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1、2022年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵 心臟教案 （新版）新人教版
一、教材的地位和作用：
人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被細(xì)胞利用?組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運(yùn)離細(xì)胞?學(xué)生很自然地會(huì)產(chǎn)生這樣的問題。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營養(yǎng)和呼吸的內(nèi)容之后，順理成章地就要學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》。另外，這種編排也為第五章的教學(xué)作鋪墊。
血液、血管和心臟具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，它們共同構(gòu)成了整個(gè)血液循環(huán)系統(tǒng)。本章用三節(jié)分別介紹血液、血管和心臟，顯得條理
2、清楚，有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整
的、清晰的認(rèn)識(shí)。其中心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要?jiǎng)恿Y(jié)構(gòu)，所以第三節(jié)輸送血液的泵-心臟的重點(diǎn)是識(shí)記心臟的結(jié)構(gòu)和功能，奠定基礎(chǔ)以更好的來理解“血液循環(huán)”。?
二、教學(xué)目的和要求：?
1.知識(shí)與技能：
（1）描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能
（2）概述血液循環(huán)的途徑
（3）區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血?
2.過程與方法：?
?識(shí)圖能力：通過觀察、識(shí)別人體心臟的解剖圖及結(jié)合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑， 培養(yǎng)學(xué)生的圖能力。?
?思維能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。?
合作自學(xué)能力
3、：在學(xué)習(xí)心臟解剖結(jié)構(gòu)及理順血液循環(huán)途徑時(shí)，均是以問題為引導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生結(jié)合手頭資料小組討論尋求解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生合作自學(xué)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：??理想教育：通過有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生將來從事醫(yī)學(xué)研究、解決醫(yī)學(xué)難題，造福人類。
衛(wèi)生保健教育：說明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力增強(qiáng)體質(zhì)。?
4教學(xué)重點(diǎn)：?
（1）描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能
（2）概述血液循環(huán)的途徑
5教學(xué)難點(diǎn)：?
?。?）心臟瓣膜的位置及其開啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系?
（2）概述血液循環(huán)的途徑
三、教學(xué)方法：?
?配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)、觀
4、察、對(duì)比和綜合的方法，采用問題啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。利用電腦多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖、文相統(tǒng)一。真實(shí)、形象、生動(dòng)地展示生物體，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，將復(fù)雜的問題簡單化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而問題啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法有利于學(xué)生獨(dú)立思考問題和提高自我解決問題的能力。
四、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，血管如同四通八達(dá)的管道將血液運(yùn)送到全身各處，但是大家是否想過血液流動(dòng)的動(dòng)力從何而來呢？（生：心臟）很好，是心臟，那么你了解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？你知道它是如何工作的嗎?（生搖頭）那么你想知道嗎？（生：想）好！那就我們
5、一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)輸送血液的泵——心臟，進(jìn)行心與心的對(duì)話。
探索過程：
（一）心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
慧眼識(shí)圖：學(xué)生結(jié)合課本第61頁的心臟解剖圖認(rèn)識(shí)心臟的各結(jié)構(gòu)名稱
（同桌之間可相互指認(rèn)），后找同學(xué)介紹右圖中1-9的結(jié)構(gòu)名稱。
想一想：1. 心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的，由此可見心臟有何功能？
2. 比較心房壁和心室壁的厚薄，看看哪個(gè)腔壁最厚？
3. [10] 、[11]分別是何結(jié)構(gòu)？有何作用？
（突出強(qiáng)調(diào)心臟瓣膜的位置和作用）
一起回憶心臟的結(jié)構(gòu)：（重點(diǎn)問題反復(fù)練，使學(xué)生印象深刻，能夠舉一反三
6、）
（二）心臟工作狀態(tài)
同桌兩人共同合作探究心臟的工作情況，力爭做到看到心臟不同工作狀態(tài)圖能用語言進(jìn)行描述，
（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力）
同時(shí)思考以下問題：
1.請(qǐng)問當(dāng)房室瓣關(guān)閉、動(dòng)脈瓣打開時(shí),心臟處于什么狀態(tài)呢？
2.只要人活著，心臟就不斷地跳動(dòng)。因此有人說：在人的一生中，心臟是從不休息的。
你認(rèn)為這個(gè)說法對(duì)嗎？為什么？
3.請(qǐng)問左右心室是同時(shí)收縮還是交替收縮呢？
（及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)于心臟工作狀態(tài)的理解程度）
（三）血液循環(huán)途徑
1.認(rèn)識(shí)血液循環(huán)過程中經(jīng)過的各結(jié)構(gòu)名稱。（強(qiáng)調(diào)肺部毛細(xì)血管和組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管）
2.分別理
7、順體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及循環(huán)過程中血液成分的變化。
（分開認(rèn)識(shí)兩循環(huán)旨在化復(fù)雜為簡單，利于學(xué)生整理所學(xué)的知識(shí)）
3.出示體循環(huán)和肺循環(huán)的路線讓學(xué)生分析兩者的內(nèi)在聯(lián)系
（遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化抽象為直觀，一目了然地展示出完整的血液循環(huán)路線）
4.解決實(shí)際問題：
（1）牙疼不是病,疼起來真要命。來到醫(yī)院掛上了吊瓶,我就納悶了：“消炎藥怎么從手上的血管到達(dá)牙齦的呢？”
（2）假如你是一個(gè)氧分子，請(qǐng)講一講你在人體的旅行過程吧！
（以不同的形式反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中真正掌握血液循環(huán)的途徑及在此過程中血液成分的變化）
（四）擴(kuò)展知識(shí)
1.冠脈循環(huán) 2.心率和血壓
（激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，向醫(yī)學(xué)界發(fā)展，攻克疑難病癥，造福人類。
闡明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力，增強(qiáng)體質(zhì)）
（五）談收獲找疑惑
（將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)查缺補(bǔ)漏）
2022年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵 心臟教案 （新版）新人教版
