高考總動(dòng)員2016屆高考語文一輪總復(fù)習(xí) 專題5 語言表達(dá)簡(jiǎn)明學(xué)案

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1、專題五　語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) [考綱展示] 考綱定位 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能力層級(jí)E。 高考概況 1.題目形式：選擇題，主觀題。 2．考頻分值：本考點(diǎn)為課標(biāo)全國(guó)卷的必考題，分值一般為3～7分。 3．命題熱點(diǎn)：“簡(jiǎn)明”“得體”常采用辨析并修改病句、擬寫實(shí)用類文體內(nèi)容等主觀題考查；“連貫”一般采用排序或填寫內(nèi)容的方式考查，多為客觀選擇題；“準(zhǔn)確”“鮮明”“生動(dòng)”多與擴(kuò)展語句、壓縮語段、變換或選擇句式等一起考查。 命題趨勢(shì) 預(yù)計(jì)本年高考本考點(diǎn)仍然為必考內(nèi)容，其中，“連貫”題將仍然是保留題型，其他考點(diǎn)將會(huì)更加注重考查的綜合性和創(chuàng)新性。

2、 [真題試做] 1．(2014·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 中國(guó)珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤和口訣，通過人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 ①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握?、谥樗闼惚P結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便?、郯酥樗愕乃忻孛堋、芴N(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理?、萦弥樗氵\(yùn)算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美?、拗樗憧谠E則是一套完

3、整的韻味詩歌 A．②③⑥④⑤①　　　　　　B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤ 2．(2014·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。 大家都知道，①________，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過呼吸，②________，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③________的過程。 3．(2014·安徽高考)閱讀下面的材料，完成(1)～(2)題。 徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外。徽菜地方色彩鮮明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大

4、特色。一是__甲__。徽州地處山區(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。①常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點(diǎn)。 ②加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。③清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。④紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。三是__乙__。徽菜在發(fā)展過程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。 (1)材料中畫線的句子順序已打亂，請(qǐng)準(zhǔn)確排序

5、。(只寫序號(hào)) _____________________________________________ _____________________________________________ (2)請(qǐng)根據(jù)上下文，在甲、乙兩個(gè)空格處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過10個(gè)字。 甲：___________________________________________ 乙：___________________________________________ 【知識(shí)導(dǎo)圖】 【核對(duì)反思】 1．【解析】　本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題

6、“中國(guó)珠算”，圍繞“中國(guó)珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句，總說算盤的結(jié)構(gòu)，第④句緊接第②句，介紹算盤蘊(yùn)含的原理；第⑥句承接上文，介紹珠算口訣，第③句緊接第⑥句說明口訣的作用；第①句進(jìn)一步描述“中國(guó)珠算”的優(yōu)點(diǎn)，第⑤句描述珠算可以與電子計(jì)算器相媲美。 【答案】　D 2．【解析】　本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確把握材料的陳述對(duì)象：生命的呼吸。再分析這段話的層次，第一層從正反兩方面說明“生命需要呼吸”，第二層說明人體呼吸的過程，第三層類比說明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。據(jù)此，根據(jù)連貫的要求可以補(bǔ)寫出相關(guān)語句。 【答案】　(示例)①

7、一個(gè)人活著就必須呼吸 ②從大氣中吸入氧氣 ③吸入氧氣釋放二氧化碳 3．【解析】　本文以排序和補(bǔ)寫的形式考查語言表達(dá)連貫的能力。第(1)問為排列句序題，橫線前“精于燒燉，講究火功”為總說句，統(tǒng)領(lǐng)橫線處的四句話，排列時(shí)應(yīng)與之照應(yīng)，先“燒”后“燉”，因此，句④放在最前面。句②中的“原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美”照應(yīng)句③中的“習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁”，因此③②相連。 句①談?wù)摰氖羌t燒時(shí)所用的燃料，因此應(yīng)置于③②之前。第(2)問為補(bǔ)寫式連貫題，甲處橫線后面的句子圍繞徽菜的取材和新鮮度來談?wù)?，?jù)此甲處可緊扣“取材”和“新鮮”兩個(gè)關(guān)鍵詞補(bǔ)寫；乙處橫線后說明徽菜重傳統(tǒng)和養(yǎng)生的特點(diǎn)，

8、因此乙處可緊扣“傳統(tǒng)”和“養(yǎng)生”兩個(gè)關(guān)鍵詞來補(bǔ)寫。 【答案】　(1)④①③② (2)(示例)甲：就地取材，講求新鮮 乙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生 考點(diǎn)一簡(jiǎn)明 [知識(shí)提要] 簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白?！昂?jiǎn)”反映了量的要求，即說話要盡可能的少，不能啰唆重復(fù)，不要說多余的話；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對(duì)方能夠明白無誤地接受。用一句話來概括，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度。 [典例剖析] (2014·湖北高考)高一年級(jí)將舉辦“讀《論語》，談交友”讀書交流會(huì)，擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書簽。請(qǐng)寫一則贈(zèng)言，用以印制書簽。要求：①緊扣活

9、動(dòng)主題；②必須原創(chuàng)；③語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體；④不超過30字。 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題，首先要了解《論語》的主要內(nèi)容，寫作時(shí)緊扣“讀《論語》，談交友”這一活動(dòng)主題。其次，要

10、明白寫的是贈(zèng)言，注意要寫得得體并富有文采，可以運(yùn)用一些修辭手法。最后，要注意所寫語句不能超過30字。 【答案】　(示例)讀論語辨損益悟先賢睿智　借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤? [方法歸納] 語言表達(dá)簡(jiǎn)明題的解題方法 1．圍繞中心，突出重點(diǎn) 要做到語言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過，僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。如： ①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類不以自然美

