高考總動(dòng)員2016屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 專題18 豐富與深刻學(xué)案

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1、專題十八　千朵萬朵壓枝低——豐富與深刻 [師說]　國(guó)事、家事、生活事，事事關(guān)情；社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)代風(fēng)云，任由評(píng)說；生活瑣事、親情友情、點(diǎn)滴感知……積累充實(shí)自己的頭腦，寫出文章就不會(huì)空洞的說教，無病呻吟。 立意深刻或是抓住要害，或是深入本質(zhì)，或是揭示原因，或是說明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預(yù)見發(fā)展。逆向思維、別出機(jī)杼的創(chuàng)新思維是深刻；認(rèn)同社會(huì)流行的正確觀點(diǎn)而又有自己深切的體會(huì)，也是深刻；解讀人生，審視生活，參透社會(huì)是深刻；能熏陶人、感染人也是深刻。 [記敘文——增分策略] 【策略1】　寫活場(chǎng)景 寫“場(chǎng)景”就是摹寫自己活動(dòng)的場(chǎng)景，即作者將目光投向自己的視野，當(dāng)下、足下、眼下是攝取場(chǎng)景的“主

2、戰(zhàn)場(chǎng)”，借助描寫、記敘、抒情等手法真實(shí)再現(xiàn)，注意特寫鏡頭的運(yùn)用，還要注意近景、中景與遠(yuǎn)景的搭配，著力勾勒，以期場(chǎng)景具有動(dòng)感、立體感以及真實(shí)感，將人物活動(dòng)最精彩的瞬間予以呈現(xiàn)。 【策略2】　描繪形色 繪“形色”指寫人敘事描繪景物都要運(yùn)用具體生動(dòng)的語(yǔ)言。具體“化妝點(diǎn)”為： 1．概括事件具體化 事件具體化＝步步追問＋想象延伸＋局部細(xì)寫 2. 模糊人物形象化 從多個(gè)方面、多個(gè)角度，用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等手法來描寫人物的特征。 3. 自然景物人格化 抓住描寫景物的特點(diǎn)→明確寫景的目的，寫景抒情，當(dāng)重在想象之景，重在情緒之景→合理的想象和作者情緒的調(diào)遣→動(dòng)用視覺、聽覺、嗅覺、味

3、覺、觸覺等不同的感覺器官對(duì)描寫對(duì)象本身進(jìn)行全方位的感知，運(yùn)用描繪性詞語(yǔ)及比喻、擬人等修辭方法展現(xiàn)。 【策略3】　挖掘內(nèi)涵 1．深化敘事顯現(xiàn)本質(zhì) 有能力的作者能順著事物的發(fā)展，按照常規(guī)的順序、方式寫景敘事，將事物的本質(zhì)展現(xiàn)出來，如作文《雨中情》： 這篇文章敘述了一個(gè)學(xué)生雨中打傘送“我”到家的事情，這本是件很老套的事情，但這位考生卻寫出了新意：故事的結(jié)尾這位學(xué)生拿出一個(gè)本子要求“我”寫上名字，證明他做過這件好事，以便以后能評(píng)上三好學(xué)生，由此引發(fā)了“我”對(duì)“品德”的一番感慨。 以順向思維寫出新意，關(guān)鍵在于思考是否深入，想得是否深刻。觀察到的事、人、景、物是現(xiàn)象，思考到的才是本質(zhì)。 2．透

