《（新課標(biāo)）2020版高考?xì)v史大二輪復(fù)習(xí) 第一部分 高考全能通關(guān) 模塊四 選修四部分 選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2020版高考?xì)v史大二輪復(fù)習(xí) 第一部分 高考全能通關(guān) 模塊四 選修四部分 選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平練習(xí)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平一、選擇題1某學(xué)者在1919年撰文稱，“各國戰(zhàn)后所耗元?dú)?，都要取償于外。環(huán)顧宇內(nèi)，就剩中國一塊大肥肉，自然遠(yuǎn)客近鄰都在那里打我們的主意。若是自己站不起來，單想靠國際聯(lián)盟當(dāng)保鏢，可是做夢哩！雖然如此，我們卻不能將國際聯(lián)盟這件事看得毫無價(jià)值，還要盡自己的力量，促它的進(jìn)步。這回國際聯(lián)盟總算世界主義和國家主義調(diào)和的發(fā)軔，把國家相互的觀念深入人心，知道國家意志并不是絕對無限，還須受外部多大節(jié)制。”該文旨在()A說明列強(qiáng)環(huán)伺的隱患使中國外交依然被動(dòng)B希冀中國應(yīng)當(dāng)認(rèn)清國際時(shí)勢主動(dòng)有所作為C揭示國聯(lián)的存在并沒有給世界帶來真正的和平D強(qiáng)調(diào)國聯(lián)盟約為中國爭取外交平等提供了契機(jī)解析：前兩
2、句話是提醒國內(nèi)要充分注意到列強(qiáng)對中國的覬覦，沒有涉及外交的被動(dòng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；第三、四句話表明希望中國要認(rèn)清當(dāng)時(shí)的國際形勢，要增強(qiáng)自己的力量，不能完全依靠國聯(lián)，但又不能把國聯(lián)看的毫無價(jià)值，故B項(xiàng)正確；第五句話表明國聯(lián)為世界和平起到了一定的作用，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；強(qiáng)調(diào)國聯(lián)盟約為中國爭取外交平等提供了契機(jī)與材料的內(nèi)容不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B21935年英德海軍協(xié)定規(guī)定，德國可以擁有等于英聯(lián)邦成員國海軍總噸位35%的軍艦和45%的潛水艇。該協(xié)定()A違反了凡爾賽和約B突破五國條約海軍軍備的限額C拉開了綏靖政策的序幕D推動(dòng)了世界大戰(zhàn)歐洲策源地的形成解析：一戰(zhàn)后，在凡爾賽會(huì)議上極力削弱德國，特別是軍備上，德國
3、要廢除普遍義務(wù)兵役制，陸軍不得超過10萬，不得保留進(jìn)攻性武器，如飛機(jī)、潛艇。根據(jù)材料，德國1935年擁有了軍艦和潛水艇，這說明違反了凡爾賽和約，故A項(xiàng)正確。答案：A3下圖所示事件發(fā)生后，反法西斯國家應(yīng)對的舉措是()A發(fā)表大西洋憲章，反對納粹暴政B簽署聯(lián)合國家宣言，建立反法西斯聯(lián)盟C開辟第二戰(zhàn)場，實(shí)施“先歐后亞”戰(zhàn)略D發(fā)布波茨坦公告，敦促日本無條件投降解析：該圖反映的歷史事件為日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。根據(jù)所學(xué)，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，反法西斯國家簽署聯(lián)合國家宣言，建立反法西斯聯(lián)盟，故B項(xiàng)正確。答案：B41938年9月，在蓋洛普輿論學(xué)會(huì)進(jìn)行的一次民意測驗(yàn)中，有34%的美國人贊同向英法出售軍火，其