11、為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對(duì)象。(本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問題，把握住這個(gè)方向，就可以發(fā)現(xiàn)②句是游離句。因?yàn)樗劦氖黔h(huán)保問題，刪掉它，語言就簡(jiǎn)潔了) 2．善于概括，巧用指代 無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不做必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中必不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰唆。如： 這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的辦法，來延長(zhǎng)機(jī)油使用期，就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。(第二個(gè)“延長(zhǎng)機(jī)油使用期

12、”與前面重復(fù)，可用“做”代替，同時(shí)去掉前面的逗號(hào)?！安槐匾摹倍嘤嘁?jiǎng)h掉，浪費(fèi)都是“不必要”的，沒有“必要的浪費(fèi)”) 3．避免含糊，消除歧義 在語言運(yùn)用中，一些句子往往由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或因語序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語意表達(dá)。為達(dá)到語意明確清晰的目的，就要注意遣詞用句，消除歧義，避免語意含糊。消除歧義可以采取如下方法： (1)添加語境法。如“班長(zhǎng)說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即可消除。 (2)變換詞語法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定，等等。如“同桌好說話”，只要把句中的“好

13、”改成“喜歡”，就消除了歧義。 (3)加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊?guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍”，表意就明確了。 (4)調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就可以消除了。 4．防止重復(fù)，刪除多余 辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，就要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。如： 市場(chǎng)管理員說：“目前，個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是守法的；個(gè)別人有違法行為，對(duì)這些人已經(jīng)依法給予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能讓

14、社會(huì)上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！?“懸殊”就是相差很遠(yuǎn)的意思，“很大”可刪去；“依法”和“法律”可去掉其中的一個(gè)；“任其”就有“讓”的意思，與前面的“讓”重復(fù)，可刪去) [對(duì)型訓(xùn)練] 1．(2014·福建高考)閱讀下面的材料，完成后面的題目。 漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類，然后圍捕，稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚方法，漁獲量高。有些漁民運(yùn)用這種方法，拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，連筷子粗細(xì)的、硬幣大小的幼魚，都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來。 用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右) _____________________________

15、________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題屬于語言運(yùn)用中的現(xiàn)象評(píng)價(jià)題，即通過對(duì)材料中的某種社會(huì)生活現(xiàn)象發(fā)表觀點(diǎn)來考查考生的價(jià)值觀和語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。對(duì)“光誘圍網(wǎng)捕撈”這一現(xiàn)象，可以有很多種觀點(diǎn)，可以對(duì)“光誘圍捕”這一科學(xué)方法進(jìn)行辯證分析，指出它的利弊，引導(dǎo)人們科學(xué)合理捕魚；可以抨擊“光誘圍網(wǎng)捕撈”這種

16、做法，指出這種做法的危害是過度捕撈，破壞生態(tài)平衡；可以由此生發(fā)開去談科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用問題；等等。 【答案】　(示例一)這種“密網(wǎng)光誘圍捕”的做法是違背科學(xué)精神的?？茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍，不同的目的，不同的價(jià)值取向，其結(jié)果大相徑庭。“光誘圍捕”原本是提高漁獲量的科學(xué)方法，但由于利益的驅(qū)動(dòng)，一切“向錢看”，使用“密網(wǎng)”圍捕，將會(huì)使我們的漁業(yè)資源受到毀滅性的破壞。我們要加強(qiáng)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，遵循科學(xué)精神，合理地利用科學(xué)技術(shù)。 (示例二)這種唯利是圖的做法，是對(duì)漁業(yè)資源的毀滅性破壞。為了眼前的利益用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，致使魚子魚孫都被趕盡殺絕，中國(guó)近海無魚可捕已不是聳人聽聞的事。我們的古人尚且知道“數(shù)罟

17、不入洿池，魚鱉不可勝食”的道理，作為現(xiàn)代文明人的我們更應(yīng)該具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，為自己、為子孫后代著想，制止這種殺雞取卵的做法，保護(hù)自然資源。 2．本著簡(jiǎn)明的原則，對(duì)下面的一段文字進(jìn)行刪減。 2016年1月至l2月，《兒童文學(xué)》雜志社開辟“魅力詩歌”專欄，將展示全國(guó)老中青詩人100首最優(yōu)秀的兒童詩歌新作，并通過多種渠道將這些詩歌推廣到校園中去。年終采取讀者投票方式，評(píng)選出10首“魅力詩歌”和“十大魅力詩人”，抽出4名幸運(yùn)小讀者。2017年春季，“魅力詩歌”展示活動(dòng)將在廣州舉行頒獎(jiǎng)典禮和“詩歌朗誦會(huì)”。 _____________________________________________

18、_____________________________________________ 【解析】　本題從刪除冗余信息的角度考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明的能力，刪除冗余信息主要針對(duì)重復(fù)和多余，但也不能因“簡(jiǎn)”而害“明”，所以該保留的詞語一定還要保留。②處結(jié)構(gòu)助詞“的”多余，不管有無都不影響句子的表達(dá)；③處“傳播”與“推廣”重復(fù)，刪去“傳播”；⑥處“會(huì)”與“將”重復(fù)，應(yīng)刪去⑥。 【答案】　應(yīng)刪去②③⑥ 考點(diǎn)二連貫 [知識(shí)提要] 連貫題對(duì)思維條理性、語言連貫性、語言組織能力和思維判斷能力的要求都很高，是語言運(yùn)用方面的考查重點(diǎn)。在高考中，除單獨(dú)進(jìn)行命題外，還貫穿在其他語言表達(dá)運(yùn)用題型中。 連貫包括

