（江蘇專用）2016高考語文大一輪復(fù)習(xí) 文言文閱讀考點(diǎn)突破 篩選信息學(xué)案

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1、 篩選信息 學(xué)案目標(biāo)　1.根據(jù)要求學(xué)會(huì)梳理文言文內(nèi)容。2.掌握解答文言信息篩選題的基本技巧。 1．(2010·江蘇卷)(《南陽縣君謝氏墓志銘》原文見文言實(shí)詞學(xué)案)下列句子中，全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是(　　) ①出其哭內(nèi)之詩而悲?、谄湟聼o故新，而浣濯縫紉必潔以完　③入則見吾妻之怡怡而忘其憂　④聞其賢者也則悅?、菸覟閶D人，死而得君葬我，幸矣　⑥且其平生尤知文章為可貴 A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥ 2．(2009·江蘇卷)(《書沈通明事》原文見文言實(shí)詞學(xué)案)下列句子中，表現(xiàn)沈通明“有情”“有義”的一組是(　　) ①通明匿仰妻子他所?、诹咽`其愛妾，負(fù)

2、之背 ③若輩亦知沈?qū)④娨、芤獠蛔粤?，祝發(fā)為浮屠?、菝孔磔m歌呼鄧州市上?、抟言冎獮榕硌矒?，乃大喜吐實(shí) A．①②④ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．③④⑥ 3．(2008·江蘇卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利、墮馬傷膝，還營。諸將謂漢曰：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣?！睗h乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋，諸君勉之！”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍大潰。時(shí)鬲縣五姓共逐守長，據(jù)城而反。諸將爭欲攻之，

3、漢不聽，曰：“使鬲反者，皆守長罪也。敢輕冒進(jìn)兵者斬！”乃移檄告郡，使收守長，而使人謝城中。五姓大喜，即相率歸降。明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定。即夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。十二年春，漢乃進(jìn)軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢曰：“但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之，須其力疲，乃可擊也?！睗h乘利進(jìn)逼成都，阻江北為營，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚，讓漢曰：“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂！與尚別營，事有緩急，不復(fù)相及?！痹t書未到。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師就

4、尚于江南，并兵御之。成敗之機(jī)，在此一舉?！庇谑嵌鄻溽ζ?，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚(yáng)士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”及薨，賜謚曰忠侯。 (選自《后漢書·吳漢傳》，有刪節(jié)) 下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣的一組是(　　) ①勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士　②今日封侯之秋，諸君勉之 ③軍士激怒，人倍其氣　④敢輕冒進(jìn)兵者斬?、轁h乘利進(jìn)逼成都　⑥方整厲器械，激揚(yáng)士吏 A．①③⑥　　B．①②⑥　　C．③④⑤　　D．②④⑤ 考點(diǎn)探

5、討 篩選文中的信息是一種對(duì)人物個(gè)性特征或某事某種目的的信息篩選題，試題難度較小。題型為單選題，從文中選出六句話，分別編為四組，要求篩選出符合題干要求的一個(gè)選項(xiàng)。六句話中有兩至三句不符合題干要求。 文言信息篩選題是文言文閱讀中的一道“家常菜”。解答這類題，只要把握準(zhǔn)題干的篩選標(biāo)準(zhǔn)，從事情的性質(zhì)上仔細(xì)揣摩，對(duì)應(yīng)原文(一定要回歸原文)，就能基本做到準(zhǔn)確無誤。 一、整體把握文意，應(yīng)快速而準(zhǔn)確地把握以下信息 1．人物 既是傳記文章，必有人物，所記何人？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？ 2．官職 史書中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？ 3．事件 傳記文章，肯定是記載

6、傳中人的若干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事，寫了幾件事。 4．品格 高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。因此，在閱讀時(shí)，這方面應(yīng)特別注意。 二、準(zhǔn)確審讀題干，把握篩選標(biāo)準(zhǔn) 1．理解關(guān)鍵詞義，領(lǐng)悟詞義內(nèi)涵 如2010年青島一檢《齊宣王見顏斶》一文要求選出“全都表現(xiàn)顏斶‘士貴于王’思想的一組”。“士貴于王”，是說士比君王高貴，這是篩選標(biāo)準(zhǔn)，須吃透其內(nèi)涵。 2．明確題干限制范圍 如2008年江蘇卷要求選出“全都直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣的一組”，這里的“直接”是限制性詞語，它限制了

