八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 第四節(jié) 光的折射教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

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1、八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 第四節(jié) 光的折射教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版 教材解讀 　本課可以從學(xué)生熟悉的一些現(xiàn)象引入新課，最好教師現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象比圖片更真實(shí)，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生在本章第1節(jié)學(xué)習(xí)的光沿直線傳播的現(xiàn)象有矛盾，能夠引發(fā)學(xué)生思考。 　演示光的折射實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先介紹實(shí)驗(yàn)裝置，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中光線將以某一入射角射到水面上，讓學(xué)生猜想進(jìn)入水中的光線將沿什么方向傳播；如果改變方向，是向界面偏折還是向法線偏折呢？引起學(xué)生的觀察興趣，明確觀察目的和觀察對(duì)象，根據(jù)觀察的記錄，判斷自己的猜想是否正確。演示完畢，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的折射情況，總結(jié)出光從空氣斜射入水中時(shí)的折射

2、規(guī)律。 　關(guān)于折射光路可逆性的討論，可以請(qǐng)學(xué)生先作出猜想，并用畫(huà)光路圖的方式把自己的猜想表達(dá)出來(lái)；然后進(jìn)行演示，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象畫(huà)出光路圖，總結(jié)出光在折射時(shí)光路的可逆性。 　關(guān)于生活中的折射現(xiàn)象，如池水“變淺”、筷子在水中“折斷”等，這部分內(nèi)容是用光的折射原理解釋現(xiàn)象。這部分內(nèi)容對(duì)初中生來(lái)說(shuō)有一定難度，因此，只要求學(xué)生能聽(tīng)懂老師的講解，知道這些現(xiàn)象是由于光的折射造成的，不必要求所有學(xué)生都能夠獨(dú)立地進(jìn)行解釋。 　“科學(xué)世界”要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面。另外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意留心收集相關(guān)的資料。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 ?、僦拦獾恼凵洮F(xiàn)象，理解光的折射規(guī)律，知道在折射

3、中光路是可逆的； 　②能根據(jù)光的折射規(guī)律作出已知入射光線的折射光線的大致方向； 　③能用光的折射規(guī)律解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象。 過(guò)程與方法 　①經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律的過(guò)程，重點(diǎn)培養(yǎng)通過(guò)觀察和分析，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力； ?、谟^察生活中因光的折射而發(fā)生的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 　①在探究光的折射規(guī)律的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣； ?、陉P(guān)注周?chē)钪械恼凵洮F(xiàn)象，樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)研究其中的原因。 重 難 點(diǎn) 處 理 重點(diǎn) 　探究光從空氣斜射入水中以及光從空氣斜射入玻璃時(shí)的折射實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)

4、中時(shí)的折射規(guī)律。 難點(diǎn) 　根據(jù)折射的光路圖解釋折射現(xiàn)象。根據(jù)光的折射規(guī)律作出折射光路圖，并明確折射后虛像的形成過(guò)程，解釋由于人的視覺(jué)錯(cuò)誤觀察到的現(xiàn)象。 創(chuàng)新探究 　探究課題：探究折射光路的可逆性。 　實(shí)驗(yàn)器材：激光筆兩個(gè)、半圓形玻璃磚。 　實(shí)驗(yàn)方法：①將一個(gè)激光筆發(fā)出的光斜射入半圓形玻璃磚，顯示出折射光路；②用另一個(gè)激光筆逆著折射光線將光線射入，觀察現(xiàn)象。 　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：折射光線與原來(lái)的入射光線重合。 　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。 教學(xué)程序 教學(xué)札記 【新課引入】 采用素材一中的導(dǎo)入方式一【魔術(shù)引入】 【新課推進(jìn)】 一、光的折射 1．光的折射 教師

5、：生活中光的折射現(xiàn)象是豐富多彩的，下面同學(xué)們利用身邊的物體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓我們感受到光的折射現(xiàn)象。 學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引出概念：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向常常會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。 2．光的折射相關(guān)概念 多媒體播放視頻“光從空氣射向水”，學(xué)生分小組試畫(huà)出光折射時(shí)的傳播路徑。 閱讀教材P81～P82，引出概念：入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角。 　　　　 3．探究光折射時(shí)的特點(diǎn) 過(guò)程：(1)讓光從空氣射入水中，觀察折射光線、入射光線、法線之間的位置關(guān)系。 (2)比較折射角、入射角的大小關(guān)系。 (3)改變?nèi)肷浣堑拇笮?，觀察折射角的變化情況

6、。 (4)當(dāng)光垂直射向界面時(shí)，觀察光是否發(fā)生折射。 (5)讓光從水中斜射入空氣中，觀察入射角和折射角的變化情況。 設(shè)問(wèn)：光折射時(shí)有哪些特點(diǎn)？ 探究歸納：(1)光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線向法線方向偏折，折射角小于入射角。 (2)折射角隨入射角的增大而增大，隨入射角的減小而減小。 (3)當(dāng)光從空氣垂直射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，傳播方向不變。 (4)在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。 二、生活中的折射現(xiàn)象 設(shè)問(wèn)：知道了光的折射特點(diǎn)，你能解釋“消失”了的硬幣再次出現(xiàn)的原因嗎？ 小組討論：“潭清疑水淺”、“筷子變彎”的原因。 結(jié)論：從水面上看水中的物體時(shí)，由于光從水

7、斜射入空氣，會(huì)遠(yuǎn)離法線偏折，人逆著光看物體時(shí)，會(huì)感到水中物體的位置變高(即水面變淺)。 可同時(shí)配合展示導(dǎo)入方式三中水杯內(nèi)的鉛筆從側(cè)面觀察看似折斷的圖片，注意提醒學(xué)生思考： ①水中的筷子或鉛筆是向哪個(gè)方向彎折的？筷子或鉛筆彎折的方向與人觀察的位置是否有關(guān)？ ②從水杯側(cè)面觀察時(shí)，鉛筆在水中部分的粗細(xì)有沒(méi)有明顯變化？(為下一章透鏡成像中放大鏡原理的應(yīng)用做鋪墊) 特別提示：明確入射角、折射角的概念時(shí)強(qiáng)調(diào)它們分別是入射光線、折射光線與法線的夾角，而非與水平面的夾角。 可播放視頻“光從水射向空氣”(詳見(jiàn)光盤(pán)內(nèi)容) 還可拓展講解，從水中看水上的物體情形，例如潛水員在水中看岸邊的樹(shù)木變高了。