19、兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是語意方面的，包含句與句之間內(nèi)容上的一致、語句的感情色彩前后一致和行文圍繞一個(gè)統(tǒng)一的話題等；二是形式方面的，包括恰當(dāng)?shù)恼Z序、合適的語體色彩和前后一致的句式、句與句之間的呼應(yīng)等。 [典例剖析] (2014·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。 大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①____________，然而，也有研究指出，②____________：比如增加的二氧化碳可以給植物“施

20、肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，③____________，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。 【解析】　本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思：二氧化碳的益處與害處。第一個(gè)空應(yīng)為上文的總結(jié)，第二個(gè)空應(yīng)為下文的總領(lǐng)句，第三個(gè)空是假設(shè)的結(jié)果。 【答案】　(示例)①給人類帶來巨大的災(zāi)難?、诙趸荚黾訒?huì)帶來好處?、壑参锞蜁?huì)生病甚至死亡 [方法歸納] 語言表達(dá)連貫“六一致” 1．句式一致 指在同一層次的表達(dá)中，根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱性，力求表達(dá)形式(修辭手法等)和語言結(jié)構(gòu)(短語類型

21、等)一致。 2．對(duì)象一致 指陳述對(duì)象或敘述角度的一致，幾個(gè)分句的敘述者必須互相兼顧，才能使上下文語意連貫，即前后語句的陳述對(duì)象(主語、敘述角度等)要保持統(tǒng)一。 3．意境一致 指作者通過形象描寫營(yíng)造的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉等，在同一段文字里應(yīng)該保持一致。 4．韻律一致 指從音節(jié)和節(jié)奏上看，要前后和諧，即要做到句式對(duì)稱和上下文押韻。 5．邏輯一致 指幾個(gè)短語或句子先說哪一個(gè)，后說哪一個(gè)，要按照一定的順序。語句排列或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性到理性；或以空間的變換為序，由上到下，從左到右等；或以事情發(fā)展的客觀過程為序；或以事物性質(zhì)的主次輕重為

22、序；或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序；或按景物的遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜等不同為序。這些規(guī)律表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進(jìn)式、因果式、轉(zhuǎn)折式等。 6．主旨一致 指一個(gè)語段只能表達(dá)一個(gè)主旨，選用的句子應(yīng)能保持整個(gè)語段的主旨一致，以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．(2014·江西高考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 瓦爾登湖“波平如鏡”，________。________?；蛟S，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。________。________。________。 ①或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛 ②其時(shí)，只有一些掠水

23、蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面 ③有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧 ④在遠(yuǎn)處，有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來 ⑤它躍起時(shí)一道閃光，降落入水，又一道閃光 A．④⑤③②①　　　　　B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤ 【解析】　本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題“波平如鏡”，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句中提到“其時(shí)，只有一些掠水蟲……”，說明在這之前其他動(dòng)物都還沒出現(xiàn)，所以②句應(yīng)該放在最前面。①句以“或許”開頭，并且用了連詞“還”，所以判斷①句一定排在第二部分“或許，一只燕子……”這句之后。③④⑤句都是描寫水面的魚的，可

24、以看作一個(gè)小句群。 ④句是魚的出場(chǎng)，提到“魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來”，這說明魚兒躍出水面，并且⑤句代詞“它”與“有一條魚”相對(duì)應(yīng)，所以應(yīng)該緊承其后。③句提到“全部的圓弧展露了”，說明不止一條魚出現(xiàn)，應(yīng)該放在特寫的那條魚后面。所以小句群順序?yàn)棰堍茛?。最后綜合句序?yàn)棰冖佗堍茛邸? 【答案】　C 2．(2014·河南南陽質(zhì)檢)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。 建筑的這種“文法”有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣的表現(xiàn)。①________，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如

25、文章有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說，等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，②________。 “大文章”如宮殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭、一軒、一閣。文字上有一面橫額，一副對(duì)子，純粹做點(diǎn)綴裝飾用的。③________，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們都具有中國(guó)建筑的特性。 【解析】　首先要對(duì)文段進(jìn)行整體的分析，文段講述的是“建筑”和“文學(xué)”的話題，①前面是“建筑”，后面是“文學(xué)”，因此中間應(yīng)加入銜接性的句子。②應(yīng)注意到后面的“大文章”“小品”的文字提示。③應(yīng)注意后面的“影壁”“牌樓”和前面的“一面橫額，一副對(duì)子”的對(duì)應(yīng)。 【答案】　(示例)①也如同做文

26、章一樣，②有“大文章”或“小品”，③建筑也有類似的東西。 考點(diǎn)三得體 [知識(shí)提要] 得體，指在人際交往中，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。在特定的人際交往中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。語言運(yùn)用受“語境”的制約，“語境”分“內(nèi)部語境”和“外部語境”?！皟?nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等；“外部語境”指言語交際間的各種情境條件，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，發(fā)話者的身份、職業(yè)等。 判斷語言是否得體或者說能否得體地運(yùn)用語言應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①交際的目的；②交際的對(duì)象；③交際的場(chǎng)合；④交際手段的差異；⑤謙敬辭的恰當(dāng)使用

27、。 [典例剖析] 1．(2014·江蘇高考)下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是 (　　) A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！ B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！ 【解析】　本題考查語言表達(dá)得體。B項(xiàng)中，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敞?！币鉃椤拔覀儗W(xué)校”，色彩上是謙辭，但因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母?！??！肮币鉃椤坝H自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能

28、參加”。 【答案】　B 2．(2014·浙江高考)根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文。字?jǐn)?shù)不超過90字。 張先生訂購(gòu)了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用××代替。 尊敬的張先生： 您好！ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 此致 敬禮！ 店主：××× ×年×月×日