7、篩選范圍。 三、將選項(xiàng)放入原文，對(duì)照題干要求，逐項(xiàng)比對(duì)，分辨排除 1．分辨是言己還是言人 回歸原文，找準(zhǔn)主語。文言文中主語省略現(xiàn)象常見，注意分清語言或行動(dòng)是由誰發(fā)出的。 2．辨別是直接表現(xiàn)還是間接表現(xiàn) 直接表現(xiàn)：正面敘述或描寫人物的語言、行動(dòng)、心理。 間接表現(xiàn)：作者評(píng)論、側(cè)面敘寫等。 如2008年山東卷要求選出“全都直接表現(xiàn)張?jiān)G、張誠兄弟情深的一組”，而第④句“師嘆其賢，遂不之禁”屬間接表現(xiàn)。 文言信息篩選題的基本方法是在明確篩選標(biāo)準(zhǔn)后，將選項(xiàng)代入原文比對(duì)，然后排除那些不合題干要求的句子，確定正確的一項(xiàng)。在比對(duì)、排除的過程中，有一個(gè)基本原則：三非一析。 所謂“三非”，就是

8、“非其人，非其事，非其時(shí)”。 非其人：就是排除那個(gè)不是篩選人物的選項(xiàng)。高考古文選段都會(huì)出現(xiàn)多個(gè)人物。命題者在設(shè)計(jì)錯(cuò)例時(shí)，故意“張冠李戴”，把不同人物所為之事混在一起。做題時(shí)，首先要找出句子主語，即人物對(duì)象，把那個(gè)不是篩選人物對(duì)象的句子排除掉。 非其事：要求篩選的人物多為傳主，在文中他有許多細(xì)小事件，有的合乎篩選要求，有的不合乎篩選要求。做題時(shí)要排除掉不合乎篩選要求的事件。 非其時(shí)：敘事類的選文，往往圍繞一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果等縱向的進(jìn)程去敘寫人物品格。命題者有時(shí)會(huì)在試題中就事件的某一階段去設(shè)題，而在選項(xiàng)中卻將后(前)一階段的事件混雜在前(后)一階段的事件之中。做題時(shí)要排除階段錯(cuò)位的選項(xiàng)

9、。 所謂“一析”，就是分析是直接表現(xiàn)的還是間接表現(xiàn)的。題干未出現(xiàn)“直接表現(xiàn)”詞語的，往往既包括直接的又包括間接的。 方法例析 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利、墮馬傷膝，還營。諸將謂漢曰：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣?！睗h乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋，諸君勉之！”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍大潰。時(shí)鬲縣五姓共逐守長，據(jù)城而反。諸將爭欲攻之，漢不聽，曰：“使鬲反者，皆守長罪也。敢輕冒進(jìn)兵者斬！”乃

10、移檄告郡，使收守長，而使人謝城中。五姓大喜，即相率歸降。明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定。即夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。十二年春，漢乃進(jìn)軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢曰：“但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之，須其力疲，乃可擊也?！睗h乘利進(jìn)逼成都，阻江北為營，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚，讓漢曰：“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂！與尚別營，事有緩急，不復(fù)相及?！痹t書未到。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機(jī)，在此一舉?！庇谑嵌鄻溽ζ欤?/p>

11、使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚(yáng)士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”及薨，賜謚曰忠侯。 (選自《后漢書·吳漢傳》，有刪節(jié)) 下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣的一組是(　　) ①勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士?、诮袢辗夂钪?，諸君勉之 ③軍士激怒，人倍其氣?、芨逸p冒進(jìn)兵者斬　⑤漢乘利進(jìn)逼成都?、薹秸麉柶餍担P(yáng)士吏 A．①③⑥　　B．①②⑥　　C．③④⑤　　D．②④⑤ 1．緊扣語境 命題者在選擇錯(cuò)例時(shí)，往往利用考生缺乏語境的

