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1、七年級科學(xué)上冊 第4章第3節(jié) 升華和凝華2教案 浙教版
教學(xué)目標:
1．了解升華現(xiàn)象,知道升華吸熱.
2．了解凝華現(xiàn)象,知道凝華放熱.
教學(xué)重點和難點
重點：知道升華和凝華現(xiàn)象
難點：用升華和凝華解釋生活中的現(xiàn)象
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
達成目標
新課引入
[觀察]兩根日光燈桿的異同
[討論、思考]為什么燈桿兩端會
發(fā)黑？
學(xué)生觀察身邊的現(xiàn)象
討論現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
學(xué)會觀察生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
實驗探究
[實驗]碘的升華和凝華
[提出問題]物質(zhì)在固態(tài),氣態(tài)之間是否可以直接轉(zhuǎn)化?
[實驗證明]觀察,每位同學(xué)完成記錄表.
(表格附后
2、面)
[得出結(jié)論]通過實驗,引出升華和凝華的概念.
升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程;
凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程.
從實驗中可以知道,升華過程要吸收熱量;凝華過程要放出熱量.
[合作交流]提出最感興趣的問題
學(xué)生分組實驗
實驗要求:6-7人一組
完成實驗記錄表;
學(xué)生歸納升華,凝華現(xiàn)象
培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗，動手實驗?zāi)芰?規(guī)范實驗操作.
培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力,分析能力,提出問題的能力.
思維沖浪
讓學(xué)生總結(jié)物質(zhì)三態(tài)變化
讓學(xué)生列舉生活中的升華,凝華現(xiàn)象;
讓學(xué)生嘗試用學(xué)過的知識解釋日?，F(xiàn)象.
(1) 發(fā)黑的燈泡
(2) 樟腦丸
(3) 針狀霧
3、凇(人造雪景)
(4) 冰棍外表的 “白粉”
(5) 綜合應(yīng)用(選擇)
a. 云的形成
b. 雪的形成
c. 霧的形成
d. 露的形成
e. 霜的形成
f. 雨的形成
[小組競賽]學(xué)生小組討論,組長代表提出問題.
學(xué)生解釋問題.
聯(lián)系生活,加深升華,凝華的印象.
知識回歸
評價學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.
作業(yè)
課題:天氣中的科學(xué)？
形式：小論文
學(xué)生歸納課堂內(nèi)容.
學(xué)會總結(jié)歸納.
觀察記錄
1、實驗前，在燒杯里你觀察到什么 ？
4、
猜想把碘加熱會 ＿＿＿＿＿＿＿＿
2、實驗過程中，給燒杯里的碘加熱，杯中看到什么現(xiàn)象？
3、停止加熱，在燒杯壁和蒸發(fā)皿底部看到了什么現(xiàn)象？
4、實驗中，你最感興趣的問題是什么？
5、通過實驗?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？
固態(tài)
氣態(tài)
液態(tài)
熔化
5、
（吸熱）
《升華和凝華》課后反思
1、 開始學(xué)生能對日光燈管為什么發(fā)黑提出大量的疑問，但基本上學(xué)生都不能回答提出的問題，學(xué)生帶著好奇，帶著疑問，開始探索今天的知識。教師要鼓勵學(xué)生提問，創(chuàng)新，并對具有獨到之處的學(xué)生加以表揚。
2、 學(xué)生在設(shè)計實驗時，出現(xiàn)不同的想法，在允許的情況下，可以鼓勵學(xué)生有所創(chuàng)新。大部分學(xué)生都能按照要求組裝實驗儀器。開始實驗后，學(xué)生看到碘升華的明顯的現(xiàn)象，感到很激動，而且學(xué)生沒有忘記把當時的現(xiàn)象做記錄。并用自己的語言描寫了當時的情景。從中不僅鍛煉學(xué)生的實驗動手能力
6、，觀察能力，還加強了學(xué)生的記錄表達能力，在以后的教學(xué)中要不斷的培養(yǎng)。
3、 實驗結(jié)束后，在討論實驗中最感興趣的問題時，又一次把同學(xué)的胃口調(diào)動起來，學(xué)生爭先恐后，不僅提出了一些感興趣的問題，還有不能自己解決的問題。同學(xué)之間你問我答，雖然學(xué)生回答的很粗糙，甚至理解錯誤，但體現(xiàn)了學(xué)生在積極思考。我也認為，平時上課時不僅要給予學(xué)生提問的機會，也要給學(xué)生回答問題的機會。哪怕是錯誤的回答，也會給學(xué)生一種鼓勵，也是學(xué)生一次鍛煉的機會。但是最重要是老師能把握好，最后能給與學(xué)生正確的解釋，讓學(xué)生真正理解問題的所在。讓學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會回答，學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的目的。
4、 在學(xué)生討論生活中的升華和凝華現(xiàn)象時，盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見，但不易被學(xué)生注意，常溫下樟腦丸的升華，冬天冰的升華，冬夜水蒸氣的凝華（霜），這些過程進行得較為緩慢，氣體又看不見，而難于被直接觀察到，因此本節(jié)教學(xué)注重觀察和實驗，還注意對學(xué)生進行分析、推斷的訓(xùn)練。最后讓學(xué)生知道什么是升華和凝華現(xiàn)象，生活中哪些現(xiàn)象我們能用學(xué)過的知識來解釋。
5、 最后，看到變化無常的天氣時，學(xué)生很想嘗試用物態(tài)變化去解釋很多的現(xiàn)象，讓學(xué)生關(guān)注生活，也讓學(xué)生每走一步都能體現(xiàn)科學(xué)的精神。
七年級科學(xué)上冊 第4章第3節(jié)升華和凝華2教案 浙教版