29、 【解析】　本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的能力。根據(jù)材料，信的正文應(yīng)該包含以下內(nèi)容：說明責(zé)任在自己，為給張先生帶來的麻煩表示歉意，說明已采取補(bǔ)救措施，請(qǐng)張先生寄回圍巾并說明郵費(fèi)由自己承擔(dān)，交代自己的地址以便張先生郵寄圍巾。據(jù)此擬寫信的正文。 【答案】　(示例)由于我們的失誤，將您訂購(gòu)的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！ 您的衣服已寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回，地址是××××，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。 [方法歸納] 語言表達(dá)得體要“四看” 1．表達(dá)得體要看對(duì)象 (1)要看對(duì)象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征(諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格

30、、氣質(zhì)、愛好甚至禁忌等)。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說法；同一內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)重點(diǎn)不同，取舍要有別。例如祝賀生日，則要考慮到不同對(duì)象年齡的差異。對(duì)兒童，可祝他永遠(yuǎn)健康；對(duì)年輕人，可祝他永遠(yuǎn)年輕、漂亮；對(duì)老年人，可祝他長(zhǎng)命百歲。 (2)準(zhǔn)確運(yùn)用尊稱、謙稱?！凹掖笊嵝×钔馊恕笔菍?duì)謙稱、敬稱的最好概括。即稱呼自己的親屬用謙稱，比自己輩分高或年長(zhǎng)的用“家”，如“家父”“家兄”等；比自己輩分低或年幼的用“舍”，如“舍侄”“舍弟”等；稱呼對(duì)方的親屬一般用“令”，如“令尊”“令愛”等。 (3)注意特殊詞語的使用。有些詞語有固定的用法，如“舉案齊眉”只適用于夫妻之間；“鼎力相助”只適用于對(duì)

31、方，是敬辭。 2．表達(dá)得體要看場(chǎng)合 俗話說“到什么山上唱什么歌”，說的就是要在不同的場(chǎng)合說不同的話。 (1)用語看場(chǎng)合，還要看時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氛圍。同樣的話，在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氛圍下，應(yīng)有不同的說法。例如，在火葬場(chǎng)入口處貼上“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來”的標(biāo)語，讓人看了就覺得不舒服。因?yàn)?，控制人口增長(zhǎng)，只能搞計(jì)劃生育，而不能靠多死人去實(shí)現(xiàn)。此標(biāo)語豎在火葬場(chǎng)門口，自然就會(huì)引起人們的誤解和反感。 一般來說，在莊重場(chǎng)合，要求用語莊重、規(guī)范，用典范的書面語，而不能用拉家常的口吻和語氣；在公共場(chǎng)合，用語要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，經(jīng)常使用自然、親切、靈活的語言，并盡量用口語。例如在公園里，說話就

32、可隨意、自然一些，話題分散一點(diǎn)兒；在與親人促膝談心時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛，因?yàn)槊鎸?duì)面說話，發(fā)話人和答話人都有一定的語境，許多話都可以十分簡(jiǎn)短甚至省略，不必追求完整；在娛樂場(chǎng)合，用語要有趣、生動(dòng)，有時(shí)還需要幽默。 (2)用語看場(chǎng)合，還要看說話的時(shí)機(jī)和對(duì)象的情緒。對(duì)失意人不說得意的話；對(duì)有缺陷的人不說人家忌諱的話；對(duì)長(zhǎng)輩談話忌大模大樣；人家辦喜事，不說喪氣話；對(duì)方情緒好時(shí)，可以多說幾句話；對(duì)方情緒低落，就該少說幾句話；對(duì)方彬彬有禮，對(duì)他說話要客氣、文雅、謙讓；對(duì)方蠻不講理，就應(yīng)據(jù)理力爭(zhēng)，決不低三下四。 3．表達(dá)得體要看語體 語體分書面語體和談話語體兩大類。不同人物、不同場(chǎng)合要做到語體色

33、彩得體，否則就會(huì)影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。如：“精神病人在不能________(識(shí)別/辨認(rèn))或不能控制自己行為的時(shí)候，造成危害結(jié)果的，不負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)________(叫/責(zé)成)他的家屬或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加看管和治療”中的橫線處分別用哪個(gè)詞呢？只要我們體會(huì)到它屬于法律文書(公文類)語言，就不難確定用“辨認(rèn)、責(zé)成”。 4．表達(dá)得體要看目的 同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語和不容易引起歧義的詞等。同是一個(gè)文具盒，如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品時(shí)，你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美、功能多、價(jià)格低；如果你失去這只文具盒想擬一則尋物

34、啟事，則要強(qiáng)調(diào)這只文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內(nèi)的文具等。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．(2014·浙江高考)根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。) 師父訓(xùn)練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說：“小心，小心！” 徒弟問：“師父，為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我？” 師父回答：“ ____________________________ _____________________________________________?！? 【解析】　本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。首先要準(zhǔn)

35、確理解所給材料中“高處”“低處”的深層含義。樹的“高處”是難以攀爬的，指代“艱險(xiǎn)的地方”“困難的時(shí)候”等?！暗吞帯本褪恰叭菀椎牡胤健薄暗靡獾臅r(shí)刻”等。據(jù)此，結(jié)合語境“第一次”指沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，而“第二次”指有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，補(bǔ)寫出答話。 【答案】　(示例)沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，容易在難處出錯(cuò)；有經(jīng)驗(yàn)了，往往在易處出錯(cuò)。 2．(2013·天津高考)下面這封信有四處不合規(guī)范，請(qǐng)指出其中的三處。(3分) ××學(xué)兄： 寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動(dòng)不已。你的詩構(gòu)思巧妙，語言雋永，弟自愧不如。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點(diǎn)雅正，隨信寄回，謹(jǐn)供參考。 順祝 　夏安！ 弟××　　 2013年6月6日

36、 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題考查應(yīng)用類文體格式和語言得體等內(nèi)容，本文屬于書信，稱謂和祝語都要頂格，用語要符合人物身份，語言要得體。“寄呈”“雅正”是敬辭，用于對(duì)別人。 【答案】?、俜Q謂“××學(xué)兄”(沒有頂格)?、谧ＵZ“夏安”(沒有頂