12、通病，故意選擇貌似正確實(shí)質(zhì)脫離語境的似是而非的句子進(jìn)行干擾。因此，一定要有語境意義，一定要把選項(xiàng)還原到原文中去，分析揣摩，千萬不可想當(dāng)然。有的選項(xiàng)句子，更不可只看句子的表層意思，若放入原文，細(xì)心考察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)與篩選標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。 2．運(yùn)用排除法 答題時(shí)應(yīng)看清題目要求，一字一句地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)，而在分析選項(xiàng)時(shí)應(yīng)注意上下文，先找出不能表現(xiàn)題干要求的人物性格品行的選項(xiàng)。 3．注意試題特點(diǎn) 在設(shè)干擾項(xiàng)時(shí)，一般設(shè)兩至三個(gè)，一般采用“非其人”“非其事”“直接或間接”等干擾手法。做題時(shí)可適時(shí)利用這些命題特點(diǎn)。 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 楊億字大年，建州浦城人。

13、祖文逸，南唐玉山令。億將生，文逸夢(mèng)一道士，自稱懷玉山人來謁。未幾，億生，有毛被體，長尺余，經(jīng)月乃落。能言，母以小經(jīng)口授，隨即成誦。七歲，能屬文，對(duì)客談?wù)?，有老成風(fēng)。雍熙初，年十一，太宗聞其名，詔江南轉(zhuǎn)運(yùn)使張去華就試詞藝，送闕下。連三日得對(duì)，試詩賦五篇，下筆立成。太宗深加賞異，命內(nèi)侍都知王仁睿送至中書，又賦詩一章，宰相驚其俊異，削章①為賀。翌日，即授秘書省正字，特賜袍笏。俄丁外艱，服除，會(huì)從祖徽之知許州，億往依焉。務(wù)學(xué)，晝夜不息，徽之間與語，嘆曰：“興吾門者在汝矣?！? 淳化中，詣闕獻(xiàn)文，改太常寺奉禮郎，仍令讀書秘閣。屬后苑賞花曲宴，太宗召命賦詩于坐側(cè)；又上《金明池頌》，太宗誦其警句于宰相。明年

14、三月，苑中曲宴，億復(fù)以詩獻(xiàn)。時(shí)公卿表疏，多假文于億，名稱益著。 真宗在京府，徽之為首僚，邸中書疏，悉億草定。即位初，超拜左正言。詔錢若水修《太宗實(shí)錄》，奏億參預(yù)，凡八十卷，而億獨(dú)草五十六卷。書成，知處州。 三年，召為翰林學(xué)士。五年，以疾在告，遣中使致太醫(yī)視之，億拜章謝，上作詩批紙尾，有“副予前席待名賢”之句。億剛介寡合，在書局，唯與李維、路振輩厚善。當(dāng)時(shí)文士，咸賴其題品，或被貶議者，退多怨誹。王欽若驟貴，億素薄其人，欽若銜之，屢抉其失；陳彭年方以文史售進(jìn)，忌億名出其右，相與毀訾。上素重億，皆不惑其說。億有別墅在陽翟，億母往視之，因得疾，請(qǐng)歸省，不待報(bào)而行。上親緘藥劑，加金帛以賜。 億天性

15、穎悟，自幼及終，不離翰墨。文格雄健，才思敏捷，對(duì)客談笑，揮翰不輟。善細(xì)字起草，一幅數(shù)千言，不加點(diǎn)竄，當(dāng)時(shí)學(xué)者，翕然宗之。而博覽強(qiáng)記，尤長典章制度。喜誨誘后進(jìn)，以成名者甚眾。重交游，性耿介，尚名節(jié)。多周給親友，故廩祿亦隨而盡。(選自《宋史》，有刪節(jié)) 注?、傧髡拢荷献嗾?。 1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．有毛被體，長尺余　　被：覆蓋 B．屬后苑賞花曲宴 屬：恰逢 C．即位初，超拜左正言 超：破格 D．一幅數(shù)千言，不加點(diǎn)竄 竄：審查 2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 3．以下六句話分別編成四組

