九年級物理復(fù)習(xí)《第9章 力與運動》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

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1、九年級物理復(fù)習(xí)《第9章 力與運動》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 班級 姓名 日期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道什么是二力平衡，探究并理解二力平衡的條件； 2、知道牛頓第一定律，理解什么是慣性，能解釋與慣性有關(guān)的現(xiàn)象； 3、理解力是改變物體運動狀態(tài)的原因，知道物體的運動不需要力來維持。 【重點難點】 1、理解牛頓第一定律； 2、解釋與慣性有關(guān)的現(xiàn)象； 3、理解力與運動的關(guān)系； 4、二力平衡。 【課前預(yù)習(xí)】 一、二力平衡 1、當(dāng)物體在兩個力的作用下保持 或

2、 狀態(tài)，我們稱之為 。 2、二力平衡的條件：作用在 上兩個力大小 、方向 ，且在 時， 這兩個力平衡。 3、如何區(qū)分平衡力和相互作用的兩個力 二力平衡中的平衡力 相互作用的兩個力 不同點 共同點 二、牛頓第一定律 1、牛頓第一定律的內(nèi)容： 。 牛頓第一定律又叫 。 2、原來靜止的物體在不受外力時將保持 狀態(tài)，原來運動的物體在不受

3、外力時將保持 狀態(tài)。 三、慣性 1、 稱為慣性。 物體都有慣性，慣性是 的物理屬性。 2、慣性的大小僅取決于物體的 ，與物體的速度、狀態(tài)、位置等因素?zé)o關(guān)。 四、力與運動的關(guān)系 1、力是 的原因，物體的運動 （需要/不需要）力來維持。 2、物體運動狀態(tài)不發(fā)生改變的條件是 。 3、物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的條件是

4、 。 【合作探究】 1、一本物理書放在課桌上,靜止時,下列各對力中屬于平衡力的是（ ） A、書對桌面的壓力和桌面對書的支持力 B、桌子受到的重力和地面對桌子的支持力 C、書受到的重力和桌面對書的支持力 D、書受到的重力和書對桌面的壓力 2、人類航天航空技術(shù)的發(fā)展，得益于物理學(xué)中關(guān)于運動和力的研究。 (1)對“運動和力關(guān)系”的研究大致經(jīng)歷了以下幾個階段： ①古希臘哲學(xué)家亞里士多德根據(jù)經(jīng)驗和思辨認為： 。 ②伽利略通過實驗說明：運動物體如

5、果不受其他物體的作用，將會 。 ③英國科學(xué)家 概括了伽利略等人的研究成果，總結(jié)出著名的慣性定律。 (2)慣性定律的內(nèi)容是： 。 (3)作為經(jīng)典力學(xué)的先驅(qū)，伽利略開創(chuàng)了實驗物理的先河。“實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”最先在物理學(xué)中成為共識。 3、當(dāng)今社會，汽車作為最普通的交通和運輸工具，發(fā)揮著日益重大的作用，但各種交通傷害事故也頻頻發(fā)生，嚴(yán)重威脅人們

6、生命財產(chǎn)安全，請你為司機或乘客提二條安全建議，并給出理由。 (1)建議：________________________________________________ 理由：____________________________________________ ___ (2)建議：______________________________________________ _ 理由：________________________________________

7、 _______ 4、我們可以用下圖所示的實驗來研究牛頓第一定律。 （1）指出實驗中應(yīng)控制不變的相關(guān)因素：（注：至少指出三個） 。 （2）實驗中有兩個變量，其中自變量是 ，因變量是小車運動的距離。 （3）想象如果圖丁所示是一絕對光滑板，且空氣阻力為零，則小車的運動情況為: 。 5、在學(xué)習(xí)運動和力的關(guān)系時,小明和小華提出下面的觀點。請你利用身邊的物品或?qū)嶒炂鞑脑O(shè)計一個實驗，說

8、明他們的觀點是不正確的。 ⑴ 寫出你選用的物品或?qū)嶒炂鞑模? ⑵ 簡述實驗方法及實驗現(xiàn)象： 【課堂反饋】 1、下圖A、B、C、D分別是用照相機拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在四種不同運動狀態(tài)下的照片，其中受到平衡力作用的是( ) 2、下列現(xiàn)象中不能說明物體具有慣性的是( ) A、射出槍膛的子彈,仍然能在空中飛行 B、行駛中的汽車緊急剎車以后,還會向前滑行一段路程 C、樹上熟透的蘋果,沿豎直方向落下 D、從行駛中的汽車上跳下來的人,容易摔倒 3、殲擊機在進入戰(zhàn)斗狀態(tài)時要丟掉副油箱,這樣做