37、格)?、邸凹某省?不得體)?、堋把耪?不得體) 考點(diǎn)四準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) [知識(shí)提要] “準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語運(yùn)用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的?！皽?zhǔn)確”，在語言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙敬稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。 “鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情

38、達(dá)意。 “生動(dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。生動(dòng)的語言不但具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。 [典例剖析] 1．(2014·天津高考)閱讀下面示例，按要求作答。 “丟手絹”是幾代人童年時(shí)的游戲，多少小朋友學(xué)會(huì)洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎？今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個(gè)詞。“美麗天津·重拾手絹行動(dòng)”倡導(dǎo)大家：少用紙巾，多用手絹。 活動(dòng)主題：把丟掉的手絹撿起來 宣傳語：撿起的是童年記憶　留下的是綠樹藍(lán)天 生活中還有什么有趣的、美好的或是有價(jià)值的東西正在離

39、我們遠(yuǎn)去？為了留住它，請(qǐng)你策劃一個(gè)小活動(dòng)，擬出活動(dòng)主題和宣傳語。 _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _______________________________

40、______________ 【解析】　本題考查的是語言表達(dá)得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。要根據(jù)示例選擇一種類似于“丟手絹”的童年活動(dòng)，如轉(zhuǎn)陀螺，然后確定主題，并把它準(zhǔn)確、鮮明地表述出來。根據(jù)事例可以看出，活動(dòng)要有深層意義?！稗D(zhuǎn)陀螺”是我們這幾代人關(guān)于小時(shí)候的快樂生活的記憶，那時(shí)候一般大小的孩子會(huì)聚在一堆抽打自己的陀螺，但是現(xiàn)在的小孩子們已丟棄了這好玩的游戲，陪伴他們的更多的是電子產(chǎn)品，小孩子們玩多了這些電子產(chǎn)品不僅會(huì)傷害自己的視力，而且還容易著迷，耽誤學(xué)習(xí)，漠視親情。 【答案】　活動(dòng)主題：“多彩童年，轉(zhuǎn)起手中的陀螺” 宣傳語：轉(zhuǎn)起多彩的童年，擁有強(qiáng)健體魄。 2．(2013·重慶高考)不管紅

41、綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過馬路”。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題考查語言表達(dá)能力。該題針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將語文生活化，題目也更加靈活。注意“簡(jiǎn)明生動(dòng)，幽默警醒”的提示語及對(duì)字?jǐn)?shù)的限制。 【答案】　(示例)(1)心頭常亮紅綠燈　安全行駛伴人生 (2)愛妻愛子愛家庭　無視

42、交規(guī)等于零 (3)實(shí)線虛線斑馬線　都是生命安全線 3．(2012·廣東高考)為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動(dòng)，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題從語言鮮明、生動(dòng)，語意連貫的角度考查語言的應(yīng)用能力。要注意題目要求。要體現(xiàn)出四季花卉、攝影作品展、兩種以上修辭手法、不少于60個(gè)字這些信息，

43、語言要鮮明、生動(dòng)，語意要連貫。 【答案】　(示例一)鏡頭是花兒的舞臺(tái)。迎春笑出了嫩黃的溫暖，荷花綻開了粉紅的妖嬈，菊花怒放了金色的信念，梅花點(diǎn)燃了白色的幻想。鏡頭是花兒的眼睛。我們看到了花兒蕊的震顫，花兒看到我們心的悸動(dòng)?；▋旱乃募据喕?，牽動(dòng)了我們的古今情懷。是我們?cè)诳椿▋?，還是花兒在看我們？小小的鏡頭，就是一座藝術(shù)殿堂，讓我們一起來探索其中的奧妙吧。 (示例二)如果說植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在這個(gè)光、影和色彩匯集的花園里，我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅(jiān)韌，領(lǐng)略到大自然的美妙。 [方法歸納] 語言表達(dá)準(zhǔn)確要做到“三符合” 1．符合特定

44、情境 語言在不同的語境中有不同的意思。要做到語言表達(dá)準(zhǔn)確，考生就要注意語言運(yùn)用的特定情境。 如：賈島《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”如果在白天，與李凝關(guān)系親則“推”，關(guān)系疏則“敲”；而當(dāng)時(shí)是半夜里(連鳥都在樹上的窩里睡著了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”更符合情境。 2．符合事理及對(duì)象 語言表達(dá)要符合事物發(fā)展的規(guī)律及人物特定的身份地位。 如：“今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界?！逼渲械摹捌觥庇玫貌粶?zhǔn)確?！捌觥笔菍訉訅酒鹬?，用顆粒狀的珍珠來“砌成”，不大可能?？砂选捌觥睋Q作“綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，能形象地描繪出

45、洞庭的新氣象。 又如：“有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼?！薄笆占庇玫貌粶?zhǔn)確。句中有“花了近十年的心血”，找尋的難度應(yīng)該很高，所以，用“搜集”才準(zhǔn)確。 3．符合表達(dá)程度及心理 考生在語言表達(dá)時(shí)，要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容正確選用詞語。 如：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！薄案弊钟玫脺?zhǔn)確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。 語言表達(dá)鮮明要“三恰當(dāng)” 1．恰當(dāng)選用詞語 (1)在選用動(dòng)詞、形容詞、副詞時(shí)，不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明自己的態(tài)度與觀點(diǎn)?？忌嗍褂谩皥?jiān)決反對(duì)”“完全錯(cuò)誤”“決不能這樣”等詞語來表明自