16、，全都直接體現(xiàn)楊億才華的一組是(　　) ①能屬文，對(duì)客談?wù)?，有老成風(fēng) ②宰相驚其俊異，削章為賀 ③務(wù)學(xué)，晝夜不息 ④凡八十卷，而億獨(dú)草五十六卷 ⑤才思敏捷，對(duì)客談笑，揮翰不輟 ⑥重交游，性耿介，尚名節(jié) A．①③⑥ B．②⑤⑥ C．①④⑤ D．②③④ 4．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．第一段介紹楊億出生前后和兒時(shí)的事情，充滿了神奇色彩，體現(xiàn)了楊億的天賦與才能，為下文作了鋪墊。 B．楊億在太宗時(shí)就因詩賦才能而備受皇帝青睞；剛即位的真宗也非常賞識(shí)他的才華，下詔讓他主持《太宗實(shí)錄》的編修。 C．才高而剛直耿介的楊億，在受到世人推崇的同時(shí)，也受到

17、了一部分人的嫉恨?；实燮髦厮]有聽信那些人的中傷之語。 D．楊億的成才有天賦的成分，但也離不開他個(gè)人的努力。天才與勤奮使他才華出眾，獲得了皇帝的賞識(shí)和世人的推崇。 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 沈麟士字云禎，吳興武康人也。祖膺期，晉太中大夫。父虔之，宋樂安令。麟士幼而俊敏，年七歲，聽叔父岳言玄。賓散，言無所遺失。岳撫其肩曰：“若斯文不絕，其在爾乎。”及長，博通經(jīng)史，有高尚之心。親亡，居喪盡禮。服闋，忌日輒流淚彌旬。居貧織簾誦書，口手不息，鄉(xiāng)里號(hào)為“織簾先生”。嘗為人作竹誤傷手，便流淚而還。同作者謂曰：“此不足損，何至涕零?！贝鹪唬骸按吮静煌矗z體毀傷，感而悲耳?！眹L行路，鄰人認(rèn)

18、其所著屐，麟士曰：“是卿屐邪？”即跣而反。鄰人得屐，送前者還之，麟士曰：“非卿屐邪？”笑而受之。 宋元嘉末，文帝令仆射何尚之抄撰五經(jīng)，訪舉學(xué)士，縣以麟士應(yīng)選。不得已至都，尚之深相接，嘗謂子偃曰：“山藪故多奇士，沈麟士，黃叔度①之流也，豈可澄清淆濁邪？汝師之。”麟士嘗苦無書，因游都下，歷觀四部畢，乃嘆曰：“古人亦何人哉！”少時(shí)稱疾歸鄉(xiāng)，不與人物通。養(yǎng)孤兄子，義著鄉(xiāng)曲。 或勸之仕，答曰：“吾誠未能景行坐忘，何為不希企日損？”乃作《玄散賦》以絕世。太守孔山士辟，不應(yīng)。宗人徐州刺史曇慶、侍中懷文、左率勃來候之，麟士未嘗答也。隱居余干吳差山，講經(jīng)教授，從學(xué)士數(shù)十百人，各營屋宇，依止其側(cè)，時(shí)為之語曰：

19、“吳差山中有賢士，開門教授居成市?！摈胧恐仃憴C(jī)《連珠》，每為諸生講之。征北張永為吳興，請(qǐng)麟士入郡。麟士聞郡后堂有好山水，欲一觀之，乃往停數(shù)月。永欲請(qǐng)為功曹，麟士曰：“必欲飾渾沌以蛾眉，冠越客于文冕，走雖不敏，請(qǐng)附高節(jié)，有蹈東海死耳。不忍受此黔劓。”永乃止。升明末，太守王奐，永明中，中書郎沈約并表薦之，征皆不就。 麟士無所營求，以篤學(xué)為務(wù)，恒憑素幾鼓素琴，不為新聲。負(fù)薪汲水，并日而食。守操終老，讀書不倦。遭火燒書數(shù)千卷，年過八十，耳目猶聰明，以反故抄寫，火下細(xì)書，復(fù)成二三千卷，滿數(shù)十篋。時(shí)人以為養(yǎng)身靜默所致。梁天監(jiān)元年，與何點(diǎn)同征，又不就。二年，卒于家，年八十五。(節(jié)選自《南史·列傳第六十六》