4、析生活揭示內(nèi)蘊(yùn) 審視生活，應(yīng)理性思考，透析生活表象，發(fā)掘其蘊(yùn)含的精神內(nèi)核。唯有如此，才能使思維縱深遠(yuǎn)作，顯現(xiàn)出思維的縱深性與寬廣性，使文章具有透視生活深層內(nèi)核與啟迪人生的審美價(jià)值。 理性審視生活，便會(huì)發(fā)掘生活的意義，體悟生活的內(nèi)質(zhì)。 如：面對(duì)黃葉紛落、雪野消失、太陽(yáng)隱退的景象，一學(xué)生卻捕捉到生活的另一片亮麗景色。他寫道： 當(dāng)蔥綠的葉子逐漸變黃，紛紛飄落時(shí)，我們卻收獲了累累的果實(shí)；當(dāng)潔白美麗的雪野悄然消失后，我們卻迎來了生機(jī)盎然的春天；當(dāng)一輪輝煌的太陽(yáng)隱退后，我們卻欣賞到充滿詩(shī)意的月亮。生活中有許多東西如果沒有失去，我們就不可能有新的獲得。 審視生活，而繼以理性思考，領(lǐng)悟與解讀生活內(nèi)

5、涵，透析其潛在的生活“定律”，得出具有啟發(fā)意義的觀點(diǎn)。 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 1．將下面這個(gè)模糊人物形象化。 一次體育活動(dòng)，顧老師來到乒乓球臺(tái)旁，要和我們打乒乓球，我們大笑，因?yàn)榇蠹抑浪粫?huì)打。可她卻是一副不服輸?shù)臉幼樱骸澳銈儎e笑，不會(huì)可以學(xué)嘛！”說完便真的投入到“學(xué)習(xí)”中去了。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________

6、____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(示例)一次體育活動(dòng)，顧老師興致勃勃地來到乒乓球臺(tái)旁，要和我們打乒乓球，我們大笑，因?yàn)榇蠹抑浪粫?huì)打?？伤齾s是一副不服輸?shù)臉幼樱骸澳銈儎e笑，不會(huì)可以學(xué)嘛！你們可以當(dāng)我的老師呀！”說完便投入“學(xué)習(xí)”，她右手持拍，背稍彎，一雙有神的眼睛直盯著白色的小球，那略顯肥胖的身子左右移動(dòng)著，偶爾打了一個(gè)好球，她就會(huì)興奮得跳起來，

7、有力地晃動(dòng)著手中的拍子，向我們示意，如果你是外人，你一定不會(huì)想到她是我們的老師。 [議論文——增分策略] 【策略4】　古今中外充實(shí)“廣度” 要寫好議論文，必須注意所采用的材料的廣泛性，即它的“廣度”。在這方面，很重要的一點(diǎn)就是取材要兼顧古今中外的各個(gè)方面，選取典型材料。 【策略5】　點(diǎn)面結(jié)合充實(shí)“厚度” 1．點(diǎn)式論證，就是在一個(gè)比較大的段落內(nèi)，抓住某一個(gè)事例或某一句名言進(jìn)行分析論證。它的好處是筆墨詳盡，說理透徹。 2．面式論證，就是在一個(gè)比較小的段落內(nèi)連續(xù)鋪排三個(gè)以上的事例或名言進(jìn)行論證，一般以排比句的形式出現(xiàn)。它的好處是筆墨節(jié)儉而材料豐富。 例如： 古往今來，許多名人賢士無不

8、是在挫折中成就了不平凡的事業(yè)。面對(duì)耳聾，貝多芬頑強(qiáng)拼搏，發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”；面對(duì)失敗，愛迪生堅(jiān)持不懈，發(fā)出“我已找到一千多種不適合做燈絲的材料”的樂觀心聲，終于給世界帶來了光明；面對(duì)仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的昂揚(yáng)曲調(diào)，在挫折中逐步走向成熟……是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花；是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律！ 3．點(diǎn)式論證和面式論證相結(jié)合，可以使文章在材料上顯得豐富多彩而又詳略有致。一般來說，對(duì)于自己比較熟悉、能夠充分展開分析的材料，用點(diǎn)式較好，那樣可以展示自己的論證實(shí)力和風(fēng)采。而對(duì)于那些不夠熟悉