46、己所持的鮮明的態(tài)度。 (2)選用富有感情色彩的詞語?？忌P(guān)注整個(gè)語境，根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度與感情來選擇褒義詞、貶義詞。感情色彩鮮明的褒義詞、貶義詞可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果。選擇那些感情色彩不鮮明的中性詞時(shí)，只要結(jié)合好語境，同樣也可以找到具有強(qiáng)烈效果、表達(dá)鮮明的詞語。 2．恰當(dāng)選用句式 在語言表達(dá)中，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以?zhǔn)確鮮明地表達(dá)意思，如可用肯定的語氣來表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己表明的觀點(diǎn)更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句的形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。 3．恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法 比喻、對(duì)

47、偶等修辭手法的運(yùn)用能增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性，獨(dú)具特色。借助修辭手法來增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。 語言表達(dá)生動(dòng)要“三注意” 1．注意煉字煉詞 考生在語言表達(dá)時(shí)，要根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容注意煉字煉詞，如“踐行”“大愛”“播撒”等詞語錘煉得生動(dòng)形象，極富表現(xiàn)力。 2．注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法 語言表達(dá)時(shí)，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，可以使句子生動(dòng)形象。恰當(dāng)?shù)剡x用排比等句式，可以增強(qiáng)文章氣勢(shì)?！八谷艘讶?，精神不息”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，生動(dòng)地抒發(fā)了對(duì)人物的贊美之情。 3．注意運(yùn)用靈活的句式 在語言表達(dá)中，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以?zhǔn)確、鮮明地表達(dá)意思。如選用雙重否定句、反問句可以使

48、自己的觀點(diǎn)更加明確等。 [對(duì)型訓(xùn)練] 1．(2013·湖北高考)下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞： 周樸園　(仁慈地，拿著周萍的手)你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。(停，喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說我在外邊的時(shí)候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。 周　萍　(更驚恐)爸，沒有的事，沒有，沒有。 周樸園　一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句) 周　萍　(失色)爸！ 上面畫線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！?乙句)你認(rèn)為哪句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求：①理由充分、合理；②語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。 _____________________________________________

49、 _____________________________________________ 【解析】　本題結(jié)合話劇語境考查語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。回答時(shí)，首先要旗幟鮮明地寫出自己的觀點(diǎn)，其次要回答出理由。不管是哪種理由，都應(yīng)緊扣人物的內(nèi)心情感和語言的表達(dá)效果。 【答案】　(示例一)甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長(zhǎng)句，語氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。 (示例二)乙句更好。①突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。②使用短句，中間增加了語音停頓，合乎口語習(xí)慣，語氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。

50、 2．閱讀下面兩則材料，回答問題。 材料一　近年來，清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機(jī)、紙數(shù)碼相機(jī)，甚至燒紙汽車、紙別墅…… 材料二　今年清明節(jié)前，某市首個(gè)在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時(shí)，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀(jì)念圖片，發(fā)布紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達(dá)哀思。 你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題考查語言表達(dá)鮮明的能力。這兩則材料緊扣了生活熱點(diǎn)現(xiàn)象，體現(xiàn)了高

51、考試題的社會(huì)窗口功能，題干的要求為點(diǎn)評(píng)這兩則材料，要注意分析兩則材料中的不同做法，從而選擇自己的觀點(diǎn)。兩則材料都圍繞“清明節(jié)祭奠方式”這一話題，主要講述了往年和今年的變化。對(duì)網(wǎng)祭現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，答案雖有一定的開放性，言之成理即可，但必須有自己明確的認(rèn)識(shí)，即鮮明的立場(chǎng)和態(tài)度，而且贊同與否，都必須給出充分的理由來。 【答案】　(示例)贊同網(wǎng)祭，摒棄陋習(xí)。通過網(wǎng)站祭奠已逝的親友，既便于表達(dá)哀思，又省時(shí)省力，減少環(huán)境污染，值得提倡。對(duì)于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習(xí)，則要加以正面引導(dǎo)。(可側(cè)重某一方面闡述，其他觀點(diǎn)言之成理亦可) 3．某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活，接受“低碳”理念，決

52、定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。請(qǐng)根據(jù)所提供的材料，擬寫一份海報(bào)。要求：只寫海報(bào)的宣傳鼓動(dòng)內(nèi)容；語言表達(dá)簡(jiǎn)明流暢，生動(dòng)得體。(100字左右) “零碳館”利用陽光和導(dǎo)熱材料采暖、黃浦江水控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可再生能源。 利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館”能保持建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子”。 游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚多余的有機(jī)餅干處理而成，使用后將會(huì)用于發(fā)電和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶……這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生活體驗(yàn)中，逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。

53、 最特別的是，游客將在“零碳館”領(lǐng)取專屬的“二氧化碳身份碼”，然后在“大富翁碳冊(cè)游戲”中回答50個(gè)互動(dòng)問題，這些問題涉及每個(gè)人的出行方式、里程數(shù)，使用的燃?xì)夥N類，每月的水電煤費(fèi)用等，最后游客將得到一張電腦計(jì)算出的“碳診斷書”，記錄個(gè)人一年的“碳排放總量”。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)的能力。解答時(shí)要注意語言的簡(jiǎn)明流暢和生動(dòng)得體，要多使用描繪性的詞語，要符合海報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)使用口語化的鼓動(dòng)性

54、的語言。首先整體把握材料內(nèi)容，明確“零碳館”向我們展示了調(diào)節(jié)氣溫、餐具制作、“二氧化碳身份碼”的領(lǐng)取等內(nèi)容，然后根據(jù)要求寫出海報(bào)宣傳富有鼓動(dòng)性的內(nèi)容。 【答案】　(示例)如果你是個(gè)“高碳”消費(fèi)者，那就去世博園參觀最酷的“零碳館”吧！它沒有空調(diào)但溫度宜人，它不用耗電卻熠熠生輝，它用餅干制作餐具，它用游戲輸送理念。想做“低碳”潮人嗎？想擁有第二張身份證嗎？現(xiàn)在就出發(fā)吧！ 1．(2014·河南六市第一次聯(lián)考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 近年來，一系列公益事件的發(fā)生，引發(fā)了全民對(duì)“正能量”的關(guān)注和討論。“正能量”是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。____