20、，略有改動(dòng)) 注　①黃叔度，名憲，東漢著名賢士?！稘h書·黃憲傳》：“叔度汪汪若千頃波，澄之不清，淆之不濁，不可量也?！? 5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．因游都下 游：游學(xué) B．左率勃來候之 候：等候 C．依止其側(cè) 止：居住 D．有蹈東海死耳 蹈：踏入 6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 7．以下六句話分別編成四組，全都直接表現(xiàn)沈麟士隱逸性格的一組是(　　) ①服闋，忌日輒流淚彌旬 ②居貧織簾誦書，口手不息 ③沈麟士，黃叔度之流也，豈可澄清淆濁邪？ ④吾誠未能景行坐忘，何為不希企日損

21、？ ⑤守操終老，讀書不倦 ⑥與何點(diǎn)同征，又不就 A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥ 8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．沈麟士曾被錯(cuò)認(rèn)穿了鄰居的鞋，后來鄰居找到了自己的鞋，送還時(shí)，沈麟士“笑而受之”，這一“笑”表現(xiàn)了他寬厚待人的特點(diǎn)。 B．宋元嘉末年，縣里舉薦沈麟士到京都擔(dān)任抄撰五經(jīng)的學(xué)士，他雖不情愿，卻有機(jī)會(huì)飽覽四部書籍，慨嘆自己遠(yuǎn)不及古人。 C．“以篤學(xué)為務(wù)”的精神追求與“并日而食”的物質(zhì)需要形成鮮明對(duì)比，更突出了沈麟士安貧樂道的形象。 D．沈麟士年過八十，仍然耳聰目明，書籍被大火燒毀后，他又重抄了二三千卷，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為他這樣

22、做是為了修身養(yǎng)性。 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 9.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)此本不痛，但遺體毀傷，感而悲耳。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)少時(shí)稱疾歸鄉(xiāng)，不與人物通。 譯文： ______________

23、__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)麟士無所營求，以篤學(xué)為務(wù)，恒憑素幾鼓素琴，不為新聲。 譯文： ________________________________________________________________________ ____________________________________________________

24、____________________ 學(xué)案27 篩選信息 高考體悟 1．B　[②表現(xiàn)謝氏治家有法。④表現(xiàn)謝氏關(guān)心丈夫與士大夫的交往。⑥表現(xiàn)謝氏平生看重文章。] 2．A　[③表其英勇，⑤表其率性而為，⑥表其得遇知己而喜。] 3．B　[③是激勵(lì)士氣后的結(jié)果；④是阻止諸將攻鬲縣；⑤屬于攻打成都時(shí)的舉措。] 參考譯文 吳漢，字子顏，是南陽宛縣人。吳漢為人樸實(shí)、厚道，說話少有文采，到(后來)獲得皇帝召見，便受到皇帝親近和信任。建武二年，皇帝封吳漢為廣平侯。第二年春天，(吳漢率軍)在廣樂包圍了蘇茂，周建招致聚集了十多萬人到廣樂救援。吳漢率領(lǐng)輕便的騎兵和他交戰(zhàn)，(吳漢

25、)失利，從馬上掉下來摔傷了膝蓋，回到軍營中。諸位將領(lǐng)對(duì)吳漢說：“大敵當(dāng)前，您又受傷臥床，眾將士感到擔(dān)憂?！眳菨h竟然精神振作，包裹好傷口起來，殺牛犒賞將士，下令軍中說：“現(xiàn)在正是封侯的時(shí)候，諸位好好努力吧！”于是軍士們激發(fā)斗志，士氣倍增。第二天，一同擊鼓前進(jìn)，周建的軍隊(duì)大敗。當(dāng)時(shí)鬲縣五姓一同驅(qū)逐地方官員，占據(jù)城池造反。諸位將領(lǐng)爭著要攻打它，吳漢不準(zhǔn)許，說：“使鬲縣百姓造反，都是地方長官的罪過。有敢輕言進(jìn)兵的人，殺！”于是吳漢傳遞檄文告訴州郡，派他們逮捕(鬲縣的)地方長官，并派人到城中謝罪。五姓百姓非常高興，立刻相繼出來歸降(吳漢)。第二年，賊人率領(lǐng)五萬人夜里攻打吳漢的營地，軍中驚慌混亂，吳漢堅(jiān)持