9、、又不想舍棄的材料，用面式較好。另外，新穎新鮮的材料用點(diǎn)式，眾所周知的材料用面式。 【策略6】　強(qiáng)化分析充實(shí)“力度” 分析是議論文的看家本領(lǐng)。事例和名言只有借助分析這一鏈條，才能與你要表達(dá)的主旨發(fā)生聯(lián)系，所以，列舉事例、引用名言以后，還要緊扣中心主旨，對(duì)所用的事例、名言進(jìn)行分析和闡述。具體可以在以下方面強(qiáng)化“化妝”效果： 1．運(yùn)用因果推理法分析 運(yùn)用因果推理法分析，要在列舉事例之后，找出材料與觀點(diǎn)之間的因果關(guān)系，運(yùn)用因果句的形式進(jìn)行分析說理。因此，寫作時(shí)應(yīng)該注意觀點(diǎn)與材料之間的因果關(guān)系的闡釋和表述，用原因與結(jié)果的必然聯(lián)系來證明論點(diǎn)的可靠性和正確性。 其表述形式常為“(正是)因?yàn)椤?/p>

10、以……”(由因?qū)Ч?“之所以……是因?yàn)椤?以果溯因法)“既(然)……就(那么)……”“……因此……”等；另外，運(yùn)用因果思維分析問題時(shí)，不要主觀武斷，以免造成論證的似是而非、簡(jiǎn)單膚淺，要對(duì)事物發(fā)生的原因進(jìn)行認(rèn)真思索，不能只考慮單一的或表面的原因，而應(yīng)該根據(jù)事物的結(jié)果和復(fù)雜情況，進(jìn)行全方位、多方面的深入思考。 2．運(yùn)用假設(shè)推理法分析 運(yùn)用假設(shè)推理法分析，就是運(yùn)用假設(shè)因果法提示事物之間的聯(lián)系。這里需要注意的是，用運(yùn)用假設(shè)因果法提示事物之間的聯(lián)系有一個(gè)最基本的要求：如果所舉的例子是正面的，就要從反面來假設(shè)分析；如果所舉的例子是反面的，就要從正面進(jìn)行假設(shè)分析。其表述形式常為“假如不是……那么…

11、…”“如果沒有……怎么會(huì)……”“假如是……那么……”“如果是……會(huì)……”“即使……也……”等。 3．運(yùn)用對(duì)比法分析 這種方法，所舉事例形成正反對(duì)照，然后加以分析，論證觀點(diǎn)，也就是將相對(duì)或相反的論據(jù)擺在一起進(jìn)行分析議論，從對(duì)比中突出、強(qiáng)化其對(duì)中心論點(diǎn)的論證力量。 思路：正面例子→反面例子→對(duì)比分析 注意：(1)要圍繞中心論點(diǎn)選擇比較材料，確定對(duì)比點(diǎn)。所選對(duì)象必須是兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物，論證時(shí)要緊扣文章的中心。 (2)正反論證應(yīng)有主有次。若文章從正面立論，論據(jù)部分則以正面論述為主，以反面論述為輔；若文章從反面立論，則以反面論述為主，以正面論述為輔。 【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 2．運(yùn)用點(diǎn)

12、面結(jié)合來論證下面的觀點(diǎn)。 慧眼識(shí)真才！有真才的人最能識(shí)別和推薦真才！ 觀點(diǎn)：_____________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(示例)“平生不解藏人善，到處逢人說項(xiàng)斯”，說的是唐朝一個(gè)尚未出名的項(xiàng)斯，拿著自己的詩(shī)集送給已有名氣的詩(shī)人楊敬之看，他一讀，就認(rèn)為項(xiàng)斯是

