（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩歌鑒賞 4 3 高考命題點三 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧教學(xué)案 蘇教版

《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩歌鑒賞 4 3 高考命題點三 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧教學(xué)案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2021版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩歌鑒賞 4 3 高考命題點三 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧教學(xué)案 蘇教版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考命題點三　鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙使用。高考試題的“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。全國高考中古詩詞表達(dá)技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對比”手法，在不同省市試卷中歸屬不同，有的歸到“藝術(shù)手法”，有的歸到“修辭手法”，有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此，它們還是有一定的共性。 一般來說，“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念，它包括“表

2、現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個小概念。 “表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類題目在設(shè)問方式、解題方法上很相似， “結(jié)構(gòu)技巧”雖然和“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”同屬于古詩歌的“表達(dá)技巧”，但其與“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類題目在設(shè)問方式、解題方法上又有所不同，故分為兩個考向處理。 考向一　表達(dá)技巧之“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法” 一、明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式 1．這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2．請分析這首詩的表達(dá)技巧(藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法)。 3．詩歌主要是用什么表現(xiàn)手法來寫事物的？ 4．從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

3、 5．詩歌運用了襯托、對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。 二、規(guī)范答題——“三四三” 鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧第一步也是最重要的一步，就是準(zhǔn)確判定表達(dá)技巧。而如何準(zhǔn)確判定則是個比較復(fù)雜的問題，它既與個人所構(gòu)建的表達(dá)技巧知識網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，又與規(guī)范的審題有關(guān)，更與個人掌握的判定方法有關(guān)。 要規(guī)范答題，需要“三注意”“四審題”“三步驟”： (一)準(zhǔn)確判斷表達(dá)技巧三注意 1．立足整體 即把所給的判斷材料當(dāng)作一個整體來看，不是只看其中的一個片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個整體看，則為“對比”。

4、 2．把握關(guān)系 關(guān)系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以在詩詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表達(dá)技巧。這樣看來，幾乎所有的表達(dá)技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是情與景的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動靜結(jié)合是動與靜的關(guān)系，對比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實結(jié)合是虛與實的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定。 3．辨析易混的表達(dá)技巧 有些表達(dá)技巧很相似，需要分辨清楚。如“借代”與“借喻”、“借景抒情”與“托物言志”、“襯托”與“對比”等。 (二)題目四審 表達(dá)技巧題的審題有“四審

5、”，一審題型(是明考型還是暗考型)，二審范圍(是局部還是整體)，三審角度(“大角度”還是“小角度”)，四審數(shù)量(答一個還是多個)。 1．審題型 從題干提問的形式來看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時必須有表達(dá)技巧在其中。 2．審范圍(區(qū)間) 指鑒賞范圍的大小。詩歌依照范圍大小，分為局部型和全詩型。局部型是指對詩歌

6、的某句某聯(lián)(闋)等表達(dá)技巧的判斷，全詩型是對全詩的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩的表達(dá)技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先從修辭手法角度切入。 3．審角度 此類題的提問角度主要有兩種：一種是大(寬)角度，即題干直接提問表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法)是什么；一種是小(窄)角度，即具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個。分清提問的大小角度是答題的關(guān)鍵。大角度，要從幾個角度入手，優(yōu)先考慮某個角度。小角度，角度很明確，不能亂答：問修辭，就不能答成表達(dá)方式；問表達(dá)方式，就不能答成修辭手法，

7、等等。不能混淆概念，答錯角度。 4．審數(shù)量 在答題時，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。 (三)規(guī)范表達(dá)三步驟 　　 答題時主要根據(jù)具體問法來判斷題型，也可以參考該題的設(shè)問數(shù)量和分值分配情況來判定。一般來說該小題由兩個或兩個以上的小問題構(gòu)成且各自之間不相關(guān)聯(lián)，或者說該小題只有一問且賦分在一分或兩分以內(nèi)，則可以確定為簡單題型，答題時只需要答出相關(guān)術(shù)語即可；