26、躺著不動(dòng)，一會(huì)兒(軍中)就安定下來。(吳漢)立即連夜派精兵出營突然攻敵，大敗敵軍。十二年春天，(吳漢)進(jìn)軍攻打廣都，攻取了廣都，派遣輕便的騎兵火燒成都市橋?；实鄱趨菨h說：“只堅(jiān)決地占守廣都，等待他們來攻打，不要與他們爭奪勝負(fù)。如果(他們)不敢前來，你移動(dòng)陣營逼近他們，必須等到他們筋疲力盡，才可以攻打。”吳漢乘著便利條件進(jìn)軍逼近成都，依靠險(xiǎn)要的江北構(gòu)筑營地，派劉尚率領(lǐng)一萬多人駐扎在江南。皇帝聽說后非常吃驚，責(zé)備吳漢說：“近來告誡你千條萬項(xiàng)，為什么臨事卻又背離、錯(cuò)亂！(你)與劉尚分營駐扎，有緊迫事情發(fā)生時(shí)，不能再互相救援?！痹t書還沒有到達(dá)。謝豐、袁吉率領(lǐng)士兵十幾萬人攻打吳漢，派別的將領(lǐng)率領(lǐng)一萬余

27、人威逼劉尚，使他們不能互相援救。吳漢與(敵軍)大戰(zhàn)一天，大敗，逃跑回到營壘。吳漢于是召集眾將激勵(lì)他們說：“想要將隊(duì)伍秘密轉(zhuǎn)移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。成功失敗，就在這一舉動(dòng)。”于是樹起許多幡旗，讓煙火不斷絕，晚上橫銜枚于口中，以禁喧嘩，帶領(lǐng)軍隊(duì)與劉尚的軍隊(duì)匯合，謝豐等人都沒有察覺。第二天，吳漢率領(lǐng)士兵迎戰(zhàn)，于是大敗敵軍。吳漢自從出征討伐，眾將看到戰(zhàn)事不利，有些人很是驚惶恐懼，失掉了常態(tài)；吳漢神態(tài)泰然自若，整理兵器，振奮士氣。吳漢曾經(jīng)出征在外，他的妻子、兒女在后方購置田地產(chǎn)業(yè)。吳漢回來，責(zé)備她們說：“軍隊(duì)在外，士兵供給不充足，為什么買那么多田地住宅呢？”等到吳漢去世，賜謚號(hào)為“忠侯

28、”。 重點(diǎn)突破 方法例析 B　[非其人：⑤寫吳漢軍隊(duì)乘勝追擊，非吳漢本人行為。非其事：③是吳漢激勵(lì)士氣的結(jié)果，不符合題干“直接”要求。④是吳漢警告手下將領(lǐng)，非“激勵(lì)士氣”之事。] 鞏固提升 1．D　[“竄”應(yīng)解釋為“改易文字”。] 2．D　[A項(xiàng)都為副詞，才/就。B項(xiàng)介詞，用/連詞，表修飾。C項(xiàng)代詞，他/語氣副詞，表反問。D項(xiàng)都是表順承關(guān)系的連詞。] 3．C　[②是從側(cè)面體現(xiàn)，③體現(xiàn)楊億刻苦勤學(xué)，⑥是楊億的性情與追求。] 4．B　[“下詔讓他主持《太宗實(shí)錄》的編修”不合文意，是錢若水奏請(qǐng)朝廷允許楊億參與此事。] 參考譯文 楊億字大年，是建州浦城人。他的祖父楊文逸，是南唐玉山

29、縣令。楊億將出生時(shí)，楊文逸夢(mèng)見一道士自稱懷玉山人來拜謁他。不久，楊億出生，有長約尺余的毛發(fā)覆蓋他的身體，一個(gè)多月后才脫落。剛能說話，他的母親便把“小經(jīng)”口授于他，他隨即就能誦讀。七歲時(shí)，能寫文章，與客人談話，顯得十分老練。雍熙初年，他年滿十一歲，太宗聽說他的名字，下詔讓江南轉(zhuǎn)運(yùn)使張去華去考查他的詩詞才能，并把他送到朝廷。連續(xù)三日與皇帝交談對(duì)答，考查他，讓他寫詩賦五篇，很快就能寫成。太宗大加贊賞，感到十分驚奇，命令內(nèi)侍都知王仁睿把他送到中書，他又賦詩一首，宰相也驚嘆他的才華出眾，上奏章給皇帝表示祝賀。第二天，皇帝就授予他秘書省正字的職位，并且特地賞賜他袍笏。不久他父親去世，他回家奔喪，喪期結(jié)束，