13、一個(gè)真有才學(xué)的人，便到處稱頌項(xiàng)斯的詩(shī)歌。(詳例，點(diǎn))鮑叔牙薦管仲，蕭何月下追韓信，徐庶走馬薦諸葛，宗澤國(guó)難當(dāng)頭舉岳飛，熊慶來力排異議擢拔華羅庚，王亞南見微知著賞識(shí)陳景潤(rùn)。(概例，面)諸如此類，無不是真才識(shí)真才，英雄薦英雄。 3．下面是考生習(xí)作《面對(duì)磨難》的片段，論證力度不夠，請(qǐng)運(yùn)用“因果推理法分析”來充實(shí)力度。 人生總不可能一帆風(fēng)順，總免不了要經(jīng)受大大小小的磨難，經(jīng)受住磨難則能成就人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后，黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡

14、中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。 ________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(示例)人生不可能一帆風(fēng)順，總免不了要經(jīng)受大大小小的磨難。只有經(jīng)受住磨難的考驗(yàn)，才能夠成就輝煌的人生。雙耳失聰?shù)呢惗喾抑栽谪毨c疾病

15、時(shí)創(chuàng)造出不朽的交響曲，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的打擊，頑強(qiáng)地扼住了命運(yùn)的喉嚨；遭受腐刑的太史公之所以在人生巨大的恥辱中寫成《史記》，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，于誹謗譏嘲中守住了自己的志向；淚灑漢城的李寧之所以在黯然退出體壇后依然讓“李寧牌”系列體育用品風(fēng)靡全球，那是因?yàn)樗贸惺苁?，勇于迎接挑?zhàn)。因此，磨難是人生的墊腳石。 [誦美文——佳作賞析] (2014·廣東高考)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。 數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)

16、點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。 要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。 誰(shuí)為照片背后價(jià)值的流失負(fù)責(zé)？ 廣東考生 隨著技術(shù)的進(jìn)步，照相成了一件輕而易舉的小事。只要有手機(jī)或相機(jī)，每個(gè)人都能隨手記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可惜的是，這些照片上的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)拼湊不出一個(gè)完整的故事。相機(jī)越來越輕，照片越來越多，但照片背后的故事和人文價(jià)值在清脆的快門聲中漸漸流失。 試想，當(dāng)你家庭窮困，而照相又需一筆不菲的開支時(shí)，你會(huì)輕易拍照嗎？當(dāng)然不會(huì)。

17、這時(shí)的照片記錄的必然是一些關(guān)于家庭的大事。而這張?jiān)靸r(jià)不菲的黑白照片背后也必然有著說不完的故事和無可估量的價(jià)值。隨著技術(shù)的進(jìn)步，拍照越來越便捷，只因一時(shí)心情愉悅，就可隨手拍下一花一草，如此，照片背后的價(jià)值也就不再顯得彌足珍貴。 可是，技術(shù)的進(jìn)步并不為照片背后人文價(jià)值的流失負(fù)全責(zé)。在技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，仍有不少堅(jiān)守傳統(tǒng)工藝，堅(jiān)持拍黑白照片的人。 在廣州市東山區(qū)，有一家三代相承的黑白照片攝影店，小店有固定的客人，他們每隔一年來拍一張全家福，用黑白相片記下家人的笑容——即使技術(shù)飛速進(jìn)步，我們?nèi)钥梢赃x擇用黑白照片記下我們的光陰。 可為什么我們沒有這么做呢？ 我們隨手拍攝，隨手為陌生人拍照片，這樣“

18、隨便”的快餐文化正因技術(shù)的高速發(fā)展而深深地影響著我們的生活。 不是技術(shù)的進(jìn)步讓我們丟棄了照片背后的人文價(jià)值，而是生活的便捷讓我們過于浮躁，急促的腳步讓我們與親朋好友變得生疏，讓我們沒有了靜坐在一起分享生活樂趣的時(shí)間，導(dǎo)致了我們對(duì)彼此的關(guān)懷減少。 因此，現(xiàn)代先進(jìn)的照相技術(shù)才拍不出照片背后的人文價(jià)值與動(dòng)人故事。這不是技術(shù)的過失，而是我們失去辨識(shí)能力，在技術(shù)的進(jìn)步下越走越急，越來越浮躁的結(jié)果。我們每一個(gè)人都應(yīng)該為照片背后價(jià)值的流失而負(fù)責(zé)。 因此，我們不應(yīng)再盲目地指責(zé)技術(shù)的進(jìn)步。《舌尖上的中國(guó)》運(yùn)用國(guó)際上先進(jìn)的拍攝技術(shù)，拍出了鄰里的溫情互動(dòng)，拍出了一家人合力煮飯的溫馨場(chǎng)景，拍出了所謂“膚淺”美食