55、____________。 ①只有多創(chuàng)造多傳遞“正能量” ②每個(gè)人的身上有“正能量”，自然也有“負(fù)能量” ③才能增加人體的正能量 ④“負(fù)能量”如同劣質(zhì)的汽油，會(huì)對(duì)社會(huì)這輛疾馳的列車造成嚴(yán)重的傷害 ⑤一個(gè)人只有減少不該有的欲望，保持心態(tài)的平和，喜樂地生活 ⑥這輛列車才能安全地駛向遠(yuǎn)方 A．②①⑥⑤③④　　　　　　B．⑤⑥②④①③ C．②⑤③④①⑥ D．⑤③②④①⑥ 【解析】　⑤③根據(jù)“只有……才能”可以確定，所以排除B項(xiàng)；②④有“負(fù)能量”一詞銜接，所以排除A、C項(xiàng)；①⑥根據(jù)“只有……才能”可以確定。故答案選D項(xiàng)。 【答案】　D 2．(2014·山西長(zhǎng)治質(zhì)檢)依次填入下

56、面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 在黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化的國(guó)家，__________。__________。__________，__________。__________，__________，建設(shè)一個(gè)更加美好和諧的中國(guó)。 ①讓“蟻?zhàn)濉弊叱觥拔伨印鲍@得平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓普通人不再為看病煩惱，讓每個(gè)孩子都能成才 ②這是我們黨為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興確立的兩個(gè)重要“時(shí)間表” ③即便是實(shí)現(xiàn)這些看似平常的目標(biāo)，也都需要我們克服種種利益沖突，破解各種復(fù)雜的矛盾關(guān)系 ④在通往這兩個(gè)目標(biāo)的道路上，我們所遭遇的挑戰(zhàn)，其規(guī)模

57、和復(fù)雜程度都是人類歷史罕見的 ⑤我們才能走出大國(guó)崛起的煩惱、擺脫經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙重轉(zhuǎn)型的困惑、紓解公民無序競(jìng)爭(zhēng)的焦慮 ⑥接過歷史的接力棒，只有以更大的決心和勇氣，不失時(shí)機(jī)地深化改革、攻堅(jiān)克難 A．②④⑥⑤①③ B．③⑥⑤④②① C．②④①③⑥⑤ D．④①③⑥⑤② 【解析】?、凇斑@是時(shí)間表”承接空格前面的兩個(gè)時(shí)間，應(yīng)放在開頭；④“這兩個(gè)目標(biāo)”承接前面的“兩個(gè)重要時(shí)間表”，保持陳述對(duì)象的一致；①解釋目標(biāo)的內(nèi)容；③“即便”讓步假設(shè)，為下文做鋪墊；⑥⑤中的“只有”“才”搭配，陳述觀點(diǎn)。 【答案】　C 3．(2014·陜西咸陽二模)依次填入下面語段中的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　

58、) 中國(guó)封建社會(huì)的核心價(jià)值觀是“禮、義、仁、智、信”，其本質(zhì)核心是“仁”，________，________，________。________，________。________，形成了至今仍然具有重要現(xiàn)實(shí)意義的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。 ①使中國(guó)封建社會(huì)得以維系、變革與發(fā)展 ②以“仁”來塑造社會(huì)、教化人生 ③正是這樣一種核心價(jià)值觀及其所形成的種種具體價(jià)值范疇 ④在中國(guó)封建文化中，“仁”是一種道德規(guī)范 ⑤是中國(guó)儒家文化的核心價(jià)值追求 ⑥更是一種社會(huì)理想，同時(shí)還是一種政治綱領(lǐng) A．④⑥⑤②①③ B．②④⑥③⑤① C．②⑤④⑥③① D．④⑤②①⑥③ 【解析】?、凼强?/p>

59、結(jié)句，其中的“核心價(jià)值觀”照應(yīng)⑤，“種種具體價(jià)值范疇”照應(yīng)④⑥，它們都應(yīng)在③前；②的“以‘仁’來……”緊承橫線前的“仁”，放在最前；①講“仁”的作用，放在最后。 【答案】　C 4．(2014·甘肅蘭州統(tǒng)考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 撫仙湖的藍(lán)不在表面，它是透了的；________。________；________；________，________。而撫仙湖呢，________。 ①長(zhǎng)白山天池的水也是深闊而湛藍(lán) ②滇池和洱海的水曾經(jīng)也藍(lán)的碧透青天，空渺靈動(dòng) ③不在一時(shí)一域，它是圓滿的 ④但它們都往往是平明遼闊的寫意，或者靜美或者波濤洶涌 ⑤

60、天山天池的水遙映著雪線，藍(lán)的有層次感，靜處山中，當(dāng)然也藍(lán)的文靜、恬媚 ⑥它四時(shí)有浪，風(fēng)鼓浪動(dòng) A．⑥②③①⑤④ B．⑥②①⑤③④ C．③①④⑥②⑤ D．③①⑤②④⑥ 【解析】　解答此題，要注意句子中的關(guān)聯(lián)詞語和具有指代作用的詞語?！皳嵯珊乃{(lán)不在表面，它是透了的”，從句式上與第③句一致；下面接著寫長(zhǎng)白山天池的水應(yīng)是第①句，最后再回寫“撫仙湖”，接第⑥句。 【答案】　D 5．(2014·陜西西安質(zhì)檢)依次填入以下這段文字畫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 儒、道、易、玄、佛、禪、理等諸家思想，歷來被認(rèn)為是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神支柱。________，________，____