30、正趕上他的堂祖父楊徽之任許州知州，楊億前去依附他。楊億致力于學(xué)習(xí)，晝夜不歇息，楊徽之乘空與他交談，贊嘆說：“振興我們楊家就靠你了?！? 淳化中，到朝廷進(jìn)獻(xiàn)文章，朝廷改授他為太常寺奉禮郎，仍舊讓他在秘閣讀書。此時(shí)，恰逢在后苑舉行賞花曲宴，太宗召見并命他在座旁賦詩；他又呈上《金明池頌》，太宗向宰相誦讀其中語義新穎警策動(dòng)人的句子。第二年三月，在苑中曲宴上，楊億又把詩呈獻(xiàn)皇帝。當(dāng)時(shí)朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用楊億的文體風(fēng)格，他的名聲更加顯赫。 真宗在京府時(shí)，楊徽之擔(dān)任首僚，官邸中的書疏，全都由楊億起草。真宗即位初，破格授予他左正言一職。下詔讓錢若水編修《太宗實(shí)錄》，錢若水奏請(qǐng)朝廷允許楊億參與此事

31、，此書共八十卷，楊億獨(dú)自起草了其中的五十六卷。書寫成后，擔(dān)任處州知州。 三年，召他回朝擔(dān)任翰林學(xué)士。五年，楊億因?yàn)榧膊⌒菁?，真宗讓中使招太醫(yī)去為他診病，楊億呈奏章表示拜謝，皇帝作詩寫于奏章紙尾，有“副予前席待名賢”這樣的句子。楊億剛正耿介同別人難以投合，在書局中，唯獨(dú)與李維、路振等人交情甚好。當(dāng)時(shí)的文士，都依靠他評(píng)價(jià)，有些遭到他貶議的人，回去后多對(duì)他有所怨恨。王欽若突然顯貴，楊億平時(shí)就鄙視他，王欽若忌恨他，屢次指責(zé)他的過失；陳彭年憑文史被朝廷任用，忌恨楊億名聲超過自己，也與王欽若一起毀損他的名聲?；噬弦幌蚱髦貤顑|，都沒被他們的說法迷惑。楊億在陽翟有別墅，他的母親去那里看看，在那里生病，楊億請(qǐng)

32、求回去探視，沒有等到朝廷的許可就走了?；实塾H自寫藥方，并用金帛來賞賜他。 楊億天性穎悟，從小到老，都在寫文章。他的文章風(fēng)格雄健，才思敏捷，與客人談笑間，照樣揮筆不停。他善于用小字起草，一篇文章幾千字，不加改動(dòng)，當(dāng)時(shí)的學(xué)者，一致尊崇他。他博覽群書記憶力強(qiáng)，尤其擅長典章制度。喜歡教誨勸導(dǎo)后學(xué)，后學(xué)靠他而成名的很多。他重視與人結(jié)交，性情耿直，崇尚名節(jié)。經(jīng)常周濟(jì)親戚朋友，所以他的俸祿也隨之而用盡。 5．B　[候：看望，問候。] 6．B　[B項(xiàng)連詞，表方式或狀態(tài)。A項(xiàng)語氣副詞，大概/人稱代詞，自己。C項(xiàng)結(jié)構(gòu)助詞，構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)/與“為”一起表被動(dòng)。D項(xiàng)目的連詞，來/介詞，用。] 7．D　[①言

33、其孝；③是何尚之評(píng)價(jià)的話，不屬“直接表現(xiàn)”。] 8．D　[對(duì)“時(shí)人以為養(yǎng)身靜默所致”理解錯(cuò)誤。屬因果倒置。] 9．(1)這傷本來不痛，只是父母留給自己的身體受到傷害，一時(shí)感慨因而悲傷罷了。 (2)不久，(沈麟士)稱病還鄉(xiāng)，不與別人交往。 (3)沈麟士沒有什么名利追求，把專心治學(xué)作為最重要的事，經(jīng)常憑靠素幾彈奏素琴，不彈奏今樂。 參考譯文 沈麟士字云禎，吳興武康人。祖父沈膺期，是晉太中年間的大夫。父親沈虔之，是宋樂安縣令。沈麟士年幼時(shí)便聰慧出眾，七歲那年，聽到叔父沈岳談?wù)摰兰覍W(xué)說。客人散去后，沈麟士能毫無遺漏地復(fù)述一遍。沈岳撫摸著他的肩膀說：“如果我們家能夠詩書相繼的話，大概希望就寄

