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1、2022年高一物理第五章 第一節(jié)追尋守恒量教案 新課標(biāo) 人教版 必修2
課題
§5.1 追尋守恒量
課 型
新授課（1課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo)
1．知識(shí)與技能
(1)理解動(dòng)能、勢(shì)能及能量的概念與意義。
(2)了解守恒思想的重要性，守恒關(guān)系是自然界中十分重要的關(guān)系，
(3)通過(guò)具體的事例使同學(xué)們對(duì)守恒觀念有初步的認(rèn)識(shí)．
2．過(guò)程與方法
(1)再微一次伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)大家對(duì)守恒思想的認(rèn)譏
(2)利用自制教具(如單擺)的演示，幫助同學(xué)們建立能量守恒的觀念．
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)動(dòng)能、勢(shì)能間的相互轉(zhuǎn)化來(lái)研究生活中的物體的運(yùn)
2、動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
觀察一個(gè)物理現(xiàn)象總是很容易的，但從中分析并得到物理規(guī)律卻不容易，有一句俗語(yǔ)“會(huì)看的看門(mén)道，不會(huì)看的看熱鬧”，望同學(xué)們都做有心人
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解動(dòng)能、勢(shì)能的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
在動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程中體會(huì)能量守恒。
教 學(xué) 方 法
教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
教 學(xué) 手 段
教學(xué)工具
計(jì)算機(jī)、投影儀、CAI課件、錄像片
教 學(xué) 活 動(dòng)
（一）引入新課
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生列舉生活中能量轉(zhuǎn)化的例子，讓學(xué)生初步體會(huì)“能量”在人類(lèi)生活中的重要性。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，列舉實(shí)
3、例。學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
教師活動(dòng)：總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言情況，引出課題。
（二）進(jìn)行新課
1、對(duì)能量概念的學(xué)習(xí)
教師活動(dòng)：讓一位學(xué)生大聲朗讀教材開(kāi)頭費(fèi)恩曼的話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)能量守恒定律的重要性。
課件展示“伽利略斜面實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，讓學(xué)生感受到“有某一量是守恒的”。
閱讀P2第四自然段
學(xué)生活動(dòng)：
教師活動(dòng)：教師幫助學(xué)生總結(jié)，得出“能量”的概念。
2、對(duì)勢(shì)能、動(dòng)能概念的學(xué)習(xí)
教師活動(dòng)：課件展示“勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化”，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示，建立勢(shì)能和動(dòng)能的概念，并讓學(xué)生感受到“勢(shì)能和動(dòng)能”是可以轉(zhuǎn)化的，但總和是不變的。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看課件演示，用心體會(huì)，并發(fā)表見(jiàn)解。
4、
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并用能量的觀點(diǎn)，解釋“小球”釋放后為什么會(huì)重新回到原來(lái)的高度。
點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題分析問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：如果不采用能量的概念，用我們以前的語(yǔ)言能否解釋這個(gè)實(shí)驗(yàn)？這種描述具有什么局限？
學(xué)生活動(dòng)：思考老師的問(wèn)題，討論后學(xué)生代表發(fā)言。
閱讀P3第三自然段
教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：教師求追不舍，設(shè)置疑問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的欲望。
（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容
5、。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。
點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。
教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。
（四）實(shí)例探究
☆關(guān)于機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析
［例］以豎直上拋的小球?yàn)槔f(shuō)明小球的勢(shì)能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)化情況。在這個(gè)例子中是否存在著能的總量保持不變？
解析：豎直上拋運(yùn)動(dòng)的小球，首先由動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能為零，勢(shì)能達(dá)到最大，在下落時(shí)，勢(shì)能逐漸減小，動(dòng)能逐漸增大，勢(shì)能又轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。在小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，小球的機(jī)械能總量保持不變。
學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看課件演示，用心體會(huì)。
作 業(yè)
課后討論P(yáng)3“問(wèn)題與練習(xí)”中的問(wèn)題。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
§5.1追尋守恒量
1．能量：能量是一個(gè)守恒量，但它有不同的表現(xiàn)形式
2．勢(shì)能：有重力勢(shì)能與彈性勢(shì)能之分，其大小與物體所處高
度或彈簧的形變量有關(guān)
3．動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量
4．動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的能旦保持不變．
5．機(jī)械能可以和其他形式的能相互轉(zhuǎn)化，而總能量保持不變
教
學(xué)
后
記
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