19、背后的人文價(jià)值。拋卻浮躁的心，我們用高科技相機(jī)也能拍出溫馨的故事；拋卻急切的腳步，當(dāng)代社會(huì)也能在科技時(shí)代的鏡像下顯出充滿人文關(guān)懷的五彩美景。 【經(jīng)典點(diǎn)評(píng)】 文章首段從用數(shù)碼技術(shù)照相的利談到弊，從原材料的“含意”出發(fā)，自然而然地引出全文的中心論點(diǎn)——“照片背后的故事和人文價(jià)值在清脆的快門聲中漸漸流失”，立意非常新穎獨(dú)特，接下來先論述造成這種現(xiàn)象的表面原因，再通過論述在這樣的社會(huì)大背景下部分人的堅(jiān)守，挖掘出造成這一現(xiàn)象深層次的原因——“這不是技術(shù)的過失，而是我們失去辨識(shí)能力”。通過這樣層層深入的分析，作者透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示了事物內(nèi)在的因果關(guān)系，很好地論證了本文的主題，體現(xiàn)了議論文的深刻性。

20、 熱點(diǎn)話題導(dǎo)練——“責(zé)任” [訓(xùn)練題目] 閱讀下面的材料，按要求作文。 《中國(guó)教育報(bào)》曾刊發(fā)過一條來自新華社的新聞，標(biāo)題是“有責(zé)任感的畢業(yè)生求職最受歡迎”，內(nèi)容是山東人才網(wǎng)對(duì)200家用人單位的人事主管調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位在挑選大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，看重的因素依次是責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人接物能力等，其中責(zé)任感被排在第一位。 讀了上面的材料，你有怎樣的感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。 【審題立意】 這則材料實(shí)際上有著鮮明的指向，審題立意要瞄準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵詞“責(zé)任感”。“責(zé)任”是人生的關(guān)鍵詞，是一個(gè)人在社會(huì)上安身立命之要義，沒有責(zé)任感、責(zé)任心的人是沒有

21、什么人生價(jià)值的。責(zé)任有大有小，有低有高，有崇高有平凡，有偉大有一般，但是不論是怎樣的責(zé)任，只要扛在肩上，就是一個(gè)有意義、有價(jià)值、有良知的人。從不同角度著眼，層層開掘，確定出不同的作文立意。 例如，可以從“責(zé)任感”的重要性的角度，確定這樣的立意：①責(zé)任是人生的最美內(nèi)涵；②要勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任。也可以從“責(zé)任感”與他人關(guān)系，與學(xué)業(yè)、事業(yè)的關(guān)系上立意：①責(zé)任是人生之本；②責(zé)任是事業(yè)成功的基石等。 在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都扛負(fù)著自己的責(zé)任。責(zé)任，也許是自己對(duì)自己的規(guī)定，也許是別人交給你的任務(wù)，也許是自己的工作……責(zé)任是多種多樣的，學(xué)生有學(xué)習(xí)的責(zé)任，建筑師有建房的責(zé)任，老師有教學(xué)的責(zé)任，作家有寫作的責(zé)任，甚

