（江蘇專用）2016高考語文大一輪復習 文言文閱讀考點突破 翻譯（一）學案

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1、 翻譯(一) 　　學案目標　1.掌握高考文言文翻譯的規(guī)范和要求。2.學習如何在翻譯中重點落實關鍵詞語的翻譯。3.注意審題答題規(guī)范，尤其加強審題的得分點意識。 1．(2010·江蘇卷)(原文見文言實詞學案)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知也。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2、(2)使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？ 譯文： ________________________________________________________________________ ________________

3、________________________________________________________ 2．(2009·江蘇卷)(原文見文言實詞學案)把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)購仰妻子急，蹤跡至通明家。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)方罷巡撫家居，獨聞而異之。 譯文：

4、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)然而卒無補于明之亡也，何與？ 譯文： ________________________________________________________________________ _________________________________________________

5、_______________________ 3．(2008·江蘇卷)(原文見篩選信息學案“高考體悟”)把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)及得召見，遂見親信。 譯文： ________________________________________________________________________ (2)比敕公千條萬端，何意臨事悖亂！ 譯文： ________________________________________________________________________ (3)欲潛師就尚于江南，并兵御之。 譯文： _____

6、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考點探討 文言語句翻譯是江蘇卷文言文閱讀的重中之重，賦分10分。多年的自主命題，形成了江蘇卷文言翻譯題平穩(wěn)、平易、平和的命題特色，表現(xiàn)在： ①三個句子，多為敘事性，以陳述句為主，兼有問句和感嘆句。 ②賦分點多。幾乎一字關乎一分，不可不慎。 ③考點全面而突出。全面：從通假字、一詞多義、古今異義、重點虛詞

7、到特殊用法、特殊句式，乃至語氣、文意通順，多有涉及。重點：突出對關鍵實詞的考查。 高考文言文翻譯的規(guī)范和要求 一、字字落實，直譯為主，意譯為輔 1．字字落實，直譯為主 直譯為主，就是要求在翻譯中字字落實，把文言語句中的每個字都落到實處，每個字都要在翻譯中體現(xiàn)出來，不得漏譯一個字。即使是遇到發(fā)語詞、語助詞、語氣詞這些無法直譯出來的詞，考生也要明白哪些字詞是不需要翻譯出來的，要在自己的心中將它落到實處。 如(2010·山東卷)： 2．意譯為輔 對于少數(shù)難以直接翻譯的句子或句中的部分語匯，就要根據(jù)意思來翻譯。這些需要意譯的地方一般是使用固定結構及修辭手法(主要指比喻、借代、互文

8、、委婉等)的地方。如： ①縱一葦之所如。 譯文：任憑小船隨意漂蕩。 這里的“一葦”是比喻，需要把本體翻譯出來。 ②縉紳而能不易其志者。 譯文：能不改變自己節(jié)操志向的高官。 這里的“縉紳”采用借代手法，應譯成“官員”。 ③燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。 譯文：燕趙韓魏齊楚等六國所積存的金玉珠寶。 這里用“互文”手法，不能直譯。 ④相如請得以頸血濺大王矣。 譯文：相如請同大王拼命。 “以頸血濺大王”是“拼命(死)”的委婉說法，不可直譯。 二、要識別并重點譯好得分點 文言文翻譯是采點賦分，而且多是1分一個得分點?？忌ㄟ^訓練，識別出句中的得分點，然后重點譯好這些得

9、分點。否則，即便意思翻譯得再對，恐怕也會勞而無功。 翻譯中的得分點有： ①重要的文言實詞(尤其是一詞多義、古今異義和活用詞) ②重要的文言虛詞(《考試說明》中規(guī)定的15個虛詞) ③特殊句式(判斷句、被動句、倒裝句、省略句和固定句式) 三、要做到文從字順 將古代漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，必須符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和表達習慣。有些同學只注意將文言詞句對譯過來，而不習慣考慮通順與否，那是不行的。即使詞句意思都翻譯正確了，但是不通順，也是要扣分的?？忌欢ㄒB(yǎng)成斟酌、推敲語句的習慣。譯后的語句一定要讀一讀，看看是否通順流暢。如不通順流暢，則要潤色修改。 演練體悟 對照翻譯的規(guī)范和要求，指出下