61、____。________，________。________，所以中國(guó)的審美文化史有可能以上述思想史為縱貫線而得以架構(gòu)。 ①由于中國(guó)古代思想學(xué)說渾整、互洽的特點(diǎn)，中國(guó)審美文化的發(fā)展流變往往不是受到一家一派思想的影響 ②但對(duì)于當(dāng)時(shí)的審美文化總是起著深層次的調(diào)控和統(tǒng)合作用 ③而是與各家各派都有關(guān)系，形成非常復(fù)雜的源流關(guān)系 ④它們產(chǎn)生和形成的時(shí)間有早有晚 ⑤而后者也總是如影隨形地與之同流轉(zhuǎn)、共起伏 ⑥譬如，起初往往出現(xiàn)“一源多分流”的景象，到后來則常常形成“眾源匯一流”的格局 A．⑤③①⑥④② B．⑤③④⑥②① C．④②⑤①③⑥ D．④⑥②①⑤③ 【解析】　根據(jù)選項(xiàng)，

62、④比⑤更適合做起始句，④中的“它們”緊承前文的諸家思想，故應(yīng)排在最前，排除A、B兩項(xiàng)；根據(jù)提供的句子，①③之間有順承關(guān)系，應(yīng)排在一起，⑥是針對(duì)這兩句所舉的實(shí)例，故排除D項(xiàng)。 【答案】　C 6．(2014·云南名校聯(lián)考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 在21世紀(jì)的今天，正確對(duì)待人和大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。________，________，________，________；________，________，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。 ①有的國(guó)家希望做到“天人合一” ②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然 ③有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是“

63、征服自然” ④然而，大自然的容忍也是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的 ⑤他們把大自然看作伙伴，可惜他們的行動(dòng)沒能跟上 ⑥從表面看，大自然真的被他們征服了 A．③①⑤②④⑥ B．③④②①⑥⑤ C．②③①④⑤⑥ D．②③⑥④①⑤ 【解析】　縱觀全段，注意④中的“然而”表轉(zhuǎn)折；③⑥和①⑤形成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，⑥在③后，⑤緊跟①，依據(jù)后文的“也”表明①⑤應(yīng)該在④的后面，③⑥在④之前；②最適合位于句首。 【答案】　D 7．(2014·吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)段測(cè))依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 早在明朝嘉靖年間，釣魚島和黃尾嶼就被確認(rèn)不屬于琉球，清初我國(guó)地圖就已刊載釣魚諸島。這里

64、是我國(guó)東海靖漁場(chǎng)。________，________，________。________，________，________。在這個(gè)海峽港灣中，還盛產(chǎn)飛花魚，臺(tái)灣省基隆、蘇澳兩地漁民，常靠此漁區(qū)生存。 ①帶來了大批魚群 ②所以我國(guó)浙江、福建和臺(tái)灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚 ③在釣魚島與東南方的北小島、南小島之間 ④風(fēng)平浪靜，成為漁民的天然避風(fēng)港灣 ⑤太平洋黑潮流經(jīng)這里 ⑥有一條寬達(dá)1 000多米的“蛇島海峽” A．②③⑥①⑤④ B．④②③⑤①⑥ C．⑤①②③⑥④ D．⑤④②③⑥① 【解析】　這是一段描述性的文字。解答時(shí)要注意對(duì)事物進(jìn)行描述的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。⑤①

65、②解說的是“我國(guó)東海靖漁場(chǎng)”，③⑥④解說的是“海峽港灣”。 【答案】　C 8．(2014·寧夏銀川模擬)在橫線處填入句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 這是都市西部一大片茫無涯際的樹林。這是片自然生長(zhǎng)的樹林。________，________，________。________，________。一只鳥在不遠(yuǎn)處的密林深處棲息，張開鵝黃的小嘴啁啾幾聲，陣陣類似葡萄酒香的芬芳在柔和的秋氣中彌漫開來。 ①雜草中零星地點(diǎn)綴著紫色的、白色的碎花 ②斑駁的樹葉在陽光下顯示出微妙的層次，裹著濕氣的輕風(fēng)颯颯吹來 ③腳下那些不知名的雜草牽絆著你的腳踝 ④細(xì)長(zhǎng)的枝條如鹿角在黃昏透明的空氣中悄然兀立，煞

66、是美麗 ⑤樹葉便矜持地悄然絮言、微語蕩漾起來 A．②⑤④③① B．③①④②⑤ C．②④⑤①③ D．④②⑤③① 【解析】　解題時(shí)要注意文段中的代詞等關(guān)鍵詞。橫線的上文講的是“樹林”，下文描寫的是在樹林中的一只鳥，而題中的五句話則是對(duì)樹林的各種描寫；①寫林中雜草中的花；②寫樹葉；③寫腳下的草；④寫樹的枝條；⑤寫樹葉。顯然，為了很好地連接上文，應(yīng)將寫樹枝的④排在首位，而將寫樹葉的②和⑤排在其后。 【答案】　D 9．(2014·東三省四市第一次聯(lián)考)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 在維尼斯高中的五年我對(duì)素描產(chǎn)生了困惑。________，________。________，________。________，________，我對(duì)此感到非常驚訝。 ①我被委任的工作是提高學(xué)生的素描速度 ②作為教師團(tuán)體的最新成員 ③然而無論我多么努力地教，學(xué)生多么努力地學(xué) ④我希望所有的學(xué)生都可以學(xué)會(huì)素描 ⑤不像大多數(shù)老師抱著只有有天賦的人才能畫好的觀點(diǎn) ⑥他們還是覺得素描很難 A．⑤④③⑥②① B．①④②⑤③⑥ C．①⑤②④③⑥