22、至連普通的動(dòng)物——烏鴉也有反哺的責(zé)任。 做一個(gè)有責(zé)任心的人，是國(guó)家的需要，是社會(huì)的需要，是時(shí)代的需要，有人還把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為了“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。 [素材導(dǎo)引] 1．名言警句 (1)天下興亡，匹夫有責(zé)。 ——顧炎武 (2)人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。 ——梁?jiǎn)⒊? (3)一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。 ——列夫·托爾斯泰 (4)責(zé)任感與機(jī)遇成正比。 ——威爾遜 (5)生命跟時(shí)代的崇高責(zé)任聯(lián)系在一起就會(huì)永垂不朽。 ——車爾尼雪夫斯基 2．鮮活素材 蒙牛查

23、處黃曲霉毒素M1超標(biāo)140% 12月24日，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局公布了近期對(duì)全國(guó)液體乳產(chǎn)品進(jìn)行抽檢結(jié)果的公告，蒙牛乳業(yè)(眉山)有限公司生產(chǎn)的一批次產(chǎn)品被檢出黃曲霉毒素M1超標(biāo)140%。此次涉事的四川眉山工廠在2008年4月全面啟動(dòng)，其一期項(xiàng)目總投資3億元，設(shè)計(jì)能力為日處理鮮奶800噸。 此事發(fā)生后，蒙牛在25日凌晨及晚上9點(diǎn)鐘兩次連發(fā)道歉聲明，但是仍然受到了外界的質(zhì)疑，黃曲霉素為何出現(xiàn)在產(chǎn)品中，作為乳業(yè)正常的常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目，為何蒙牛在自檢中沒有發(fā)現(xiàn)？對(duì)此，蒙牛副總裁盧建軍昨日接受《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》采訪時(shí)解釋稱，“黃曲霉素是因?yàn)槊忌降靥幩拇?，多陰雨天氣，個(gè)別供方對(duì)飼料管理不當(dāng)，霉變導(dǎo)致牛奶產(chǎn)

24、生黃曲霉素?！? (1)請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一段有關(guān)“責(zé)任”的議論性文字。 _________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)根據(jù)“鮮活素材”內(nèi)容及下面“其他常用角度”的提示點(diǎn)，在橫線處寫上文字。 其他常用角度： ①道德：_____________________________ ②制度：_____________________________ 【答案】　(示例)(1)嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)是每一個(gè)企業(yè)都要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，漏檢黃曲霉素，蒙牛難辭其咎，必須承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。同時(shí)，要保障食品安全，

25、政府需負(fù)起對(duì)企業(yè)中立而嚴(yán)格的監(jiān)管責(zé)任。這次奶品超標(biāo)是由質(zhì)檢部門查出的。政府相關(guān)部門將問題產(chǎn)品消弭于萌芽之中，這是對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，也是對(duì)食品企業(yè)負(fù)責(zé)。 (2)①道德是商業(yè)文明的基石，合法經(jīng)營(yíng)與道德結(jié)合的企業(yè)，才是社會(huì)需要的企業(yè)。“蒙牛黃曲霉素”事件再次提醒我們企業(yè)如果犧牲道德和消費(fèi)者利益換取利潤(rùn)，必將付出沉重的代價(jià)。 ②在法制經(jīng)濟(jì)還不健全、企業(yè)家們的社會(huì)責(zé)任感還不強(qiáng)的情況下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要相關(guān)部門健全食品質(zhì)量監(jiān)管和相應(yīng)的懲罰制度。企業(yè)如不能夠進(jìn)行道德自律，政府應(yīng)對(duì)其加大加強(qiáng)制度監(jiān)管及處罰力度。 3．歷史素材 美國(guó)意大利移民弗蘭克 弗蘭克經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行，但一次銀行遭搶劫，導(dǎo)致

26、了他不平凡的經(jīng)歷，他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著妻子和四個(gè)兒女從頭開始決定償還那筆天文數(shù)字般的存款的時(shí)候，所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑?，在法律上也許我沒有責(zé)任，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢?！? 償還的代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。 請(qǐng)根據(jù)“歷史素材”內(nèi)容及下面“其他常用角度”的提示點(diǎn)，在橫線處寫上文字。 其他常用角度： (1)真正的財(cái)富：___________________________ (2)擔(dān)當(dāng)：__

