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1、九年級物理全冊 磁是什么教案 （新版）新人教版
教學(xué)目標(biāo)：?
1.?知識與技能目標(biāo)：
（1）通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。
（2）了解磁感線可描述磁場。
（3）能探究出磁極間的相互作用。
?2.?過程與方法：
（1）通過觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力。
（2）通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性。
?3.?情感態(tài)度與價值觀：
教學(xué)重點(diǎn)：
?1.?探究磁極間的相互作用。
?2.?探究磁體周圍磁感線的形狀。
?教學(xué)難點(diǎn)：
?探究磁感線的形狀。
教學(xué)過程：
?一、引入新課
日常生活中我們經(jīng)常提
2、到“磁”，如磁化杯、磁鐵等，你們知道哪些有關(guān)“磁”的知識或故事？
今天，我們共同來研究有關(guān)磁的問題。
二、新 授
遠(yuǎn)在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期，我們的祖先就認(rèn)識磁石了。指南針就是用磁針制作的。你們收集到的各種各樣的磁體，它們都有共同的性質(zhì)。你們能用身邊的物體探究出它們的共同性質(zhì)嗎？
（說明：讓學(xué)生討論，并給學(xué)生充足的時間進(jìn)行探究。學(xué)生手中有各種磁體、鐵屑、鐵釘?shù)龋攀肿寣W(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多問題，然后讓學(xué)生交流、評估。）
在探究過程中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
磁體上磁性最強(qiáng)的部位叫磁極。同學(xué)們觀察一下，一個磁體有幾個磁極？
?（說明：讓學(xué)生討論，學(xué)生可能會回答出多種命名的方法，教師
3、加以正確引導(dǎo)，最后讓學(xué)生認(rèn)可一種最合理的命名方法。）
能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時總是一端指南，一端指北，指南的那個磁極叫南極，指北的那個磁極叫北極。
1、南極也可叫S極，北極也可叫N極。
既然磁體有兩個磁極，那這兩個磁極間的相互作用是怎樣的呢？同學(xué)們利用手中的磁體探究一下。（說明：讓學(xué)生討論。先猜想它們之間的相互作用，再討論實(shí)驗(yàn)方案，最后利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，得出正確結(jié)論。）
4、磁體周圍存在著一種物質(zhì)，這種物質(zhì)看不見、摸不著，我們把它叫做磁場。
磁場也是一種看不見的物質(zhì)，我們怎樣來認(rèn)識和研究它呢？
（說明：讓學(xué)生討論交流。）
（演示：在玻璃板上均勻撒鐵屑，并投影放大，先讓學(xué)生看鐵屑
4、排列有無規(guī)律，然后把玻璃板放在條形磁鐵上投影放大，并輕敲玻璃板，再讓學(xué)生觀察鐵屑的排列特點(diǎn)。）?
由此看來，磁場各點(diǎn)的方向是有規(guī)律的。用鐵屑顯示各點(diǎn)的磁場方向很不方便，但可以沿鐵屑的排列形狀畫一些有方向的曲線。?
（說明：讓學(xué)生猜想一下這些曲線是什么形狀的，然后套上仿照鐵屑排列的曲線投影片，讓學(xué)生觀察。再在不同曲線的不同點(diǎn)分別放上小磁針，由此得出磁感線的概念。）?
5、?磁感線是能形象地描述磁場方向的曲線。?
在磁體的外部，磁感線是從N極出發(fā)，回到S極。?
6、把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)磁場的方向。
7、地球是一個大磁體，周圍存在磁場。
三、小?結(jié)?
讓學(xué)生總結(jié)出研究本節(jié)課知識的思維過程：提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反駁）→得出結(jié)論。?
四、作?業(yè)?
1、課本練習(xí)P142的1、2、3、4、5題。
五、教學(xué)反思：
通過學(xué)生交流有關(guān)“磁”的知識引入新課，引起學(xué)生的興趣；通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索磁極間的相互作用；用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁場，并探究磁體周圍磁感線的形狀；把“磁化鋼針”作為作業(yè)題，讓學(xué)生把物理知識與日常生活相聯(lián)系。?
九年級物理全冊 磁是什么教案 （新版）新人教版