8、如果該小題題干用語是“分析”“說明”，則可以確定為分析題型，要先指出手法，然后分析手法；如果該小題只設(shè)置了一個問題且賦分較高(一般達(dá)到三四分或以上)，則可以確定為完整題型，答題時就要考慮步驟的完整性、要點的齊全性，力求做到立足文本，點面結(jié)合，答題規(guī)范?！? [即時小練] (2016·山東卷)閱讀下面的元曲，回答問題。 水仙子·舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。 分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。 審題型：　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審范圍：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審角度：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審數(shù)量：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審答法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審題：明考型　局部(詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳

10、纏)　小角度(修辭手法)　兩種(數(shù)量)　分析型(分析) 解析：該句運用了比擬和排比的手法，意思說詩人頓時詩興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭先，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩人的詩情又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風(fēng)雪的勁猛，渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，別具一種雄壯的陽剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。 答案：比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了

11、作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。 類型一　表達(dá)方式 表達(dá)方式主要有記敘、描寫、議論、抒情和說明，其中在詩歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫、議論、抒情，尤其是描寫和抒情，用得最為普遍。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。 一、描寫手法 名　稱 精　析 白描 白描，指用最精練、最節(jié)省的文字，不事雕琢，不加渲染鋪陳，抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。要避免濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下， 斷腸人在天涯?！? 細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫可以更加具體、生動、鮮明地反映人或物的外在

12、特征及其內(nèi)在本質(zhì)，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實性，強(qiáng)化作品的主題，增強(qiáng)作品的感染力。作者往往對人物形象的語言、動作、神態(tài)等進(jìn)行描摹。如趙師秀《約客》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！? 動靜結(jié)合 指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，又可分為：①以動(聲)襯靜，如王籍《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！雹趧屿o結(jié)合，如戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”③以靜寫動，如李白《望廬山瀑布》：“日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川?！雹芑o為動，如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)》：“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！?

13、虛實結(jié)合 　　(1)虛寫，不是寫眼前的實景，而是寫想象中的景象?！疤摗卑ㄈ矫妫? 第一，神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實，這就叫以虛象顯實境。 第二，已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過的場景或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是此時卻不在眼前。 第三，設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂，將倍增其樂。 (2)實寫，指寫客觀世界中存在的實象、實事、實境。 虛景和實景的關(guān)系，有時是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。 虛景和實景的關(guān)系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。 (3)虛實結(jié)

14、合，在詩歌鑒賞中重點考查的虛實描寫有： ①虛實結(jié)合，是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。 ②虛實相生，是指虛與實二者之間互相聯(lián)系、互相滲透或互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實、實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味 正面描寫 和側(cè)面描寫 這兩種描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫。側(cè)面

15、描寫有時比正面描寫更能使對象鮮明、突出，給讀者留下更多的想象余地 點面結(jié)合 所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結(jié)合就是“點”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。“點”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情 觀察角度 的變化 看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受

16、 多種感 覺結(jié)合 即調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺器官來描寫景物 二、抒情手法 手　法 精　析 直接 抒情 直抒豪情壯志 如岳飛《滿江紅》：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切?！? 直抒憤世 嫉俗之情 如清代袁枚《絕命詞》：“兩腳踏翻塵世路，一肩擔(dān)盡古今愁。如今不受嗟來食，村犬何須吠不休。” 直抒悲思愁緒 如羅隱《自遣》：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁?！? 直抒歡快 喜悅之情 如汪洙《四喜詩》：“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時。” 直抒對事理的 見

17、解和看法 如《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌?！? 間接 抒情 借景抒情(情景 交融、融情于景) 詩人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)。一般情況下，是樂景抒樂情，哀景抒哀情，但也有樂景抒哀情或哀景抒樂情的寫法 托物言志 托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有人格化的色彩。如王安石《北陂杏花》：“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！边@首詩既

18、寫臨水開放的杏花，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎、不為瓦全的倔強(qiáng)個性的體現(xiàn) 借古諷今 借古諷今 借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。如李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”這里摘取漢文帝在未央宮的宣室召見賈誼，向他詢問鬼神之事的鏡頭入詩，嘲諷漢文帝，也是嘲諷晚唐一些昏庸君主，嘲諷所有以求賢來博取名譽(yù)而實際上并不重賢的統(tǒng)治者 用典抒情 借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事，如李白《登金陵鳳凰臺》把歷史上的典故、眼前的景物和自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的感慨 三、運用技法，規(guī)范答題 (一)描寫手法 1．白描 [例1]　閱讀下面這首唐

