2022年高中信息技術 走進多媒體技術殿堂教案 滬教版選修2

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1、2022年高中信息技術 走進多媒體技術殿堂教案 滬教版選修2 一、基本說明 1、教學內容所屬模塊：多媒體技術應用（選修2） 2、年級：高一高二年級用 3、所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔? 4、所屬的章節(jié)：第一章第一節(jié) 5、學時數(shù)：45分鐘（機房授課） 二、教學設計 1、教學目標： 知識目標 ①讓學生了解多媒體作品中通常包含的媒體元素 ②讓學生初步理解多媒體和多媒體技術的基本概念 ③讓學生了解各媒體元素在多媒體作品中的作用 ④讓學生了解多媒體技術在信息社會中的應用 技能目標 ①讓學生進一步熟練IE瀏覽器的使用，學會瀏覽器中多媒體屬性的設置 ②讓學生學會使用多媒

2、體課件 情感態(tài)度價值觀 ①讓學生了解多媒體技術給我們的學習、工作和生活帶來的影響 ②讓學生學會以正確的審美眼光來鑒賞多媒體作品 2、內容分析： 本節(jié)課是學生學習多媒體技術應用的入門課，就是要讓學生了解多媒體和多媒體技術的概念與應用，學會使用多媒體作品，在情感態(tài)度上激發(fā)學習多媒體技術的興趣，提高對多媒體作品的鑒賞水平，從而提升自身的信息素養(yǎng)。多媒體和多媒體技術的概念是本節(jié)的重點，而了解多媒體技術給我們的學習、工作和生活帶來的影響及讓學生學會以正確的審美眼光來鑒賞多媒體作品是本節(jié)的難點。考慮到讓學生閱讀文字材料比較枯燥，我們書上任務二的三段文字材料改為播放視頻和動畫，這樣能提高學生的積極

3、性。 3、學情分析： 多媒體技術是學生在信息技術學習中比較喜愛的一部分內容，但我校的學生大部分學生來自農(nóng)村,學生信息技術水平不高，多數(shù)把信息技術和計算機技術混為一體，對于信息技術的一些概念了解興趣不高，多數(shù)趨向于計算機的使用。 4、設計思路： 拋磚引玉，激發(fā)興趣； 體驗多媒體課件，感受媒體元素； 了解多媒體的應用，拓展對身邊的多媒體的認識； 進一步了解多媒體，辨證對待多媒體技術的運用。 三、教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖 拋磚引玉，激發(fā)興趣 （5分鐘） 教師通過概述《寫給學生的話》，讓學生了解課程學習的目的

4、和意義。通過介紹欄目設置，讓學生知道如何運用教材進行預習、在活動中如何獲得幫助。通過對生活中多媒體技術應用實例的介紹，激發(fā)學生的興趣，引出新課。 聽教師講解，積極思考 讓學生對本學期的課有一個大體了解。 體驗多媒體課件，感受媒體元素 （7分鐘） 組織學生使用多媒體課件“談骨氣”，讓學生在多媒體件的呈現(xiàn)和使用中體驗多媒體，感受媒體元素帶來的視聽沖擊。并提出問題：在“談骨氣”這個課件中除了運用了文本展示內容外，還用了什么方式？在學生完成問題的回答后，引出媒體元素、多媒體、多媒體技術等名詞，并讓學生通過閱讀“學習指引”尋求解釋。然后，通過討論的方式對這幾個概念進行歸納和小結。 讓學生在多

5、媒體件的呈現(xiàn)和使用中體驗多媒體，感受媒體元素帶來的視聽沖擊。并閱讀“學習指引”尋求解釋。 通過上述一系列的感受、閱讀、討論、講解、歸納活動，使學生對本節(jié)“學習指引”中關于多媒體與多媒體技術、多媒體中的媒體元素等知識產(chǎn)生從感性到理性、從感知到理解的過程。同時，對教學重點——多媒體和多媒體技術的概念的學習進行鋪墊。 了解多媒體的應用，拓展對身邊的多媒體的認識 （15分鐘） 首先通過大屏幕投影儀播放三段視頻或動畫： 第一段動畫：多媒體輔助教學 第二段視頻：展示房屋內裝修效果 第三段視頻：電影《阿凡達》節(jié)段 同時在看完每一段視頻后提出問題：這一段視頻描述了多媒體在哪些領域的應用？你有什