4、余絕大多數(shù)人則表示反對；而1939年4月進(jìn)行的民意測驗(yàn)則表明，有66%的美國人贊成向英法出售戰(zhàn)爭物資。對這一變化的解讀，正確的是()A美國民眾的參戰(zhàn)熱情越來越高漲B二戰(zhàn)的全面爆發(fā)逐漸改變了美國的“中立”政策C美國提出的“先歐后亞”戰(zhàn)略有利于英法得到援助D納粹德國的侵略擴(kuò)張使美國民眾的孤立主義態(tài)度逐漸改變解析：贊成向英法出售戰(zhàn)爭物資的比例上升體現(xiàn)了美國民眾態(tài)度的變化，D項(xiàng)符合題意；1939年4月，二戰(zhàn)尚未全面爆發(fā)，“先歐后亞”戰(zhàn)略更未提出，直接排除B、C兩項(xiàng)；美國民眾支持賣軍火不等于支持參戰(zhàn)，排除A項(xiàng)。答案：D二、非選擇題5材料戰(zhàn)爭伊始，法國用滿足羅馬尼亞領(lǐng)土要求的辦法把這個(gè)東歐小國拉入?yún)f(xié)約國集
5、團(tuán)，僅1915年法國就向俄國和比利時(shí)提供了多達(dá)2.5億法郎的資金，還對希臘和塞爾維亞等國進(jìn)行貸款。1914年9月5日，英國外交大臣和俄、法駐英大使簽署了不單獨(dú)媾和宣言。9月14日，俄國外交大臣又就戰(zhàn)后重新瓜分勢力范圍問題提出了非正式建議，這些建議得到了英、法兩國的贊同，但在法國將取得部分萊茵地區(qū)的問題上，英國卻持否定態(tài)度，這就為戰(zhàn)后兩國的關(guān)系投下了陰影。1915年3月，俄國公開索取君士坦丁堡和黑海海峽，以往英、法都極力反對，但經(jīng)過一番幕后交易，英、法在俄國同意后，于1916年5月初簽訂了賽克斯皮柯協(xié)議。根據(jù)這個(gè)協(xié)議，敘利亞、大部分庫爾德斯坦和一部分安那托利亞都將落入法國手中。摘編自張芝聯(lián)主編法
6、國通史(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出一戰(zhàn)期間法國開展外交活動(dòng)的表現(xiàn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡評一戰(zhàn)期間法國的外交活動(dòng)。解析：第(1)問，根據(jù)材料從資金援助、建立同盟、拉攏小國等方面分析。第(2)問，從法國戰(zhàn)時(shí)的外交目的、外交措施等方面綜合分析評價(jià)。答案：(1)表現(xiàn)：通過簽訂條約以維護(hù)與英、俄的同盟關(guān)系；通過資金支援和放貸以爭取戰(zhàn)爭的同盟者；拉攏東歐小國以鞏固和擴(kuò)大協(xié)約國集團(tuán)。(2)簡評：法國意在向德國復(fù)仇，重建歐洲霸主地位；有利于增強(qiáng)協(xié)約國力量，加速同盟國的失敗。但是，法國不惜勾結(jié)英、俄兩國，用犧牲小國利益的辦法來達(dá)到自己的目的。因此，法國的外交是從維護(hù)本國利益出發(fā)的。6材料由于法
7、國出兵魯爾，德國宣布停止支付戰(zhàn)爭賠款，而法國從魯爾區(qū)只掠奪到了5億法郎。法國騎虎難下，直到1924年道威斯計(jì)劃的提出。道威斯計(jì)劃實(shí)施后，外國資本不斷流入德國。19241929年，德國共得到外國貸款及投資326億馬克，其中美國資本占70%。貸款90%以上落到德國各大公司及企業(yè)中，貸款利息達(dá)6.5%10%。賠款方面，道威斯計(jì)劃減少賠款總額，在19241925年度至19281929年度5個(gè)年度的賠款額由開始年度的10億馬克遞增到最后年度的25億馬克，具體可隨年度繁榮指數(shù)調(diào)整。實(shí)際情況是，在1928年以前的4年里，德國支付的現(xiàn)金和實(shí)物僅相當(dāng)于他們從國外所借款項(xiàng)的一半，隨后賠款基本上停止支付，后來連債務(wù)