19、詩，然后回答問題。(6分) 田　家 聶夷中 父耕原上田，子山下荒。 六月禾未秀，官家已修倉。 本詩表現(xiàn)了“田家”的悲苦命運，卻沒有一個議論和抒情的句子，那么，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請簡要回答。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵詞句 手　法 效　果 無抒情議 論，怎樣 表現(xiàn)主題 原上田、山下荒、禾未秀、已修倉 白描 農(nóng)人辛苦，官府壓榨，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的主題 　　[嘗試

20、答題]　本詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒出農(nóng)人辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。 2．細(xì)節(jié)描寫 [例2]　閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(6分) 南 鄉(xiāng) 子 周邦彥 晨色動妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開簾風(fēng)不定，颼颼。池面冰澌趁水流。 早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會沉吟思底事，凝眸。兩點春山滿鏡愁。 詞的下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 表現(xiàn)了人物什么樣的情緒，如何表現(xiàn) 怯梳頭 又卻休 細(xì)節(jié) 描寫 不想梳頭 欲梳又止 春天的到來勾起女主人公的情思，因而感到孤獨憂傷 　　[嘗試答題]?、傧麻犌皟删浔憩F(xiàn)了詞中人物孤獨苦悶的愁緒。②這是通過人物自身心理和動作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。女主人公清早起來原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算綰起秀美的長發(fā)，卻難以抑制內(nèi)心的憂傷，精神有些恍惚，不覺又停了下來。 3．動靜結(jié)合 [例3]　閱讀下面這首宋詞，完成題目。(6分) 西江月·題溧陽三塔寺[注] 張孝祥 問訊湖邊春色，重來又是三年。東

22、風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。 世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片。 【注】　三塔寺：在溧陽市西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖邊。 這首詞描寫“春色”的手法多樣，試簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 描寫 “春色” 的手法 東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面 擬人 把東風(fēng)、楊柳人格化

23、創(chuàng)設(shè)一種東風(fēng)送行、春風(fēng)拂面、閑適安逸的意境 寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片 動靜 結(jié)合 江水遼闊為靜景，沙鷗飛翔為動景 動靜結(jié)合，使畫面增添生氣，有靈動之感 　　[嘗試答題]　①運用擬人手法寫春風(fēng)楊柳：東風(fēng)似乎有意，輕輕吹拂，送“我”渡湖；楊柳似乎含情，微微擺動，絲絲撫摸“我”的面龐。詞人不說船乘風(fēng)勢，人觸柳絲，而說風(fēng)助船行，柳拂人面，正是寓情于物的擬人寫法，從而創(chuàng)造出一個物我合一的藝術(shù)境界。②動靜結(jié)合：寒光亭下一碧萬頃，猶如寥廓無際的藍(lán)天；在這明麗如畫的水天之間，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔。一靜一動，動靜結(jié)合；有點有面，點面交映，使得整個畫面充滿了蓬勃的生氣。 4．虛實結(jié)合 [

24、例4]　閱讀下面的兩首詩，完成后面題目。(6分) 客　意 元好問 雪屋燈青客枕孤， 眼中了了[注]見歸途。 山間兒女應(yīng)相望， 十月初旬得到無？ 客中憶二女 高　啟 每憶門前兩候歸， 客中長夜夢魂飛。 料應(yīng)此際猶依母， 燈下看縫寄我衣。 【注】　了了：了然，清楚。 兩首詩運用了哪種相同的表現(xiàn)手法？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] [嘗試答題] 　虛實結(jié)合。元詩中，實寫

25、自己身處寒冷屋內(nèi)、面對昏暗燈火孤枕難眠的情形；虛寫歸途出現(xiàn)在眼前，仿佛見到兒女們在山間眺望等候父親歸來、聽到了他們在計算父親歸期的情景。高詩中，實寫自己在客居他鄉(xiāng)的長夜中，常常夢回家鄉(xiāng)；虛寫回憶中兩個女兒一起在門前等候父親歸來，想象她們在燈下依偎在母親身旁，看著母親縫制衣服的情景。 5．正側(cè)結(jié)合 [例5]　閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(6分) 山亭柳·贈歌者① 晏　殊 家住西秦，賭②博藝隨身?；凵希芳庑?。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負(fù)辛勤。 數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭徧唱陽春。一曲當(dāng)筵落淚