6、么感受？接下來，組織學生閱讀第二節(jié)“學習指引”中的“多媒體技術的應用”，并組織學生一起發(fā)掘、討論多媒體在生活中的應用，感受多媒體在學習、生活中運用的廣度和深度。 同學們觀看視頻和動畫，然后回答問題。接下來，學生閱讀第二節(jié)“學習指引”中的“多媒體技術的應用” 了解多媒體的應用，拓展對身邊的多媒體的認識 進一步了解多媒體，辨證對待多媒體技術的運用 （10分鐘） 讓學生完成教材中的任務三，尋找網(wǎng)上多媒體。首先，通先瀏覽中國汽車網(wǎng)，了解網(wǎng)頁中包含的媒體元素；其次，通過瀏覽器中多媒體屬性的設置，體驗多媒體元素在作品表現(xiàn)中的作用。在學生實踐后要提醒學生，對于學校內的計算機，應該在完成活動后恢復其

7、初始設置，以避免給別人帶來不便。任務結束后，小結，指出多媒體技術給我們帶來的方便，同時也要指出，多媒體對于內容的呈現(xiàn)具有明顯的優(yōu)點，但是，多媒體技術的運用應該服從于內容的需要，濫用多媒體技術不僅不能很好地展示內容的需要，反而會喧賓奪主，制造信息干擾，降低內容的展示效果。媒體元素的運用應該服從于內容、風格、情境的需要，而不是簡單的堆砌，這也是為什么說多媒體作品通常也就是一個藝術作品的原因之一。 學生完成教材中的任務三，尋找網(wǎng)上多媒體。首先，通先瀏覽中國汽車網(wǎng)，了解網(wǎng)頁中包含的媒體元素；其次，通過瀏覽器中多媒體屬性的設置，體驗多媒體元素在作品表現(xiàn)中的作用。在本任務的后段，教師通過大屏幕投影瀏覽一

8、些事先收集的網(wǎng)站（包括具有負面效果的網(wǎng)站），然后讓學生分別說出感受。 進一步了解多媒體，辨證對待多媒體技術的運用，多媒體和多媒體技術的概念雖然沒有以概念的形式出現(xiàn)，但是任務三的實施實際上是 以內化的方式體現(xiàn)多媒體和多媒體技術的概念。 歸納小結 （3分鐘） 教師首先請學生進行小結： 1、這節(jié)課主要學習了什么內容？是通過哪些活動來完成的？ 2、什么是多媒體？什么是多媒體技術？多媒體中通常運用哪些媒體元素？ 然后，在學生小結的基礎上，根據(jù)情況進行歸納。 學生進行小結： 1、這節(jié)課主要學習了什么內容？是通過哪些活動來完成的？ 2、什么是多媒體？什么是多媒體技術？多媒體中通常運用哪些媒體元素？ 鞏固所學知識，同時幫助學生養(yǎng)成自我總結的習慣。 四、教學反思 1、課前在機房通過大屏幕投影設備播放世界杯的精彩片段，并且伴有介紹、部分球員特寫鏡頭及文字說明等，讓學生第一次進入機房就能夠感受多媒體作品的效果。 2、本堂課是多媒體技術應用的第一堂課，學生觀看多媒體課件、視頻、動畫，激發(fā)學生玩的樂趣，在玩中學，在學中玩，讓學生初步理解多媒體和多媒體技術的概念，了解多媒體技術給我們的學習、工作和生活帶來的影響及讓學生學會以正確的審美眼光來鑒賞多媒體作品，學習效果較好。