9、是為了( ) A、減小質(zhì)量,使運動狀態(tài)易于改變 B、減小質(zhì)量,使運動狀態(tài)不易改變 C、增大慣性,使運動狀態(tài)易于改變 D、增大慣性,使運動狀態(tài)不易改變 4、豎直握在手中的瓶子不滑落下來，這是因為（ ） A、手的握力等于瓶子所受的重力 B、手的握力大于瓶子所受的重力 C、手對瓶子的靜摩擦力等于瓶子所受的重力 D、手對瓶子的靜摩擦力大于瓶子所受的重力 5、對于靜止的桌子和桌子上靜止的書所受到的力中，屬于作用與反作用力的是（ ） A、書對桌子的壓力和桌子對書的支持力 B、書所受的重力和書對桌

10、子的壓力 C、桌子的重力和桌子對書的支持力 D、桌子對書的支持力和書所受的重力 6、踢出去的足球在水平草地上滾動，在下面列舉的各對力中，屬于平衡力的是（ ） A、球?qū)Σ莸氐膲毫筒莸貙η虻闹С至? B、球所受的重力和球所受的摩擦力 C、球所受的重力和球?qū)Σ莸氐膲毫? D、球所受的重力和草地對球的支持力 7、用彈簧測力計拉著重8N的物體在水平面上以2.5m/s的速度做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)為2N。當(dāng)繩子突然斷開時，則（ ） A、物體速度保持不變，受到的摩擦力小于2N B、物體速度逐漸減小，受到的摩擦力

11、等于2N C、物體速度逐漸減小，受到的摩擦力等于8N D、物體立即停止，受到的摩擦力為零 8、如圖，在探究“力和運動關(guān)系”實驗中，將物體M放在水平桌面上，兩邊用細線通過滑輪與吊盤相連。若在左盤中放重為G的砝碼，右盤中放重為2G的砝碼時，物體M能以速度v向右作勻速直線運動。如果左、右盤中的砝碼不變，要讓物體M能在水平桌面上以2v的速度向左作勻速直線運動，則應(yīng)在左盤中再加上砝碼，所加砝碼的重為(吊盤重、滑輪與細線間和滑輪與軸間摩擦不計)??（ ）?? ? ?A、G??? B、2G?? C、3G? ?D

12、、4G 9、重40N的物體放在水平桌面上，在10N水平推力作用下靜止不動,則物體受到的摩擦力為 N；當(dāng)推力為18N時,物體做勻速直線運動,則摩擦力為 N。 10、滑板是一種時尚的運動項目。在水平地面上，將一只腳踏在滑板上，另一只腳向后蹬地，滑板就能向前運動，這是因為 ________；此時若停止向后蹬地，由于______ __滑板還會繼續(xù)向前運動一段距離。 11、錘頭松動時，用力敲錘柄是利用 使錘頭套緊；許多機器的軸上都裝了滾動軸承，這是因為在壓力相同的情況下

13、 。 12、物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。這種運動在真空中才能發(fā)生，在有空氣的空間，當(dāng)空氣阻力很小可以忽略時，物體的下落可以近似地看作自由落體運動。為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關(guān)，小霞和同學(xué)作了如下猜想： 猜想一：物體自由落體運動的快慢與物體的材料有關(guān)； 猜想二：物體自由落體運動的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)。 為了驗證猜想，他們分別將三個金屬球在20m高處由靜止釋放，測得金屬球落地時間如下表： 實驗序號 材料 質(zhì)量/㎏ 下落時間/s 1 鐵球 0.2 2.05 2 鐵球 0.4 2.05 3 鉛球 0.4

14、2.05 (1) 他們選用金屬球而不選用棉花球或紙團進行實驗，這樣做的目的是 _ 。 A、便于實驗操作 B、便于實驗觀察 C、相對空氣阻力較小，使運動更接近自由落體運動，實驗更具科學(xué)性 (2)他們分析比較表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是 。 (3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點、同一高度同時釋放，它們將 __。 A、同時落地 B、鐵片先落地，羽毛后落地 C、羽毛先落地，鐵片后落地 13、物體間力的作用是相互的。實驗表明，兩個物體間的相互作用力總是大小相等，方向相反。如圖所示，一個物體靜止地放在水平桌面上。 (1)畫出物體所受各力的示意圖。 (2)試推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。 【學(xué)后反思】 【課后作業(yè)】