8、都拒付。摘編自道威斯計(jì)劃(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概述一戰(zhàn)后英、美、法三國對德國的政策。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明道威斯計(jì)劃對德國的影響。解析：第(1)問，結(jié)合所學(xué)可知英國和美國反對過分削弱德國以維護(hù)歐洲大陸勢力均衡，而法國則主張最大限度地削弱德國。第(2)問，據(jù)材料最后一句話并結(jié)合所學(xué)可知德國經(jīng)濟(jì)由此獲得了發(fā)展，重新強(qiáng)盛起來。答案：(1)政策：英國和美國反對過分削弱德國，反對占領(lǐng)德國工業(yè)區(qū)，主張恢復(fù)和發(fā)展德國經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定歐洲資本主義體系，維護(hù)歐洲大陸勢力均衡。法國則主張最大限度地削弱德國，從德國獲得盡可能多的賠款，防止德國東山再起。(2)影響：道威斯計(jì)劃是協(xié)約國對德國政策的一次重大調(diào)
9、整，由削弱德國的政策轉(zhuǎn)向了扶植德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展再獲得賠款的方針。德國經(jīng)濟(jì)由此獲得了發(fā)展，重新強(qiáng)盛起來。7材料20世紀(jì)初，克勞塞維茨提出“戰(zhàn)爭無非是政治通過另一種手段的繼續(xù)”，戰(zhàn)爭與道德無關(guān)，無所謂正義與否的觀點(diǎn)，被歐洲各國奉為經(jīng)典。然而，1914年爆發(fā)的第一次世界大戰(zhàn)成為這種戰(zhàn)爭觀的滑鐵盧。戰(zhàn)后被殘酷戰(zhàn)爭震驚了的精英們，認(rèn)為任何戰(zhàn)爭都是不道德的，“不管其原因如何是對人類的一種犯罪?！庇煞▏兔绹l(fā)起、15個(gè)國家(1933年已達(dá)63個(gè))簽署的非戰(zhàn)公約，核心內(nèi)容就是宣布在國家關(guān)系中“廢棄以戰(zhàn)爭作為推行國家政策的工具”，強(qiáng)調(diào)“可能發(fā)生的一切爭端或沖突，不論其性質(zhì)或起因如何，只能用和平方法加以處理或解決”
10、。這種戰(zhàn)爭觀在國際危機(jī)頻發(fā)的20世紀(jì)30年代風(fēng)行一時(shí)，人們希望能夠通過裁減軍備或和平談判解決爭端并避免戰(zhàn)爭。摘編自梁占軍二戰(zhàn)與20世紀(jì)國際戰(zhàn)爭觀的演變(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出一戰(zhàn)前后國際戰(zhàn)爭觀的變化及其主要原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要評價(jià)一戰(zhàn)后的戰(zhàn)爭觀。解析：第(1)問第一小問，據(jù)材料中前兩句話對比分析其變化；第二小問，從一戰(zhàn)的破壞力和影響力上分析。第(2)問，我們要一分為二地評價(jià)。積極方面：客觀上推動(dòng)了一戰(zhàn)后暫時(shí)和平的出現(xiàn)；消極方面：結(jié)合二戰(zhàn)爆發(fā)前英法的綏靖政策的慘痛教訓(xùn)分析。答案：(1)變化：由認(rèn)為戰(zhàn)爭是政治統(tǒng)治的工具(或繼續(xù))到否定一切戰(zhàn)爭，應(yīng)極力避戰(zhàn)，和平至上。原
11、因：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)摧毀了舊的戰(zhàn)爭觀；世界大戰(zhàn)給人類帶來了巨大的破壞；有識(shí)之士和民眾觀念的變化。(任答兩點(diǎn)即可)(2)評價(jià)：客觀上推動(dòng)了一戰(zhàn)后暫時(shí)和平的出現(xiàn)；刻意避戰(zhàn)導(dǎo)致了英法等國推行綏靖政策，縱容了法西斯的侵略；簡單地否定戰(zhàn)爭并不能永久地保住和平，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。(任答兩點(diǎn)即可)8材料一九一八事變后，國民政府向國際聯(lián)盟求助。國聯(lián)派出的調(diào)查團(tuán)于1932年10月提交了一份報(bào)告，提出這樣一種解決辦法：承認(rèn)日本在“滿洲”的特殊利益，將“滿洲”變成在中國主權(quán)范圍內(nèi)但又在日本管轄下的自治國。1933年2月25日，國聯(lián)正式通過了這份報(bào)告。但是第二個(gè)月日本就退出了國聯(lián)。這是對國際聯(lián)盟和旨