27、___________________________________ 【答案】　(示例)(1)一個(gè)人所擁有的財(cái)富的真正含義，不是那些華麗的累贅，而是真正能夠東山再起的能力和勇氣。如果一個(gè)人能夠經(jīng)受生活中的無論大小的磨難，他也就擁有了真正的財(cái)富。弗蘭克就是如此?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們難免遭遇痛苦和磨難，雖然承受痛苦像經(jīng)過煉獄一樣的煎熬，但它是我們生活的一部分，讓人無法逃避。無論是偉人，還是名人，他們的成功，都與他們豐富的經(jīng)歷不無關(guān)系。 毛澤東經(jīng)歷了中國(guó)的動(dòng)亂年代，使他找到了救國(guó)救民的新道路；司馬遷的特殊經(jīng)歷，使他成就了《史記》；又如高爾基、張海迪等許多作家?guī)в凶詡餍缘奈膶W(xué)作品都向我們演繹了“經(jīng)歷

28、是一種真正的財(cái)富”這句名言的魅力。 (2)擔(dān)當(dāng)，是烈日下朵朵鮮花頭上的那棵參天大樹；擔(dān)當(dāng)，是洪流肆虐時(shí)那道隆起的高高堤壩；擔(dān)當(dāng)，是風(fēng)雨中海岸邊那座永遠(yuǎn)屹立的燈塔。擔(dān)當(dāng)是對(duì)道義的擔(dān)負(fù)，是偉岸人格的表現(xiàn)。擔(dān)當(dāng)?shù)拇嬖?，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了；許多人承受了，自己戴上了荊冠。弗蘭克用三十年的艱苦生活，對(duì)擔(dān)當(dāng)做了最好的詮釋，所以他給自己戴上了最好的荊冠。 [拓展訓(xùn)練] 1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 ①不患人之不己知，患不知人也。——《論語(yǔ)》 ②知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！秾O子兵法》 ③認(rèn)識(shí)你自己，過一種經(jīng)過審視的生活?！K格拉底 對(duì)以上材料，你有何體驗(yàn)或

29、思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。 要求：(1)寫記敘文或議論文；(2)不得透露個(gè)人信息；(3)不得抄襲，不得套作；(4)不少于800字。 【立意提示】 三則材料的交匯點(diǎn)是“知己與知人”問題，針對(duì)材料內(nèi)容，或強(qiáng)調(diào)“知己”，或強(qiáng)調(diào)“知人”，或強(qiáng)調(diào)二者兼顧，也可談審視生活，允許根據(jù)自己的理解發(fā)表個(gè)性化見解。下面提供幾點(diǎn)立意： (1)自知者明。了解自己的優(yōu)點(diǎn)，就能有自信；了解自己的不足，就能有進(jìn)步。還要了解自己的品格高低，知識(shí)深淺，貢獻(xiàn)大小等，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，恰如其分的定位等。 (2)知人者智。了解別人，是為了提高自己，在了解別人的基礎(chǔ)上，“見賢思齊”“見不賢而內(nèi)自省”。 (

30、3)審視生活。審視生活，包括審視自己與審視別人兩個(gè)方面；審視生活，是用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生活；審視生活，是為了從生活里提取精華；審視生活，亦是為明天的生活確立目標(biāo)。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 左芳——背著媽媽上大學(xué)。家住貴州六枝特區(qū)牛場(chǎng)鄉(xiāng)興隆村的左芳，背著癱瘓的母親在貴陽(yáng)讀大學(xué)，家庭的困境并沒有讓她氣餒，她說：“困難和壓力讓我更加堅(jiān)強(qiáng)。認(rèn)真完成學(xué)業(yè)、照顧好母親是我目前需要做好的事情?！? 彭偉杰——假期擺地?cái)傎N補(bǔ)家用。彭偉杰是貴陽(yáng)九中的一名高中生，他生活于單親家庭，父親長(zhǎng)期臥病在床，家庭生活僅靠低保維持。為了貼補(bǔ)家用，他便利用假期擺地?cái)偂? 讀了以上材料，你有什么體驗(yàn)、思考或