10、面譯文存在的問題。 1．(2010·山東卷)入嵩山，復遇故童子時所見道人，乞其術，師事之。 譯文：(申甫)入到嵩山，又遇到了原來小孩子時見到的道人，請求他那方法，做老師侍奉他。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2010·上海卷)堯咨(指陳堯咨)諷轉運使(官員)出公(指歐陽曄，歐陽公是尊稱)，不使居府中。 譯文：陳

11、堯咨諷刺轉運使讓歐陽公離開，不讓(他)留在州府。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．(2010·課標全國卷)賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。 譯文：賊寇進攻三天沒有入城，大船借著漲水，沿著船尾攀爬到城墻垛口上去。 答：_____________________________________________

12、___________________________ ________________________________________________________________________ 4．(2007·江蘇卷)累世農(nóng)夫，父以義死友，子以忠死君。 譯文：世世代代的農(nóng)夫，父親為朋友而死，兒子為國君而死。 答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________

13、_______________ 5．誦明月之詩，歌窈窕之章。 譯文：吟誦明月的詩句，吟唱婉轉優(yōu)美的樂曲。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．猥以微賤，當侍東宮。 譯文：我這樣卑微低賤的人，(卻)擔任侍奉東宮的職務。 答：________________________________________________

14、________________________ ________________________________________________________________________ 關鍵詞語的翻譯 方法指津 1．如何判定關鍵詞語 在翻譯題中命題人往往會設置幾個關鍵得分點，這幾個關鍵得分點多數(shù)是句中的關鍵詞語。這些關鍵詞有兩類：一類是實詞，這是主要的；一類是虛詞。實詞從詞性上看，指名詞、動詞、形容詞，重點是動詞；從知識點方面看，指通假字、活用詞、古今異義詞、偏義復詞、活用實詞、多義實詞，重點是古今異義詞、多義實詞、活用實詞。虛詞是指《考試說明》規(guī)定的15個虛詞

15、，重點是有多種意義、用法的虛詞。翻譯的時候，要找出這樣的關鍵詞語，明確其含義，并準確翻譯。反之，關鍵詞語翻譯錯誤或不準，就會丟分。 2．關鍵詞語的翻譯方法 (1)實詞 ①換。對古今意義上有差別或說法名稱有變化的，換成相應的現(xiàn)代漢語的詞語。如2010年山東卷中“甫數(shù)以其術干諸公卿”中的“干”換成“拜見”。 ②留。古文語境中的專有名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名、器物名等，不必也無從翻譯，保留原樣。 ③擴。古漢語以單音節(jié)詞語為主，現(xiàn)代漢語則以雙音節(jié)詞語為主，這時可采用添加語素法變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。 如：操軍不利，引次江北。 “操”添為“曹操”，“軍”添為“軍隊”，“利”添為“

16、順利”。 譯文：曹操軍隊不順利，(曹操)帶領軍隊到江北駐扎。 ④拆。碰到古今同形而異義的雙音節(jié)詞一定要拆開翻譯。 如2008年山東卷中“兄曰：‘無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！谑撬贇w之”中“無論”一詞譯時須拆成兩個詞，翻譯為“不要說”。 另外，在實詞翻譯過程中，要特別注意兩點： a．活用詞的翻譯要落實到位。如名詞活用為狀語，一般要帶“像……”“用……”“在……”等詞語。意動、使動用法要譯為“以……為……”“使……”等。 b．對于語句中出現(xiàn)的較難的或陌生的詞語，要借助語境及實詞推斷方法去破解它。如“河內(nèi)兇，則移其民于河東”(《寡人之于國也》)中的“兇”字理解起來就比較難?！皟础?/p>