26、，重掩羅巾。 【注】?、俦驹~為作者知永興軍時所作，當(dāng)時他年已衰老，政治失意。②賭：與人競賽。③花柳：借指歡場上的歌舞技藝。 詞的上闋是如何表現(xiàn)歌者技藝的？請簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 上闋如 何表現(xiàn) 歌者技 藝 賭博藝隨身，斗尖新，高遏行云 正面 描寫 具有多種歌舞技能，敢和人競爭；技藝新穎獨創(chuàng)

27、，不同流俗；聲音嘹亮 歌者技藝高超 蜀錦纏 頭無數(shù) 側(cè)面 描寫 博得賞賜無數(shù) 　[嘗試答題]　詞的上闋既從正面描寫了歌者的多才多藝、對歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側(cè)面描寫了歌者受人追捧的情景，運用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，表現(xiàn)了歌者的高超技藝。 6．多種感覺結(jié)合(視聽結(jié)合等) [例6]　閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(6分) 題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人① 杜　牧 六朝文物草連空，天淡云閑今古同。 鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。 深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風(fēng)。 惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東。

28、【注】?、俦驹娮饔诙拍寥涡輬F(tuán)練判官期間，當(dāng)時杜牧常去城中開元寺游賞。此篇抒寫俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。②范蠡：輔佐越王勾踐一雪會稽之恥，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，經(jīng)商成巨富，自號陶朱公，后人尊稱他為“商圣”。 本詩中間兩聯(lián)采用了什么手法來描繪景物？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 中間兩 聯(lián)如何 繪景 鳥去鳥來山色里 深秋簾幕千家雨 視覺 看見鳥出沒山中，深秋密雨

29、如簾 描繪了安靜祥和的湖光山色 人歌人哭水聲、笛風(fēng) 聽覺 歌聲哭聲水聲隨歲月流逝，樓臺笛聲悠揚(yáng) 　　[嘗試答題]　采用了視覺和聽覺相結(jié)合的手法。詩人抓住山間飛鳥來去之態(tài)，秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形，綠水之畔人歌人哭、樓臺夕照竹笛悠悠之聲進(jìn)行描寫，將視覺與聽覺有機(jī)結(jié)合，形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。 (二)抒情手法 1．直接抒情 [例7]　閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分) 從 軍 行 楊　炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。 寧為百夫長，勝作一書生

30、。 這首詩最后兩句是怎樣抒情的？請加以鑒賞。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵 詞句 手　法 釋運用 效　果 怎樣 抒情 寧為 勝作 直接 抒情 寧愿做一個下級軍官馳騁沙場，也不愿做置身書齋的書生 表現(xiàn)了忠貞報國之心 　　[嘗試答題]　最后兩句直抒胸臆。既表現(xiàn)了作者忠君報國和建功立業(yè)的思想，也反映了當(dāng)時唐王朝國勢強(qiáng)盛，舉國上下尚武好戰(zhàn)

31、、一往無前、戰(zhàn)無不勝的民族心態(tài)，讀來令人豪情滿懷。 2．借景抒情 [例8]　閱讀下面這首詞，完成后面題目。(6分) 水龍吟·登瓜步江樓 徐之瑞① 怒濤千疊橫江，是誰截斷神鰲足②？卻思當(dāng)日，風(fēng)云叱咤，氣吞巴蜀③。江左夷吾④，風(fēng)流頓盡，神州誰復(fù)？但茫茫睹此，河山如故，悲何限、吞聲哭。 正擬清游堪續(xù)，?；呐_、亂鴉殘木。傷心莫話，南朝舊事，春波猶綠。鼎鼎華年，滔滔逝水，浮生何促！指三山縹緲，凌云東去，醉吹霜竹。 【注】　①徐之瑞：字蘭生，浙江仁和人。明崇禎九年舉人，入清不仕。②傳說女媧斷鰲足做撐天之柱。③西晉初期，王濬率軍自巴蜀順江東下，迫使吳國投降。④溫嶠認(rèn)為王

