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1、九年級化學下冊《第四節(jié) 物質組成的表示方法》教案 新人教版
課題：
物質組成的表示方法
時間：
教學目標
重點與難點
1、知識與技能：了解化學式及其意義；知道常見元素及原子團的化合價；根據(jù)物質中各元素的化合價，寫出該物質的化學式
2、過程與方法：通過對圖表的觀察，讓學生學會對學過的知識進行整理歸納
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過自編化學口訣，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲
化合價的知識及其應用
課前準備
投影、學案
板塊
展開教學的問題設計
學生活動串設計
目標達成反饋串設計
板塊一化學式的概念及含義
2、【引入】上節(jié)課我們學習了一種化學語言—元素
問題1：你知道它有哪些含義嗎？
問題2：你能分別用一個化學符號表示下列物質嗎？
問題3：這些化學符號叫化學式，每種物質都有化學式嗎？為什么？
問題4：化學式由哪幾部分組成？你能給它下個定義嗎？
學生回答
寫出純凈物的化學式
思考 討論
教師巡視
學生代表發(fā)言
1.化學式的概念
化學式：用元素符號和數(shù)字的組合表示純凈物的組成的式子
問題1：從化學式中你還能得到哪些信息？（以水為例）
2.化學式的含義
化學式的含義：表示一種物質; 表示組成這種物質的元素；表示構成物質的1個分子；
3、表示構成1個分子的原子種類和數(shù)目
模仿練習：CO2 2CO2的含義
反饋練習：符號2H、H2、2H2、 2H2O中的數(shù)字“2”各表示什么含義?
【總結】符號前加數(shù)字只能表示微觀意義
閱讀課本
思考討論
教師講解
模仿練習
學生分組討論
學生代表發(fā)言
學生代表發(fā)言
板塊二
簡單化學式的書寫
【過渡】用化學式表示物質不僅簡捷方便、含義豐富, 而且它還是一種被全世界一致認同的表示物質組成的化學符號。
【講述】任何純凈物都有固定的組成, 不同的物質組成不同。
問題1：你認為不同單
4、質的化學式在書寫上有何差異？
1.單質的書寫
【閱讀】課本 79 頁的“聯(lián)想與啟示”
完成表格中化學式的書寫
學生聆聽
思考
學生自己閱讀課本
合作完成
投影展示
板塊
展開教學的問題設計
學生活動串設計
目標達成反饋串設計
【總結】金屬、非金屬固體、稀有氣體的化學式常用元素符號直接表示; 氧氣、氮氣、氫氣等某些常見氣體的化學式用元素符號和數(shù)字 “2”的組合來表示。
討論歸納規(guī)律
點學生回答
同伴補充
2.簡單化合物的書寫
寫出下列物質的化學式：水 二氧化碳 五氧化二
5、磷 四氧化三鐵 氯化鈉 氯化鈣
問題1：你會對上述化合物進行分類嗎？
其中屬于氧化物的有；屬于其他化合物的有問題2：通過觀察，你能歸納出氧化物書寫的規(guī)律嗎？
問題3：對于其他化合物你能歸納嗎？
反饋練習
完成簡單化學式的書寫
獨立完成
分組合作討論
教師指點
學生舉手發(fā)言
教師巡視
學生代表回答
其他學生補充
板塊三
化合價
提問：在化合物的書寫中你最大的困難是什么？
【過渡】科學家通過研究發(fā)現(xiàn)形成化合物的元素都有固定的原子個數(shù)比, 化學上則把這些原子個數(shù)比用一些特定的數(shù)值
6、來進行表示, 這些具有特殊含義的數(shù)值就被稱為元素的化合
1.化合價——體現(xiàn)化合物中不同元素原子數(shù)目比值關系的數(shù)值
【閱讀】表3-7
問題1：從表3—7中你可得出元素化合價有哪些一般規(guī)律？
問題2：你能否根據(jù)化合價來書寫化學式？
提出疑問
教師講解
學生自己閱讀課本
合作討論
學生獨立作業(yè)
教師解答疑問
學生代表發(fā)言
2.根據(jù)化合價書寫化學式
+3 -2
例：書寫氧化鋁的化學式
（1）一排順序二標價 Al O Al O
（2）化合價數(shù)來交叉 Al 2O3
（3）偶數(shù)角碼要約簡 Al 2O3
（4）寫好式子要檢查
反饋練習：
思考
觀察體會
模仿練習
教師邊講解邊歸納
學生代表上黑板書寫
說明：1、重點突出板塊設計；
2、備課野時重點突出教學設計（包括老師與學生活動設計）；
3、教學反思寫在“活動目標及達成情況”欄；
九年級化學下冊《第四節(jié) 物質組成的表示方法》教案 新人教版