12、在維護(hù)現(xiàn)狀的整個(gè)外交結(jié)構(gòu)的第一次沉重打擊。日本毫不費(fèi)力就獲得了大片富饒的新領(lǐng)地，這對德國和意大利的修正主義領(lǐng)導(dǎo)人也起了作用滿洲事件引發(fā)了一連串的侵略并最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)。摘編自美斯塔夫里阿諾斯全球通史材料二三國之宗旨，在剝奪日本自從一九一四年第一次世界大戰(zhàn)開始后在太平洋上所奪得或占領(lǐng)之一切島嶼；在使日本所竊取于中國領(lǐng)土，例如東北四省、臺(tái)灣、澎湖群島等，歸還中華民國；其他日本以武力或貪欲所攫取之土地，亦務(wù)將日本驅(qū)逐出境。摘編自開羅宣言(1)根據(jù)材料一，概括“滿洲事件”的含義。結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)分析“滿洲事件”的影響。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述開羅宣言的歷史意義。解析：第(1)問
13、第一小問，根據(jù)材料一可知是九一八事變后，日本侵略東北，扶植溥儀成立偽滿洲國，國聯(lián)縱容日本侵略，加速二戰(zhàn)的爆發(fā)。第二小問，根據(jù)材料一信息從對東北的影響和對二戰(zhàn)的爆發(fā)的影響分析。第(2)問，根據(jù)材料二“三國之宗旨，在剝奪日本自從一九一四年第一次世界大戰(zhàn)開始后在太平洋上所奪得或占領(lǐng)之一切島嶼”得出加強(qiáng)了同盟國之間的合作等，根據(jù)材料二“在使日本所竊取于中國領(lǐng)土歸還中華民國”得出有利于臺(tái)灣回歸祖國。答案：(1)含義：日本侵略中國東北，建立偽滿洲國；國聯(lián)實(shí)行綏靖政策，縱容日本侵略。影響：中國東北淪陷，中國戰(zhàn)場的局部抗戰(zhàn)開始；助長了意大利和德國在非洲和歐洲的侵略氣焰，最終導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。(2)加強(qiáng)了同盟
14、國對日作戰(zhàn)的合作，有利于取得反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利；使中國收回被日本竊取的領(lǐng)土，有利于國家統(tǒng)一；為臺(tái)灣是中國不可分割的一部分提供了國際法依據(jù)。9材料第二次世界大戰(zhàn)一結(jié)束，首先離去的當(dāng)然是來自歐洲的猶太難民。他們感謝上海這個(gè)“諾亞方舟”使自己免遭納粹毒手，但他們畢竟只是把上?？醋髋R時(shí)避難地，并無長期居留的思想準(zhǔn)備。一旦世界各地硝煙散盡，和平恢復(fù)，他們便著手去尋找一個(gè)可以永久居留的新家園。此外，他們大都有家屬和親友沒能逃離歐洲或逃到了世界上其他地方，在戰(zhàn)時(shí)與他們失去了聯(lián)系，因此戰(zhàn)爭一結(jié)束，他們便急于探尋親人的下落或去與親人團(tuán)聚，這也是他們在戰(zhàn)后急于離開上海的一個(gè)原因。摘編自潘光、周國建二戰(zhàn)后在華猶
