七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2章第4節(jié) 力的圖示教案 浙教版

《七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2章第4節(jié) 力的圖示教案 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2章第4節(jié) 力的圖示教案 浙教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第2章第4節(jié) 力的圖示教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1．理解力的三要素。 2．會(huì)畫力的圖示和力的示意圖。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：重力的產(chǎn)生、重力的三要素、物體重力和質(zhì)量關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn) 難點(diǎn)：重力的三要素 教學(xué)準(zhǔn)備 彈簧秤、鉤碼、質(zhì)量相等的兩種不同鉤碼。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 　　力的效果是改變物體的形狀，改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 　　用力拉彈簧，用的力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)，可見(jiàn)力的大小影響力的效果。那么除了力的大小外，還有哪些因素影響力的效果呢？ 　　三、力的三要素 　　1．如前所述，力的大小影響力的效果。 　　2．力的方向 　　教師：我們要把螺母擰緊，一

2、般來(lái)說(shuō)應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧?，如果沿著逆時(shí)針?lè)较蛴昧χ荒軐⒙菽笖Q松。我們向上提一個(gè)木箱，必須向上用力才能將木箱提起來(lái)。如果沿水平方向用力推它，只能使它沿水平方向開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。我們觀看足球比賽，運(yùn)動(dòng)員射門時(shí)把球踢偏了，原因是踢球時(shí)用力的方向沒(méi)能控制好。打排球時(shí)把球扣出界外也是用力的方向不妥。 　　可見(jiàn)，力的方向也影響力的效果。 　　3．力的作用點(diǎn) 　　教師：大家注意看所有的門窗的把手都安裝在離門軸較遠(yuǎn)的位置，這樣開(kāi)關(guān)門窗比較方便。如果將門窗的把手安裝在離門軸較近的地方，開(kāi)關(guān)門窗就很費(fèi)力。 　　可見(jiàn)，力的作用點(diǎn)也影響力的效果。 二、新課展開(kāi) 教師：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。

3、 　　我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。所謂力的三要素，意思是只有力的三個(gè)要素都不變，力的作用效果才不變。兩個(gè)力，它們的三個(gè)要素都相同，這兩個(gè)力的效果才完全相同。 　　力的三個(gè)要素中有一個(gè)要素不同，都會(huì)使力的效果不同。例如，把一根米尺放在桌面上，用一個(gè)力作用在尺的中點(diǎn)，向上用足夠大的力就可以把尺子平穩(wěn)地拿起來(lái)。如果用同樣大的力，力的作用點(diǎn)在尺的一端，盡管力的方向向上，只能把尺的一端提高，尺子是傾斜的。 　　力的大小、方向和作用點(diǎn)這三個(gè)要素充分地反映了力的特征，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)力，只有認(rèn)識(shí)了力的三個(gè)要素才算認(rèn)識(shí)得清楚、全面了。 　　四、力的圖示 　　力是普遍存在的，但是力又是抽象的

4、，力無(wú)法直接“看到”，只能通過(guò)力的效果間 接地“看到”力的存在。有些情況下，力的效果也很難用眼直接觀察到，只能憑我們?nèi)シ治霾拍苷J(rèn)識(shí)力的存在。 　　為了使物體受到的力更形象、更具體、更直觀地展現(xiàn)在人們眼前，我們借助畫圖的方法把力表示出來(lái)，也就是把力這個(gè)抽象的東西畫出來(lái)，這就是我們下面要學(xué)的力的圖示。 　　1．力的作用點(diǎn)的畫法 　　教師：要畫出力，就是畫出力的三要素、首先要畫出力的作用點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，把力的作用點(diǎn)畫在受力物體上即可。 　?。ń處熓痉叮? 　　2．力的大小的畫法 　　教師：用一個(gè)線段的長(zhǎng)度配合標(biāo)度表示力的大小。力的大小是200牛頓，可選擇1厘

5、米長(zhǎng)的線段表示100牛頓，那么200牛頓的力應(yīng)用2厘米的線段表示。 　　（教師示范） 　　3．力的方向的畫法 　　教師：在線段的末端用箭頭表示力的方向。 　　（教師示范） 　　五、學(xué)生練習(xí) 木箱受到水平向右的拉力，大小是1000牛頓。 　?。▽W(xué)生畫，請(qǐng)一位學(xué)生畫在黑板上） 　　六、力的示意圖 　　力的圖示可以直觀、準(zhǔn)確地表示物體的受力情況，但是也可以對(duì)力的圖示加以簡(jiǎn)化，只用一個(gè)帶箭頭的線段表示力，不必嚴(yán)格準(zhǔn)確地畫出力的大小，突出力的方向即可。例如用1000牛頓水平推力推木箱，只用一個(gè)帶箭頭的線段表示，標(biāo)出1000牛頓即可。這種簡(jiǎn)化的圖叫力的示意圖。 　　（教師示范） 　　七、作業(yè) 　　1．完成節(jié)后練習(xí)。 　　2．章后習(xí)題3。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 　　關(guān)于力的圖示，從事初中教學(xué)的老師們爭(zhēng)論頗多，諸如作用點(diǎn)的位置，推力和拉力的畫法是否相同等。學(xué)生練習(xí)時(shí)，也常糾纏不清。 　　初中學(xué)習(xí)的力學(xué)部分一般是剛體或質(zhì)點(diǎn)，除了重力之外，其他各力的作用點(diǎn)只要畫在受力物體上即可。要求學(xué)生只畫受力物，不畫施力物，受力物只用一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)表示，免得讓學(xué)生陷入受力物畫不好這種苦惱之中。 　　作用在剛體上的力本是個(gè)滑移矢量，所以推力和拉力采用相同的畫法即可。 　　本節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解力的三要素和掌握力的圖示的畫法。