32、導(dǎo)有管仲(夷吾)之才，能輔助局勢未穩(wěn)的東晉。 請從情景關(guān)系的角度簡要賞析這首詞的下闋。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵詞句 手　法 效　果 情景 關(guān)系 賞析 下闋 荒臺、亂鴉、殘木 哀景抒哀情、觸景生情 營造凄涼氛圍，勾起亡國之恨 春波猶綠 樂景襯哀情 春波猶綠，但故國不再，令人傷懷 滔滔逝水 寓情于景 抒發(fā)韶華易逝、人生短暫之嘆

33、 　　[嘗試答題]　①寫哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛。②觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，勾起亡國之恨。③以樂景襯哀情。春波猶綠，故國不再，令人傷懷。④寓情于景。年華蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒發(fā)詞人對年華易逝、人生短促的感慨與救國無術(shù)的憤懣悲痛之情。 3．托物言志(借物抒情) [例9]　閱讀下面這首古詩，完成題目。(6分) 詠懷八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。 清朝飲醴泉，日夕棲山岡。 高鳴徹九州，延頸望八荒。 適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧

34、藏。 一去昆侖西，何時復(fù)回翔！ 但恨處非位，愴悢②使心傷。 【注】?、偕田L(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢(liàng)：悲傷。 這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的情感？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵詞句 手　法 形　象 效　果 整體 運用 什么 表現(xiàn) 手法 朝飲醴泉鳴徹九州望八荒 托物 言志 性情高潔 心系蒼生 表現(xiàn)自己

35、志向高潔，心系蒼生，但受排擠打擊，報國無門，壯志難酬，內(nèi)心苦悶 羽翼摧藏處非位 愴悢心傷 受打擊不 被重用 壯志難酬 　　[嘗試答題]　這首詩運用了托物言志的手法。通過對性情高潔、心系蒼生、沒有同伴、沒有共鳴的“鳳凰”這個意象的描寫，抒發(fā)了詩人對命運的無奈和壯志難酬的苦悶心情；也充分反映了他堅守高潔志向和憂憤深廣的情懷，同時反襯了當(dāng)時社會的黑暗與腐敗。 4．用典抒情 [例10]　閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(6分) 虞美人·用李后主韻二首(其一) 劉辰翁[注] 梅梢臘盡春歸了，畢竟春寒少。亂山殘燭雪和風(fēng)，猶勝陰山海上窖

36、群中。 年光老去才情在，唯有華風(fēng)改。醉中幸自不曾愁，誰唱春花秋葉淚偷流。 【注】　劉辰翁：南宋末年詞人，入元不仕。 “猶勝陰山海上窖群中”引用了哪個著名的典故？請簡要說明其作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵 詞句 尋典故 效　果 典故 出處 及作 用 陰山 海上 窖群 “陰山”為匈奴世居之地，“北海”為匈奴極北之地，“窖”指地窖，“

37、群”指羊群，此句出自《漢書·蘇武傳》 詞人借用蘇武的故事，表現(xiàn)了對蘇武氣節(jié)的敬仰；結(jié)合上句“亂山殘燭雪和風(fēng)”，詞人說自己即使身在山中，遭受風(fēng)雨摧殘，但境遇也好過蘇武，襟懷之高尚令人感嘆；“亂山”“殘燭”“風(fēng)雪”與“陰山”“海上”“窖群”一一對應(yīng)，表現(xiàn)了詞人以古人為師友，砥礪志節(jié)，不忘故國之思 　　[嘗試答題]　詞人引用的是蘇武牧羊的典故。這一典故的運用，豐富了詞作的內(nèi)容，表現(xiàn)了詞人從容面對風(fēng)雪，以古人為師友，砥礪志節(jié)，不忘故國的高尚襟懷。 [即時小練] 結(jié)合上面所講知識，辨析下面的詩(詞)句使用的表達(dá)方式，并簡要說明其表達(dá)效果。 1．獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(林景熙《溪亭》) 答：

38、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：細(xì)節(jié)描寫。詩人于清秋日暮時在溪亭散步，“穿”字形象地傳達(dá)出詩人的孤獨，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。 2．飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮。昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。(王昌齡《塞下曲》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