17、一般人理解為“不吉祥”“兇惡、殘暴”，代入原句中都不通；聯(lián)系課文談話主體及后面的內(nèi)容，可以推斷“兇”應該是指“谷物收成不好，荒年”。此句譯為“河內(nèi)遇到饑荒，我就把百姓轉移到黃河以東的地方”。 (2)虛詞 ①必須譯出的虛詞——換 a．有實詞義項的須譯出實義，如“之”“其”等。 b．現(xiàn)代漢語中有與之相對應的虛詞可以進行互換的，如“之”“而”“以”等，即便是語氣詞也可用相對的詞互換。 如：會于會稽山陰之蘭亭。 句中的“于”要譯為“在”，“之”要譯為“的”。 ②不必譯出的虛詞——刪 a．起語法作用的。如“之”取消句子獨立性，又如“之”“者”作賓語前置、定語后置的標志。 如：石之鏗然有

18、聲者，所在皆是也。 句中“者”為定語后置的標志，不譯。 b．表停頓作用的。 如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾。 句中的“也”表示句中停頓，起到舒緩語氣的作用，不譯。 c．起襯字作用的。 如：頃之，煙炎張?zhí)臁? 句中的“之”起補充音節(jié)的作用，不譯。 d．發(fā)語詞。 如：夫庸知其年之先后生于吾乎？ 句中的“夫”為發(fā)語詞，不譯。 虛詞翻譯時，能譯出的要盡量譯出，不須譯出的切不可強行譯出，不然會畫蛇添足，弄巧成拙。 演練體悟 閱讀下面一段文言文，把畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對曰：“臣聞，愛其人者，兼屋上之烏；惡其人者，惡其余胥(余胥

19、，墻角)。咸刈厥敵，使靡有余，何如？”王曰：“不可?！碧?，邵公入，王曰：“為之奈何？”邵公對曰：“有罪者殺之，無罪者活之，如何？”王曰：“不可?！鄙酃?，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，無變舊新，唯仁是親。百姓有過，在予一人?！蓖踉唬骸吧??！?劉向《說苑》) (1)將奈其士眾何？ 譯文： ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

20、___________ (2)咸刈厥敵，使靡有余，何如？ 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)使各居其宅，田其田，無變舊新，唯仁是親。 譯文： ________________________________________________________________________ ________

21、________________________________________________________________ 聽課記錄：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (1)審題 以前，對翻譯題不作審題訓練?，F(xiàn)在，翻譯題分值上升，采點意識增強。所以，翻譯題的審題訓練顯得十分重要。其審題內(nèi)容有二： ①審語境?？丛摼渌幍纳舷挛?，該句與上下文的關連程度。不少考生做翻譯題時只盯著該句，不知把它放在上下文中去翻譯，這是非常危險的。

22、 ②審得分點。主要是找句中的關鍵實詞、虛詞和特殊句式。最好在句中先把它們?nèi)Τ鰜?，然后在翻譯中逐一落實。 ③切分。將要翻譯的文句以詞為單位逐一切分，然后逐一翻譯。 (2)答題 答題就是翻譯。翻譯要分三步走： ①擬草稿?？稍诓莞寮埳洗笾虏輸M一下答案。②謄答案。在對草稿斟酌、調整、確信無誤后才謄寫到答卷紙上。謄寫過程中要做到“三清”“三不”?！叭濉笔蔷砻媲鍧?，字跡清楚，筆劃清晰；“三不”是不寫潦草字，不寫繁體字，不寫錯別字。③查疏漏。寫好之后再讀一讀，看看得分點是否落實，是否有語病、是否有錯別字等。這是防止疏漏失分的有效途徑。 1．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 孔子

23、過泰山側，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問之曰：“子之哭也，壹似②重有憂者？”而曰：“然，昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R之，苛政猛于虎也！” 注?、偈剑狠Y，車前的橫木。這里“式”作動詞用，是“憑著式”(表示敬意)的意思。②壹似：很像。③舅：公公。注意與現(xiàn)代漢語的“舅”所指不同。④小子：對后輩的一種稱呼。 (1)有婦人哭于墓者而哀。 譯文： ________________________________________________________________________ (2)吾夫又死焉