34、托在你身上了?！钡鹊介L大，他廣泛通曉經(jīng)書歷史，具有高尚的志趣。父母去世，服喪期間竭盡禮節(jié)。喪期結(jié)束，每到父母忌日總是十幾天流淚不止。平日甘于清貧，一邊編制竹簾，一邊誦讀詩書，口誦、手織不停息，鄉(xiāng)里稱他為“織簾先生”。曾經(jīng)給人制作竹簾不小心傷了手，便流著眼淚回家。一起做工的人說：“這點(diǎn)傷不會(huì)有什么傷害，何至于落淚？”他回答說：“這傷本來不痛，只是父母留給自己的身體受到傷害，一時(shí)感慨因而悲傷罷了。”曾經(jīng)在路上行走時(shí)，鄰居認(rèn)為沈麟士穿了自己的鞋，沈麟士問：“這是你的鞋嗎？”就赤著腳走回家。后來鄰居找到了自己的鞋，便將之前那雙鞋送還他，沈麟士說：“這不是你的鞋嗎？”笑著收下了。 宋元嘉末年，文帝命令

35、仆射何尚之抄寫五經(jīng)，何尚之便尋求舉薦學(xué)士，縣里便讓沈麟士來應(yīng)選。不得已來到都城，何尚之密切地和他交往，曾經(jīng)對(duì)自己的兒子何偃說：“山野中本來就多有奇士，沈麟士是像黃叔度一樣的人，度量弘闊。你應(yīng)當(dāng)拜他為師?！鄙蝼胧吭?jīng)苦于沒有書讀，趁著游學(xué)都下，遍覽四部書籍，于是感慨道：“古人又是怎樣的人??！”不久，(沈麟士)稱病還鄉(xiāng)，不與別人交往。撫養(yǎng)兄長遺孤，義名在鄉(xiāng)里著稱。 有人勸他去做官，他回答說：“我確實(shí)沒能達(dá)到節(jié)操高尚、物我兩忘的精神境界，為什么不一天天地減少欲望呢？”于是寫下《玄散賦》來和世俗斷絕交往。太守孔山士征召他，沒有應(yīng)召。同宗人徐州刺史曇慶、侍中懷文、左率勃來看望他，沈麟士未曾回拜。隱居在

36、余干吳差山，講經(jīng)授學(xué)，跟他學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)十百人，各自營建房屋，住在他旁邊，當(dāng)時(shí)的人編成諺語說：“吳差山中有賢士，開門教授居成市。”沈麟士看重陸機(jī)的《連珠》，每每都給學(xué)生講解。征北的張永做吳興太守，請(qǐng)沈麟士到郡中。沈麟士聽說郡后堂有秀麗的山水，就想觀賞一下，于是前往那里停留了幾個(gè)月。張永想請(qǐng)他擔(dān)任功曹，沈麟士說：“如果您一定讓我為官，那么我雖不聰明，也請(qǐng)讓我追求高尚的義節(jié)，寧愿跳東海而死，也不忍受這樣的責(zé)罰?！睆堄肋@才不再邀請(qǐng)。升明末年，太守王奐，永明年間，中書郎沈約都上奏表舉薦他，被征召時(shí)他都沒有去就任。 沈麟士沒有什么名利追求，把專心治學(xué)作為最重要的事，經(jīng)常憑靠素幾彈奏素琴，不彈奏今樂。背柴汲水，幾天吃一次飯，生活窮困。一直到老堅(jiān)守節(jié)操，讀書不倦。遭火燒書數(shù)千卷，年過八十，依然耳聰目明，用舊紙反面抄寫，在燈下用小字書寫，又寫成二三千卷，盛滿幾十個(gè)箱子。當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為這是他涵養(yǎng)本性、清靜無為才做到的。梁天監(jiān)元年，與何點(diǎn)同時(shí)被征召，又沒有就任。二年，死在家中，享年八十五歲。