39、　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：側(cè)面描寫。詩中并未具體描寫戰(zhàn)爭，而是通過對塞外景物和昔日戰(zhàn)爭遺跡的描繪，來表達(dá)詩人對戰(zhàn)爭的看法。 3．近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(宋之問《渡江漢》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：直抒胸臆。作者貶居嶺外，一面思念親人，另一面又擔(dān)心家人因自己而遭遇不幸，表現(xiàn)了作者對親人的掛念之情。

40、 4．楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。(武元衡《春興》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：即景抒情。作者見到楊柳細(xì)雨、殘花流鶯所構(gòu)成的暮春景色，而生鄉(xiāng)思，從而表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念。 5．明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

41、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：動靜結(jié)合。月光、清泉顯示環(huán)境之幽靜，而竹喧舟動又表現(xiàn)了人的活動，構(gòu)成了生動鮮活的畫面。 6．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：虛實結(jié)合。夜深不眠，獨剪殘燭，聽巴山夜雨，讀妻子詢問歸期的信，想象共剪西窗紅燭、共話巴山夜雨的情景——虛實結(jié)合，情景

42、交融。 類型二　修辭手法 一、熟知古代詩歌中常見的修辭手法 概　念 說　明 作　用 示　例 賞　析 比喻 把一種事物或情景比作另一種事物或情景 突出事物特征，把抽象的事物具體化 壚邊人似月，皓腕凝霜雪。[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》] 詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔 比擬 把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物來描寫叫擬物 使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》) 采用了擬人的修辭手法。“先偷眼”寫白鶴愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這

43、兩句詩把鶴、蝶對梅的喜愛之情表現(xiàn)到極點 設(shè)問 先提出問題，接著說出自己的看法 開頭設(shè)問，問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味 若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》) 以設(shè)問作結(jié)，以實寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象 借代 借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等 突出描寫對象的特征，使語言簡練、含蓄 知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》) 用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感傷情懷 反問 用疑問的形式表達(dá)確定的意思

44、 加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考 誰怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾《定風(fēng)波》) 使用反問句式表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷 夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述 有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛《滿江紅》) 以夸張的手法，寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情 雙關(guān) 分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種 表達(dá)一種委婉含蓄的情感 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》) “晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無情中的有情 互文 指詩文中相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整的意思 渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、對仗

45、 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》) “驚”“鳴”互文，正確的翻譯為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”；互文的使用使詞的意境更顯豐富幽美 疊字 重復(fù)使用同一個字 增強(qiáng)語言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》) 疊音詞使詞句更加生動形象，營造出凄涼的氛圍 二、運用技法，規(guī)范答題 (一)比喻 [例1]　閱讀下面這首宋詩，完成題目。(6分) 春　近 王　铚① 山色銀屏?xí)裕酚耒R春。 東風(fēng)露消息，萬物有精神。 索莫②貧游世，龍鐘老迫身

46、。 欲浮滄海去，風(fēng)浪闊無津。 【注】?、僮髡咴鵀闃忻茉壕幮薰伲笠蜮杓橄嗲貦u意，遭到貶斥。②索莫：枯寂無生氣的樣子。 第一聯(lián)寫“山”和“溪”運用了什么修辭手法？請加以分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關(guān)鍵詞 修辭 釋運用 效　果 山色銀屏 比喻 山如銀 色屏風(fēng) 突出山的巍峨、雪景的明凈 溪梅玉鏡 比喻 溪如玉鏡 突出溪水的清澈 　　[嘗試

47、答題]　首聯(lián)寫“山”和“溪”運用了比喻的修辭手法。覆蓋著積雪的山巒，起伏綿延，像一道銀色的屏風(fēng)；清澄的溪水像一面白玉的鏡子，形象地展示了一幅春日將臨的明麗畫面。 (二)比擬 [例2]　閱讀下面這首宋詞，完成題目。(6分) 點絳唇·丁未冬過吳松作① 姜　夔 燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略②黃昏雨。 第四橋邊，擬共天隨③住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。 【注】　①丁未：宋孝宗淳熙十四年(1187)。吳松：今江蘇吳江，是晚唐詩人陸龜蒙生前隱居之地。②商略：商量討論。③天隨：陸龜蒙自號“天隨子”。 請從修辭手法的角度簡要賞析詞的上闋。