15、太人研究(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上海成為容納猶太難民“諾亞方舟”的背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明二戰(zhàn)后初期部分歐洲猶太難民離開中國的原因。解析：第(1)問，結(jié)合德國納粹政府對待猶太人的恐怖措施分析。第(2)問，由材料“他們大都有家屬和親友沒能逃離歐洲或逃到了世界上其他地方，在戰(zhàn)時(shí)與他們失去了聯(lián)系”得出二戰(zhàn)結(jié)束，出于他們自身尋求家園和團(tuán)聚的需求；由材料“但他們畢竟只是把上?？醋髋R時(shí)避難地，并無長期居留的思想準(zhǔn)備”得出民族文化差異帶來的不適；由材料“尋找一個(gè)可以永久居留的新家園”及所學(xué)可得出中國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)造成的不穩(wěn)定因素。答案：(1)背景：納粹瘋狂迫害、屠殺猶太人；世界上許多地方
16、不愿接受猶太難民；上海作為租界的特殊性。(2)原因：二戰(zhàn)結(jié)束，出于他們自身尋求家園和團(tuán)聚的需求；民族文化差異帶來的不適；中國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)造成的不穩(wěn)定因素。10每一代人都有獨(dú)屬于自己的“長征路”。閱讀下列材料，回答問題。材料一秦以后兩千多年發(fā)生的多次“革命”(從陳勝、項(xiàng)羽、劉邦到朱元璋、李自成)，導(dǎo)致改朝換代、政策調(diào)整，卻未能改變宗法社會(huì)、專制帝制的基本面辛亥革命足可垂之青史的，從破壞一面言之，是推翻延續(xù)兩千余年、已成為社會(huì)進(jìn)步嚴(yán)重障礙的專制帝制從建設(shè)一面言之，則是創(chuàng)建憲政共和。馮天瑜辛亥革命與中國憲政淵源材料二世界人民反法西斯戰(zhàn)爭時(shí)間統(tǒng)計(jì)簡表戰(zhàn)場名稱開始時(shí)間標(biāo)志終止時(shí)間歐洲戰(zhàn)場1939年9月1日德
17、國突襲波蘭1945年5月8日蘇德戰(zhàn)場1941年6月22日德國入侵蘇聯(lián)1945年5月8日太平洋戰(zhàn)場1941年12月8日珍珠港事件1945年9月2日中國戰(zhàn)場1931年9月18日九一八事變1945年9月2日蘇聯(lián)對日作戰(zhàn)1945年8月9日蘇軍出兵中國東北1945年9月2日(1)據(jù)材料一，指出“秦以后兩千多年發(fā)生的多次革命”的局限，簡要概括辛亥革命“垂之青史”的原因。(2)據(jù)材料二概括中國抗日戰(zhàn)爭的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明抗戰(zhàn)時(shí)期中國人民承擔(dān)的歷史使命。解析：第(1)問，從改朝換代、沒有改變君主專制制度的角度指出“秦以后兩千多年發(fā)生的多次革命”的局限；再據(jù)材料一“推翻延續(xù)兩千余年、已成為社會(huì)進(jìn)步嚴(yán)重障礙的專制帝制創(chuàng)建憲政共和”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可簡要概括辛亥革命“垂之青史”的原因。第(2)問，從時(shí)間長、世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分等方面概括中國抗日戰(zhàn)爭的特點(diǎn)；再結(jié)合所學(xué)知識(shí)從民族獨(dú)立、民族自信、國際地位等方面說明抗戰(zhàn)時(shí)期中國人民承擔(dān)的歷史使命。答案：(1)局限：沒有改變君主專制制度。原因：推翻專制帝制；創(chuàng)建憲政共和。(2)特點(diǎn)：開始時(shí)間早；持續(xù)時(shí)間長；是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。使命：爭取民族獨(dú)立；增強(qiáng)民族自信；提高國際地位。- 6 -
（新課標(biāo)）2020版高考?xì)v史大二輪復(fù)習(xí) 第一部分 高考全能通關(guān) 模塊四 選修四部分 選修3 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平練習(xí)
