2022年高中政治 經濟生活依法納稅說課稿 新人教版必修1

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1、2022年高中政治 經濟生活依法納稅說課稿 新人教版必修1 尊敬的老師、親愛的同學們，大家晚上好！今天我說課的題目是新課標高一政治經濟生活第三單元第九課第二框《依法納稅》，首先，我將對本框題進行分析如下： 一、說教材 1．本框題在教材知識體系中的地位 《依法納稅》這一框題的內容在《經濟生活》這一整體中是一個重點內容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學生進行依法誠信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點，也是充分體現我們政治學科理論與實踐緊密結合的重要方面。 2.說教學目標 依據課程標準和教材內容以及高一學生的實際情況，確定本節(jié)課必須達到三個目標： 知

2、識目標：了解納稅人與負稅人的含義、區(qū)別和聯系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。 能力目標：通過學習財政與稅收、稅收與公民生活相互關系，提高學生的邏輯思維能力。 情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷、欠、抗、騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務，又要監(jiān)督稅務機關的執(zhí)法、關心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務的統(tǒng)一。 3.重難點及其確立的依據 本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。 教學重點：依法納稅是公民的基本義務。 公民能否依法納稅關系到國家的財

3、政以至社會、經濟的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導致損失達1000億元的客觀實際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅、履行公民的基本義務，是設置本節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，也成為實現本節(jié)課情感價值觀教育的重點內容。 教學難點：納稅人與負稅人 基于學生的認識水平和生活體驗的局限，學生容易混淆納稅人與負稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現本節(jié)課目標，認識依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。因此，我確定本節(jié)課的教學難點為：納稅人與負稅人。 為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談： 二、 說教法 考慮到高一年級學生的現狀，我主要采用以下幾

4、種教學方法： 1.多媒體輔助教學：制作政治課件，將文字、圖形、動畫等媒體有效整合，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境，突出重點，分解難點，提高課堂教學效率 2.探究式教學：教學中聯系實際，創(chuàng)設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學生學習經濟生活的積極性、主動性。 3.小組合作學習：既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發(fā)展。 三、說學法指導 1.培養(yǎng)學生自主學習和從各種資料中獲取信息的能力。 2.通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，和團隊協(xié)作精神 3. 使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。 我從學生

5、的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。 四、說教具 采用多媒體教學。制作的課件包括漫畫、動感畫面及文字。為學生創(chuàng)造更多的手腦并用的機會和歡快愉悅的教學氛圍，以調動學生的積極性，提高教學的時間利用率，幫助學生理解和掌握教學內容，提高課堂教學效率。 五、說教學過程 1.新課的導入 采用漫畫式導入。漫畫為書上的一名開著名車的高收入女星正在躲開一名拿著“繳稅單”的稅務機關工作人員的追趕，企圖逃稅。適時發(fā)問：漫畫中的人物在做什么？這名女星為什么要逃稅？為什么這名女星要納稅,即什么樣的人

6、才滿足納稅人的條件，什么是納稅人？讓同學們分組討論，得出結論。從而引出本框題的重點內容：依法納稅是公民的基本義務。 設計意圖：設置懸念，以利于學生集中注意力，激發(fā)他們探索興趣 2.根據課程標準的要求，本節(jié)課的內容包括兩個方面，即：納稅人與負稅人；依法納稅是公民的基本義務。這兩個方面相互聯系，前后銜接。由什么是納稅人引出依法納稅是公民的基本義務。 針對教材編排的特點，學生實際及素質教育的要求，確定“依法納稅是公民的基本義務”為本節(jié)課的重點，而區(qū)分納稅人與負稅人為本節(jié)課的難點。如何突出重點突出難點？從三個方面入手：一是解決“什么是納稅人”，二是解決“我國公民為什么要依法納稅”的問題，三是要明

7、確“違反稅法給國家和公民個人帶來的不良后果”，從而幫助學生樹立依法誠信納稅的意識。具體做法如下： 通過讀書指導法，使學生歸納出“納稅人與負稅人的區(qū)別”。 (1)關于納稅人：展示前面漫畫，教師點撥指導，學生再根據生活中的實踐經驗總結得出：納稅人是指稅法規(guī)定的直接負有納稅義務的單位和個人。 關于負稅人：舉出日常生活中消費的事例，比如每個人都要消費商品和勞務，而生產商品和勞務的廠家要根據實際情況都要繳稅，因此我們都是實際的負稅人，從而得出負稅人是最終承擔稅款的單位和個人。 （2）教師啟發(fā)學生，列舉平時所看到的、聽到的關于繳稅的行為，進一步理解納稅人與負稅人的區(qū)別。 （3）教師指導學生閱

8、讀教材中張大爺積極為國家納稅的漫畫以及某服裝廠廠長陳某欠稅而遭拘留的一段材料，引導學生注意對比二者的行為，進而提出問題為什么二者都要納稅？違反稅法的行為有哪些以及將會受到怎樣的懲處？最后聯系到作為公民的我們應該怎樣做？ （4）教師組織學生進行分組討論以及提問的方式讓學生明確依法納稅的必要性以及違反稅法將要負的刑事責任。 設計意圖：運用讀書指導法、分組的討論法，以及引進社會經濟生活中的重大熱點，遵循學生發(fā)展個性、回歸主體，強化學生主體作用，引導學生立足教材知識，面向市場實際，自主學習，自我成功。 3、歸納總結 讓學生參與知識的重溫和梳理，然后再用多媒體將知識結構示意圖逐步展現。 4、反

9、饋練習 圍繞知識重點和難點，用事先設計好的有代表性的訓練題進行消化和鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生知識遷移的能力及分析解決問題的能力，從而達到啟智、導信、促行的教育目的。練習的方式可以采用分組問答積分制，把激發(fā)學生進取意識融入為小組集體爭光的競賽中。 四、教學反思 在這一節(jié)課中，從學生已有的知識經驗出發(fā)引導學生自主探究，小組合作討論，最后得出結論。教師要在探究過程中組織好小組討論，督促學生積極參與，相互配合，積極引導學生探究、討論，激發(fā)學生學習興趣，使學生掌握知識，體驗探究性學習。 課堂上應結合學生實際，留有充分想象和討論的空間，教師不要代替學生的想法，而應給予及時的指導和鼓勵。 同時在教材中，應研究解決如何才能更好的使學生從生活中的現象上升到理論高度。