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1、2022年高二物理楞次定律-感應電流的方向 人教版(I)
教學目的：
1． 掌握楞次定律并會運用定律解決有關問題。
2． 理解楞次定律的實質
3． 培養(yǎng)學生對物理現象的分析、探索、歸納、總結的素質和能力
教學重點：楞次定律的實驗歸納；楞次定律應用步驟的總結與使用
教學難點： 楞次定律的實驗歸納與實質分析；楞次定律應用步驟的總結與使用
教法：實驗、探索、引導分析、歸納總結。
教具：感應鋁環(huán)、電磁鐵，演示電流表、1號電池，導線、條形磁鐵、副線圈、教學課件。
Ｎ
圖1
教學過程：
復習引入新課：
思考題：如圖1所示，當條形磁鐵插入線圈時，
電路中有無感應電流？方向如何？
2、
新課教學：
演示：按如圖2所示電路和實物，判斷電流流向與電表指針偏向的關系。
電流從電表正柱流入——電表指針偏向正線柱
電流從電表負柱流入——電表指針偏向負線柱
Ｇ
Ｓ
ε
圖2
演示：
強調說明，電流表與線圈組成的閉合電路、電流表、條形磁鐵、線圈繞向的作用。
＋
——
Ｎ
圖3
演示：如圖3，當磁鐵N極向下插入線圈時，引導學生思考觀察：
①磁鐵N極（即原磁場）方向向哪？（向下）
②穿過線圈中的磁通量（即磁場線條數）如何變化？（增加）
③電表指針向哪偏？（向負柱）
④線圈中感應電流方向如何？（看繞向）
⑤感應電流的磁場方向向哪
3、？（上N下S）
＋
——
Ｎ
圖4
⑥感應電流的磁場方向與原磁場方向相同嗎？（相反）
⑦感應電流的磁場對磁鐵（即原磁場）的靠近是吸引還是排斥？
（排斥，即阻礙原磁場穿過線圈的磁通量的增加）
演示：如圖4：當磁鐵N極向上抽出時，引導學生思考并觀察：
（重復上述各項，對比磁鐵N極向上抽出的動畫課件分析，
引導學生思考填表）
Ｂ原方向
φ原變化
指針偏向
Ｉ感方向
Ｂ感方向
作用形式
Ｎ極下插
Ｎ極上抽
實驗分析：
不論N極插入還是抽出，不論穿過線圈的磁通量變大還是變小，感應電
4、流的磁場
要阻礙原磁通量的變化。
實驗啟示：
感應電流的磁場----阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
演示：
如圖5、6，由磁鐵S極向下插入和向上抽出線圈，（對比磁鐵S極向下插入
和向上抽出的 動畫課件分析，引導學生思考填表，得出結論）。
＋
——
Ｓ
圖5
＋
——
Ｓ
圖6
Ｂ原方向
φ原變化
指針偏向
Ｉ感方向
Ｂ感方向
作用形式
Ｓ極下插
Ｓ極上抽
楞次定律：感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。
分析說明楞次定律的含義：
Ｎ和
5、
Ｓ
圖7
說明：①“總要”指楞次定律適應所有感應電流的方向判斷和
②“阻礙”不是相反，不是阻止。
（引導從磁通變化看，從相對運動看，從能量關系看。）
例題：
如圖7，條形磁鐵豎直放置，銅環(huán)由正上方自由落下，
試判斷在落近N極過程中，環(huán)中感應電流的有無和方向。
（有，俯視為順時針方向）（老師題結）
歸納定律應用步驟：
1． 判斷原磁場（即原磁通）的方向， —————（一方向）
2． 分析穿過閉合電路的磁通量的變化，（增加、減少） — ————（二變化）
3． 由楞次定律確定感應電流的磁場方向，(同向、反向)， —————（三阻礙）
4． 用安培定則（即右手螺旋定則）判斷感應電流的方向。 —————（四一抓）
總結：本節(jié)的重點內容概括如下：
一條核心規(guī)律（楞次定律）
二個磁場方向（B原方向與B感方向）
三種分析角度（從磁通變化看，從相對運動看，從能量關系看。）
四項應用步驟（一方向、二變化、三阻礙、四一抓）
作業(yè)：
2022年高二物理楞次定律-感應電流的方向 人教版(I)