24、，今吾子又死焉！ 譯文： ________________________________________________________________________ (3)小子識之，苛政猛于虎也！ 譯文： ________________________________________________________________________ 2．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也而釋之。子文召廷理而責之，致其族人于廷理曰：“不之刑也，吾將死?！蓖⒗響?，遂刑其族人。成王聞之，不及履而至于子文之室曰：“寡人幼

25、少，置理失其人，以違夫子之意?！庇谑趋硗⒗矶鹱游?，使及內(nèi)政。國人聞之曰：“若令尹之公也，吾黨何憂乎！”(節(jié)選自《說苑·至公》) (1)楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也而釋之。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)不之刑也，吾將死。 譯文： __________________________

26、______________________________________________ (3)國人聞之曰：“若令尹之公也，吾黨何憂乎！” 譯文： ________________________________________________________________________ 3．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 小國寡民。使有什佰之器而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿，無所乘之。雖有甲兵，無所陳之。使民復結繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。(《老子·第八十章》) (1)使民重死而不遠徙。 譯文：

27、 ________________________________________________________________________ (2)雖有舟輿，無所乘之。雖有甲兵，無所陳之。 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)甘其食，美其服，安其居，樂其俗。 譯文： ___________________

28、_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．閱讀下面的文言文，完成(1)～(5)題。 棋　鬼 (清)蒲松齡 揚州督同將軍梁公，解組鄉(xiāng)居，日攜棋酒，游林丘間。會九日登高，與客弈，忽有一人來，逡巡局側，耽玩不去。視之，目面寒儉，懸鶉結焉，然意態(tài)溫雅，有文士風。公禮之，乃坐。公指棋謂曰：“先生當必善此，何勿與客對壘？”其人遜謝移時，始即局。局終而負，神情懊熱，若不自已。又著又

29、負，益憤慚。酌之以酒，亦不飲，惟曳客弈。自晨至于日昃，不遑溲溺。 方以一子爭路，兩互喋聒，忽書生離席悚立，神色慘沮。少間，屈膝向公座，敗顙乞救。公駭疑，起扶之曰：“戲耳，何至是？”書生曰：“乞付囑圉人，勿縛小生頸?！惫之愔?，問：“圉人誰？”曰：“馬成?！毕仁?，公圉役馬成者，走無常，十數(shù)日一入幽冥，攝牒作勾役。公以書生言異，遂使人往視成，則僵臥已二日矣。公乃叱成不得無禮，瞥然間，書生即地而滅，公嘆咤良久，乃悟其鬼。 越日，馬成寤，公召詰之。成曰：“書生湖襄人，癖嗜弈，產(chǎn)蕩盡。父憂之，閉置齋中。輒逾垣出，竊引空處，與弈者狎。父聞詬詈，終不可制止，父憤悒赍恨而死。閻摩王以書生不德，促其年壽，罰

30、入餓鬼獄，于今七年矣。會東岳鳳樓成，下牒諸府，征文人作碑記。王出之獄中，使應召自贖。不意中道遷延，大愆限期。岳帝使直曹問罪于王，王怒，使小人輩羅搜之。前承主人命，故未敢以縲紲系之?！惫珕枺骸敖袢兆骱螤?？”曰：“仍付獄吏，永無生期矣?！惫珖@曰：“癖之誤人也，如是夫！” 異史氏曰：“見弈遂忘其死；及其死也，見弈又忘其生。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未獲一高著，徒令九泉下，有長死不生之弈鬼也?？砂б苍?！”(選自《聊齋志異》) (1)下列句子中加點的字，解釋不正確的一項是(　　) A．會九日登高，與客弈　　　　　會：相約 B．神情懊熱，若不自已 已：停止 C．父憤悒赍恨而死 赍：

31、懷著 D．故未敢以縲紲系之 系：捆綁 (2)以下六句話，分別編為四組，都能表現(xiàn)“癖之誤人”的一組是(　　) ①日攜棋酒，游林丘間?、谧猿恐劣谌贞?，不遑溲溺　③父憤悒赍恨而死?、艽倨淠陦?，罰入餓鬼獄?、莶灰庵械肋w延，大愆限期?、尥搅罹湃?，有長死不生之弈鬼也 A．①③⑤　　B．②⑤⑥　　C．①②④　　D．③④⑥ (3)下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．書生愛棋成癖，家產(chǎn)蕩盡，父親氣死，他也不知悔改，最后被閻王減了壽數(shù)，罰進餓鬼獄。 B．書生雖然酷愛下棋，但棋藝不精，與揚州督同將軍梁公的客人下棋時，屢戰(zhàn)屢敗，最后只好跪地求饒。 C．梁公對書生以禮相待，起

