn)象,難點是大氣壓強知識的應(yīng)用。 (五)教學方法   實驗探索,分析對比,指導應(yīng)用。 (六)教(學)具   演示用:玻璃杯、硬紙片,水,可口可樂瓶1個,廣口瓶,浸過酒精的棉球,細砂,煮熟剝殼雞蛋一個,注射器,鉤碼,約1米長的玻璃管,水槽水銀,皮碗,

2、米尺,燒瓶,兩用氣筒。   學生用:皮碗(每兩位學生一對)。 (七)教學過程   一、引入課題   1、演示實驗;實驗置疑,激發(fā)學生的求知欲。   (1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口,用手按住,并倒置過來(提醒學生注意觀察),放手后看到什么現(xiàn)象?(硬紙片掉下)   (2)將玻璃杯裝滿水,仍用硬紙片蓋往玻璃杯口,用手按住,并倒置過來,放手后看到什么現(xiàn)象?(硬紙片沒有掉下來)。再慢慢按下圖1把杯口向各個方向轉(zhuǎn)一圈,又看什么現(xiàn)象?(硬紙片仍沒有掉下來)。     2、引題:同學們想知道實驗中硬紙片不會掉下來的原因嗎?學習了本節(jié)課的知識,就知道了。(板書課題)   二、新課教學   

3、(一)大氣壓強的存在:   1、閱讀課本中馬德堡半球?qū)嶒灥墓适?,并要求學生用兩個皮碗作模擬馬德堡半球?qū)嶒灒?   學生照課本中圖11—2做實驗,兩個皮碗口對口擠壓。然后兩手用力往外拉,發(fā)現(xiàn)要用較大的力才能拉開。討論如何操作,拉開皮碗的力更大。   2、師生討論:   馬德堡半球?qū)嶒灪湍M實驗的共同點是:將金屬球內(nèi)和皮碗內(nèi)的空氣抽出或擠出;實驗效果(表現(xiàn)為拉力的大?。┤Q于抽出和擠出的空氣的多少。   思考:在大氣中,拉開被抽出空氣或被擠出空氣的馬德堡半球或皮碗為什么必須用力,感受什么情況下用力較大,讓學生逐步理解大氣壓強的存在。   3、實驗驗證:   再看覆杯實驗:(如圖1)玻璃

4、杯內(nèi)裝滿水,排出了空氣,杯內(nèi)的水對硬紙片的壓強小于大氣壓強,在大氣壓強的作用下,托住了硬紙片。而當把杯口向各個方向轉(zhuǎn)圈時硬紙片未掉下來,說明處處都存在大氣壓強,且大氣向各個方向都有壓強。   演示:廣口瓶吃雞蛋實驗,將點燃的棉球扔入口向上裝有細砂的廣口瓶中,迅速將剝殼的熟雞蛋塞住瓶口,待火熄滅后,觀察到雞蛋慢慢被吸入瓶內(nèi),如圖2。     討論:由于棉花燃燒使瓶內(nèi)氣壓降低,當瓶內(nèi)壓強小于瓶外大氣壓強時,雞蛋在大氣壓強的作用下,被壓入瓶內(nèi)。   4、小結(jié):   大氣對浸在它里面的物體有壓強。大氣向各個方向都有壓強。   引導過渡:馬德堡半球?qū)嶒灡砻鞔髿鈮簭娛呛艽蟮?。那么大氣壓強有多?/p>

5、呢?  ?。ǘ┐髿鈮簭姷拇笮。?   1、由圖3覆杯實驗的啟示,我們將盛滿水的可口可樂瓶去蓋倒插在水槽中,發(fā)現(xiàn)瓶中的水仍不下落(圖4),把水改變成水銀,瓶子用試管代替,這就是托里拆利實驗如圖5,用此實驗可研究大氣壓強的大小。     2、演示   (1)介紹托里拆利實驗裝置。   (2)邊講邊做演示,完畢后,請一位學生上臺用米尺測一測玻璃管內(nèi)水銀柱的高。(提示水銀柱上方是真空)   教師講述并板書:大氣壓強相當于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。   3、學生求出760毫米水銀柱的壓強的大小。由P=ρgh,算出得:P=105帕。(教師板書這個值),簡要說明不同地方大氣壓強不同,將在下

6、一節(jié)課學習。   4、小結(jié):大氣壓強相當于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強,約為105帕。   三、鞏固練習   1、演示:將注射器的活塞推向底端,插注射針的孔用橡皮帽蓋住,拉動活塞后放手,活塞返回原處(想想為什么?)。再將注射器倒置過來后,在活塞上掛300克的鉤碼,活塞不會被拉出注射筒。請同學們討論這又是為什么?   2、演示如圖6的實驗:將細玻璃管插入燒瓶的軟大塞小孔中,用兩用氣筒抽去燒瓶中的空氣后,迅速把玻璃管插入盛水的燒杯中,將會看到燒瓶中有小噴泉出現(xiàn)。討論原因引導學生歸納解釋此現(xiàn)象的要點。     3.學自由發(fā)言:暢談自己觀察到的大氣壓強現(xiàn)象;教師引導、幫助學生用大氣壓強知識解

7、釋常見的大氣壓強現(xiàn)象。   四、課外作業(yè)   用刻度尺測你手掌的長和寬,粗略計算你手掌的面積;求作用在你手掌上的大氣壓力有多大?想一想,作用在你手背上的大氣壓力有多大? (八)說明   1、課文中摸擬“馬德堡半球?qū)嶒灐庇玫摹捌ね搿痹谏钯Y料商店有售,這樣的皮碗是金魚缸中固定水草用的。這個模擬實驗效果好。   2、采用覆杯實驗引伸出托里拆利實驗,這樣的過渡比較自然,效果好。做托里拆利實驗的關(guān)鍵是讓玻璃管內(nèi)裝滿水銀,(要注意排出管內(nèi)的空氣),然后將水銀管倒置插入水銀槽內(nèi),管內(nèi)水銀徐徐下落,上部變?yōu)檎婵眨@段水銀柱是由大氣壓支持著的。   3、用注射器做活塞拉動后返回實驗,活塞掛重物實驗和用燒瓶作噴泉實驗。一方面是進一步證明大氣壓強的存在,另一方面也幫助學生用大氣壓強知識解釋現(xiàn)象。這樣,不僅鞏固了課本知識,還激發(fā)起學生濃厚的興趣,使學生的學習積極性不斷增強。

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