48、 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關(guān)鍵詞 修　辭 釋運用 效　果 燕雁無心 擬人 把燕雁人格化 表現(xiàn)鴻雁悠然自在 數(shù)峰清苦， 商略黃昏雨 擬人 把山峰人格化 表現(xiàn)山峰蕭瑟愁苦，正醞釀著一番雨意 　　[嘗試答題]　詞的上闋主要運用了擬人的修辭手法。燕雁隨季節(jié)而飛的“無心”，暗示了詞人自己無心機(jī)，純粹天然；第三、四句寫山峰似呈清寂愁苦之色，黃昏時分正醞釀著一

49、番雨意，描繪出了雨意酣濃、垂垂欲下的江南煙雨風(fēng)景。擬人手法的運用使無情物著上了有情色，道出了無限滄桑之感。 (三)夸張 [例3]　閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分) 秋 浦 歌 李　白 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 不知明鏡里，何處得秋霜。 請對詩歌首句所用的修辭手法作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關(guān)鍵詞 修　辭 釋

50、運用 效　果 三千丈 夸張 愁如三千丈白發(fā)長 表現(xiàn)愁之重 　　[嘗試答題]　“白發(fā)三千丈”，詩人運用夸張手法，把內(nèi)心的萬般苦悶和無奈，盡現(xiàn)于字里行間。 (四)借代 [例4]　(2013·安徽卷)閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。(4分) 秋齋獨宿 [唐]韋應(yīng)物 山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。 夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。 和韋蘇州[注]《秋齋獨宿》 [金]趙秉文 冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。 驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。 【注】　韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。 請分別指出兩首詩第

51、一句使用的修辭手法，并加以賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 詩　歌 關(guān)鍵詞 修　辭 釋運用 效　果 韋詩 皎如燭 比喻 月光如燭 描繪山月皎潔、宛如夜?fàn)T相伴 趙詩 冷暈 借代 用“冷暈” 代月光 突出月夜寒氣襲人，預(yù)示天氣變化 　　[嘗試答題]　韋詩運用比喻，以燭喻月，描繪出山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠的畫面。 趙詩運用借代，借“暈”代

52、月，“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。 (五)雙關(guān) [例5]　閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分) 采蓮子(其二) 皇甫松 船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。 無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。 詩中第三句運用了什么修辭手法？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關(guān)鍵詞 修　辭 釋運用

53、 效　果 蓮子 雙關(guān) “蓮”同“憐”， 愛戀之意 表現(xiàn)姑娘對小伙子的情思 　　[嘗試答題]　運用了諧音雙關(guān)的修辭手法?！吧彙敝C音“憐”，有表示愛戀之意。作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關(guān)之隱語，巧妙地表露了姑娘的情思，饒有情趣，富有江南民歌的特色。 (六)對偶 [例6]　閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分) 春行即興 李　華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 這首詩的三、四句運用了哪種修辭手法？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

54、　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關(guān)鍵詞 修　辭 釋運用 效　果 芳樹無人花自落 春山一路鳥空啼 對偶 “芳樹”對“春山” “花”對“鳥” “自落”對“空啼” 對仗工整、音韻和諧，表現(xiàn)出暮春時節(jié)的落寞之情 　　[嘗試答題]　運用了對偶的修辭手法。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。這樣兩兩照應(yīng)，寫出了詩人面對大好河山時的寂寞之情。 [即時小練] 結(jié)合上面所講知識，辨析下面的詩(詞)句使用的修辭手法，并簡要說明其表達(dá)效果。 1．冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札

55、藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。(錢珝《未展芭蕉》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：比喻，擬人。以“一緘書札”喻“未展芭蕉”；以“未展芭蕉”喻少女；“怯”，擬人，嬌怯含羞。 2．春風(fēng)知別苦，不遣柳條青。(李白《勞勞亭》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