32、初以為他只是個愛好下棋的窮書生，直到他“即地而滅”后，梁公才漸漸明白他原來是鬼。 D．書生在陰間時本來有個贖罪轉生的機會，可他沉迷弈棋，誤了給東岳泰山鳳樓寫碑記的期限，最后落得個永世不得超生的下場。 (4)把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①公禮之，乃坐。 譯文： ________________________________________________________________________ ②閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄。 譯文： ______________________________________________________

33、__________________ ③不意中道遷延，大愆限期。 譯文： ________________________________________________________________________ 學案29 翻譯(一) 高考體悟 1．(1)用出嫁時的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。 (2)讓我不因為財富多少、地位高低而焦慮，這或許是妻子對我的幫助吧。 (3)您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？ 解析　(1)兩處倒裝為重點：“殮以嫁時之衣”，介賓短語后置；“甚矣吾貧可知也”，主謂倒

34、裝。(2)注意“以”(因為)、“累”(焦慮)、“其”(第一人稱代詞“我”)。(3)“所交”“是人”及反問句式須落實。 2．(1)緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。 (2)剛剛不做巡撫待在家里，唯獨他(彭子篯)聽到這件事而感到驚奇。 (3)然而最終對明朝的滅亡沒有起到補救作用，為什么(什么原因)呢？ 解析　(1)句注意“購”“蹤跡”。(2)句注意“方”“罷”“異”。(3)句注意“卒”“無補于明之亡”“何與”。 3．(1)到獲得皇帝召見，便受到皇帝親近信任。 (2)近來告誡你千條萬項，為什么臨事卻又背離、錯亂！ (3)想要將隊伍秘密轉移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗

35、擊敵人。 解析　(1)句中注意“及”譯為“等到”，“見”譯為“被”，“親信”譯為“親近信任”。(2)句中注意“比”譯為“近來”，“敕”譯為“命令、告誡”，“?！弊g為“違背、背離”。(3)句中“潛”應譯為“暗地里、秘密地”，“就”譯為“靠近、接近”。 知識整合 演練體悟 1．問題?、佟叭氲结陨健?，語句不通順，應改為“到了”。 ②“故”翻譯為“原來”，不通順，不如改為“原先”。 ③“師”是得分點，應是名詞活用作狀語，表示對人的方式，譯為“用對待老師的禮節(jié)”。這里得分點譯錯了。 正確答案　(申甫)到了嵩山，又碰到了原先(或“以前”)年幼時遇見的道士，請求學習他的兵法，用對待老師的禮節(jié)侍

36、奉他。 2．問題　“諷”是關鍵詞，也是得分點。它是一個古今異義詞，古義是“委婉勸諫”“暗示”等。結合語境，這里是“暗示”義。 正確答案　陳堯咨暗示轉運使讓歐陽公離開，不讓(他)留在州府。 3．問題　“以”是有意義的虛詞，不能當成可有可無的虛詞刪去不譯。 正確答案　陳軍猛攻三天都不能攻陷城池，后來趁漲潮乘大船攻城，從船尾爬上城墻的垛口，攻入城中。 4．問題　漏譯了“以義”“以忠”兩個詞語，只是把大意翻譯了一下，沒有按照“直譯”原則，字字落實。 正確答案　接連幾代為農(nóng)夫，父親因仗義為朋友而死，兒子因盡忠為國君而死。 5．問題　未了解該句的互文特點，只是一味直譯。宜用意譯方式。 正確