31、看法？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【立意提示】 材料中的左芳和彭偉杰有幾個(gè)共同點(diǎn)，即都身處困境，但自立自強(qiáng)，有孝心與擔(dān)當(dāng)。抓住這些，從以下幾個(gè)角度思考即可： (1)自立自強(qiáng)。時(shí)下，許多年輕人不愿用自己的雙手搏擊風(fēng)雨，總想躺在父母提供的溫室里休息。左芳，背著媽媽上大學(xué)；彭偉杰，假期擺地?cái)傎N補(bǔ)家用——讓我們看到了堅(jiān)強(qiáng)的意志，自立的精神。那些對(duì)生活有畏懼之心的年輕人，應(yīng)該重新審視自己，從他們身上汲取生活的勇氣。 (2)戰(zhàn)勝挫折。挫折可能使弱者一蹶不振，然而，左芳、彭偉杰，出生在貧窮的

32、家庭，卻能用自己的雙腳，踏著苦難前行，他們是強(qiáng)者。他們的道路是艱難的，腳步卻是堅(jiān)實(shí)的，精神卻是堅(jiān)強(qiáng)的。 (3)孝心可贊。在“啃老”盛行的當(dāng)下，左芳、彭偉杰，卻能用稚嫩的肩膀扛起家的重?fù)?dān)，用孝心和擔(dān)當(dāng)續(xù)寫生活的詩(shī)行，傳承中華民族的美德，值得贊揚(yáng)。 3．閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的作文。 《拾金不昧》 要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。 【立意提示】 這是一道漫畫類材料作文題。(1)可從整幅漫畫立意：小小的5毛錢，卻引起了大風(fēng)波。警察的做法體現(xiàn)了新的人本理念，硬幣面值雖小，茲事體大，培養(yǎng)正氣，應(yīng)該從小做起。(2)可從警察的

33、角度立意：要為孩子健康成長(zhǎng)撐起一片道德的天空。要保護(hù)寶貴純潔的童心。(3)可從孩子的角度立意：勿以善小而不為。行善不分大小。(4)可從噴口水者的角度立意：不要讓善舉淹沒在口水中。憤世嫉俗者，可以休矣。勿以小人之心度君子之腹。 考生可選擇任意一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表議論，闡述看法。如果采用記敘文形式，可通過故事情節(jié)、人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)、敘議結(jié)合等來表現(xiàn)某個(gè)主題。只要從漫畫出發(fā)，符合漫畫寓意即可。 4．請(qǐng)以“送你一個(gè)春暖花開”為題，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。 【立意提示】 這是一道命題作文題?！按号ㄩ_”原意是指“春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美”。在生活中可以虛指人情的美好，比如對(duì)他人的一次關(guān)心、問候等；也可以實(shí)指某種“行善”的舉動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)心、幫助等?！八湍阋粋€(gè)春暖花開”就是要善于發(fā)現(xiàn)生活中普通人的閃光點(diǎn)或者困頓之處，并用自己的方式來表達(dá)對(duì)對(duì)方的敬愛、贊賞或者關(guān)心、愛護(hù)之意等。 寫作時(shí)要注意寫作對(duì)象的確定，同時(shí)還應(yīng)重點(diǎn)突出“送你一個(gè)春暖花開”的實(shí)際意義?！澳恪笨梢允莻€(gè)特定的人，“送你一個(gè)春暖花開”，可以是對(duì)某人的鼓勵(lì)，也可以是對(duì)某人的感恩……“你”也可以是某個(gè)群體，“送你一個(gè)春暖花開”，可以是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷、幫助，也可以是讓心理陰暗的人群的心靈充滿陽(yáng)光……