56、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：擬人。賦予無生命的事物以人的情感，生動表現(xiàn)了送別時的悵然、感傷之情。 3．績蠶初成繭，相思條女密。揚(yáng)身湯水中，貴得共成匹。(南朝民歌《作蠶絲》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：雙關(guān)。“匹”既指布匹，同時雙關(guān)“匹偶”，寄托了女子希望與戀人結(jié)為連理的美好愿望。 4．筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。(杜甫《寄李太白二十韻》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

57、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：夸張，對偶。高度贊揚(yáng)了李白的詩歌藝術(shù)成就。 5．樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。(李白《憶秦娥》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：頂真。使上下句緊密銜接，氣勢通暢，富有節(jié)奏感。 6．黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。(李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

58、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：通感。用視覺來描寫聽覺，有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。 7．淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。(歐陽修《蝶戀花》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：借代。以花的色彩代替花，顯得具體形象，更突出“花”的特征。 8．座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(白

59、居易《琵琶行并序》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：設(shè)問。引出情感句，表達(dá)了詩人對琵琶女的無限同情及對自己身世悲涼的感慨。 類型三　表現(xiàn)手法 狹義的表現(xiàn)手法，常見的有賦比興、象征、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、對比、襯托、以小見大等等。但在實際做題中，當(dāng)問到表現(xiàn)手法的時候，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細(xì)節(jié)描寫(動

60、作、神態(tài)等)、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的表現(xiàn)手法則是狹義的，是除修辭手法、表達(dá)方式外的常用的詩歌表達(dá)技巧。 一、熟知古代詩歌中常見的表現(xiàn)手法 概　念 說　明 作　用 示　例 賞　析 對比 把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進(jìn)行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞 揭示矛盾，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》) 前三句描寫昔日的繁榮，最后一句描寫今日的冷落凄涼，形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受深切，蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考 比興 比，以彼物比此物；興，先言他物

61、，以引起所詠之辭 托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》) 既以關(guān)雎鳥鳴叫求偶來比喻男子對女子的愛慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑” 襯托 利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物 使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) 詞人要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，然后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位 渲染 烘托 渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫；

62、烘托是指從側(cè)面著意描寫；渲染和烘托都是只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的 創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》) 行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上?！? 杜詩一連出現(xiàn)六個特定鏡頭，渲染秋江景物的特點 《陌上?！窂挠^看者的神態(tài)來表現(xiàn)羅敷的美，比從正面直接描寫節(jié)省筆墨，更具有藝術(shù)魅力 想象 在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思想過程 創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白

63、銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》) 選擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上 抑揚(yáng) 把要否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的，有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分 錯落有致，搖曳生姿，曲折波瀾，情趣動人 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》) 采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才寫她的“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的描寫，深刻表現(xiàn)了她因觸景而產(chǎn)生的感傷哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題 象征 借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事理 使文章

64、立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；化抽象為具體 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德裕《登崖州城作》) 這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正被嚴(yán)密封鎖，阻隔重重。這象征了自己被政敵迫害的情況，書寫思?xì)w不得的憂傷 續(xù)　表 概　念 說　明 作　用 示　例 賞　析 借古 諷今 (借古 喻今、 借古 傷今) 借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告等 深沉蘊(yùn)藉，發(fā)人深思 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》) 表面寫赤壁之戰(zhàn)懷古，實則是預(yù)感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆

65、 對寫 法(對 面落 筆、 一筆 兩面) 指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果 這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉(zhuǎn)換角度，寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動人，耐人尋味 不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。(柳永《八聲甘州》) 由于思?xì)w心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來了，然而船到近前帶來的卻是無

66、盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦 二、運用技法，規(guī)范答題 (一)對比 [例1]　閱讀下面這首宋詞，回答問題。(6分) 惜 瓊 花 張　先 汀白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。 汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計歸得？斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無盡相憶。 這首詞主要是通過什么表現(xiàn)手法來表達(dá)懷人思?xì)w的情感的？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關(guān)鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 鑒賞表 現(xiàn)手法 汀白，苕水碧， 每逢花駐樂， 攜手看春色； 飛破秋夕， 樓上徘徊 對比 春光明媚與 秋日蕭條對比， 宴席歡樂和客居 孤獨寂寞對比 懷人思 歸之情 　　[嘗試答題]　對比。詞人將昔