37、答案　朗誦《詩經(jīng)·陳風·月出》一詩的“窈窕”一章。 6．問題　“東宮”用了借代的手法，不宜直譯，應譯出其借代義——太子。 正確答案　我這樣卑微低賤的人，(卻)擔任侍奉太子的職務。 重點突破 演練體悟 (1)將對他的士人、民眾怎么辦？ (2)全部殺掉那些敵人，讓(他們)沒有剩下的人(或讓他們一個不留)，怎么樣？ (3)讓他們各自居住在原來的宅院，各自耕種原來的田地，不要改變他們原來的生活狀態(tài)，只親近仁義之人。 解析　(1)“奈……何”這個固定結構要注意，“士眾”也很關鍵；(2)“咸”“刈”“厥(其)”“靡”“何如”為關鍵詞；(3)“使”后省略“之”，“田其田”中的前一個“田”的活

38、用為動詞，“舊新”為偏義副詞，偏指“舊”，“唯仁是親”的結構同“唯利是圖”一樣，都是賓語前置句。 鞏固提升 1．(1)有個婦人在墳墓前悲傷地哭著。 (2)我的丈夫又死在老虎口里，現(xiàn)在我的兒子還是死在老虎口里！ (3)你們要記住這事：苛刻的暴政比老虎更兇惡??！ 參考譯文 孔子經(jīng)過泰山旁，有個婦人在墳墓前悲傷地哭著?？鬃臃鲋嚿系臋M木聽那哭聲，叫學生子路問她說：“你這樣哭，很像有深深愁苦的樣子?！彼突卮鹫f：“是的，從前我的公公死在老虎口里，我的丈夫又死在老虎口里，現(xiàn)在我的兒子還是死在老虎口里！”孔子聽了問道：“你為什么不離開這里呢？”那婦人回答說：“這里沒有暴政的統(tǒng)治?！笨鬃咏逃?/p>

39、學生道：“你們要記住這事：苛刻的暴政比老虎更兇惡??！” 2．(1)楚國令尹子文的族人有觸犯刑法的，法官逮捕了他，聽說是令尹的族人就又釋放了他。 (2)不懲治他，我就要去死。 (3)國人聽說這件事，說：“像令尹這樣辦事公正，我們還擔心什么呢！” 解析　(1)令尹、廷理：官名。干：冒犯，觸犯。拘：拘押。釋：釋放?！啊濉敝械摹爸笔墙Y構助詞，譯為“的”?！熬兄薄搬屩敝械摹爸笔谴~，指“干法者”，譯為“他”。也：句中語氣助詞，不譯。而：就。 (2)刑：懲罰。不之刑：賓語前置句式，即“不刑之”。 (3)第一個“之”是代詞，可譯為“這件事”。第二個“之”取消句子獨立性。若：像。公：

40、公正。黨：古代地方戶籍編制單位，五百家為黨。何憂：賓語前置句式，即憂何，擔心什么。 參考譯文 楚國令尹子文的族人有觸犯刑法的，法官逮捕了他，聽說是令尹的族人就又釋放了他。子文把法官叫來并責備了他，把他的族人交給法官說：“不懲治他，我就要去死?！狈ü俸芎ε?，于是就懲治了令尹的族人。楚成王聽說這件事，連鞋都沒來得及穿，立即來到子文的房間里，說：“我年紀輕，安排法官用人不當，因此違背了您的心意?！庇谑蔷土T黜了那個法官，更加敬重子文，由他兼顧內(nèi)政。國人聽說這件事，說：“像令尹這樣辦事公正，我們還擔心什么呢！” 3．(1)使老百姓愛惜生命而不遠離(家鄉(xiāng))。 (2)即使有船和車子，也沒有要乘坐它的

41、地方。即使有鎧甲和兵器，也沒有要陳放它的地方。 (3)人們認為他們所吃的食物是甘美的，認為他們所穿的衣服是美好的，認為他們所住的房子是安適的，認為他們的風俗是快樂的。 解析　(1)關鍵實詞：“重死”“徙”。結合文意看，“重死”應翻譯成“珍惜生命”?！斑h離”后面要加上賓語“家鄉(xiāng)”，表達更完整。 (2)“雖”在這里表示假設?！盁o所乘之”應調整語序，譯成“沒有要乘坐它的地方”。 (3)本題主要考查形容詞的意動用法，重點翻譯“甘”“美”“安”“樂”四個實詞。應該按形容詞的意動用法翻譯，譯成“以……為甘”“以……為美”“以……為安”“以……為樂”。 4．(1)A　(2)D　(3)B (4)①

42、梁公對他表示敬意，他才坐下。(關鍵詞：禮、乃) ②閻王因為書生品行不端，減了他的壽數(shù)，罰他進餓鬼獄。(關鍵詞：德、促) ③不料他在路上拖延，大大地誤了期限。(關鍵詞：意、遷延、愆) 解析　(1)會：適逢。 (2)③害死父親，④縮減壽數(shù)，⑥永不超生。 (3)書生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂吏馬成不要用繩索捆他的脖子，而非因為輸棋“跪地求饒”。 參考譯文 揚州督同將軍梁公，罷任后在鄉(xiāng)間閑居，每日帶著圍棋和美酒，在郊野游玩。適逢九月九日登高，與朋友對弈。忽然有個人走了過來，在棋局邊徘徊，觀看兩人下棋，不忍離去。只見他樣子貧寒儉樸，穿著一身縫滿補丁的舊衣裳。然而氣度溫文爾雅，有文士之風。

43、梁公對他表示敬意，他才坐下。梁公指著棋盤對他說：“先生一定精于此道，何不跟客人對一局呢？”他推辭了半天，才開始對局。一局下完他輸了，神情懊喪，像是仍然不愿停手。又下了一局，又輸了，越發(fā)羞慚懊惱。請他喝酒，他也不喝，只是拉住客人下棋。從清晨直到太陽偏西，連小便也沒有時間。 正在因為一著棋誰該先下誰該后下爭論不休的時候，忽然這位書生離開座位，驚恐地站了起來，神色十分凄慘沮喪。不一會兒，在梁公座前跪了下來，頭叩出血乞求救他。梁公非常驚訝，將他扶起來說：“不過是游戲嘛，何至于如此？”書生說：“請你囑咐馬夫，不要捆我的脖子?！绷汗趾茉尞?，問：“是哪個馬夫？”書生答：“馬成?！痹瓉恚汗袀€馬夫叫馬成

44、，常去陰司充任鬼吏，經(jīng)常是每隔十來天去一次，攜帶冥府文書作勾魂吏。梁公因為書生說得很奇怪，就叫人去探看馬成，而馬成已僵臥在床兩天了。梁公于是申斥馬成不得無禮，一眨眼之間，書生立即不見了。梁公嘆息了很久，才明白他是鬼。 過了一天，馬成蘇醒之后，梁公把他喊來盤問。馬成說：“這個書生是洞庭湖和襄江一帶人士，愛棋成癖，家產(chǎn)蕩盡。他父親很擔心，把他關在書房里。他卻跳墻出來，偷偷地跑到空地方，找人下棋。父親知道后臭罵了他一頓，他仍舊不知悔改。父親抑郁苦悶含恨而死。閻王因為書生品行不端，減了他的壽數(shù)，罰他進餓鬼獄，到今已經(jīng)七年了。適逢東岳泰山鳳樓建成，東岳大帝發(fā)下文書到各地府，征集文人寫一篇碑記。閻王把他從獄中放出來，讓他應召作文，以便贖罪。不料他在路上拖延，大大地誤了期限。東岳大帝派當值的功曹向閻王問罪，閻王大怒，派我去搜捕他。前次聽從您的命令，所以沒敢用繩子捆綁。”梁公問：“他現(xiàn)在怎么樣？”馬成說：“還是交給了獄吏，永遠沒有轉生的機會了。”梁公感嘆說：“不良嗜好誤人，竟到了這種地步！” 異史氏說：“看見下棋就忘記自己已經(jīng)死了；等他死了以后，看見下棋又忘記了自己還有機會轉生陽世。這不是說他所嗜好的比生命還重要嗎？然而嗜好到這種程度，還沒有學得一手高棋，只能讓九泉之下多個不愿再轉生陽世的棋鬼罷了。實在是可悲得很?。　?