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1、
一、基礎(chǔ)知識（共26分）
1、 下列加點字注音全部正確的一項是 （ ）（3分）
A.倔（juè）強(qiáng) 雛（chú）形 厄（è）運(yùn) 呵（hē）責(zé)
B.猝（zú）然 風(fēng)韻（yùn） 墮（duò）落 三省（xǐng）
C.殆（dài） 洗濯（zhuó） 奢（shē）望 行（xíng）道樹
D.蹂躪（lìng） 稟（bǐng）告 貪婪（lán） 玷（diàn）污
2、下列詞語中有錯別字的一項是 （ ）（3分）
A.弘毅
2、 盛名 閑適 絕處逢生 B.稀疏 綴連 豐碩 不可磨滅
C.未泯 懊惱 固執(zhí) 險象疊生 D.行乞 苦熬 饑寒 問心無愧
3、下列加點字音、形、義都正確的一項是 （ ）（3分）
A.溫故而知新 （gù， 老朋友） B.慧心未泯 （mǐng， 滅，喪失）
C.可望而不可即（jí，靠近，接觸） D.獲益匪淺 （fěi，非，不）
4、指出下列句子用了什么描寫方法。（8分）
（1）她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。 （
3、）
（2）聽他說罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！” （ ）
（3）今天第一次看到，過是如此豐碩的柚子樹，霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇。
（ ）
（4）落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。 （ ）
5.填空。（6分）
《論語》是記錄
4、 的書，共 篇，是 家的經(jīng)典著作之一。
6、某市大街上掛出兩條廣告橫幅：
“匯聲匯色”炒外匯 慧聲慧色——陳慧琳演唱會
（1）廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩詞都仿自 。（填成語）（1分）
（2）社會上對這類語言褒貶不一，你持何種態(tài)度？請說出你的看法和理由。（2分）
看法：
理由：
5、
二、閱讀理解（共44分）
（一）
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
曾子曰：“吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
子曰："溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）
子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。（《為政》）
1、文中“子曰”中的“子”指 ，他是我國古代偉大的 、 。（3分）
2、給下列加點的字注音。（2分）
不亦說（
6、 ）乎 三?。? ） 不慍（ ） 是知（ ）也
3、 解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）學(xué)而時習(xí)之 （2）人不知而不慍
（3）傳不習(xí)乎 （4）學(xué)而不思則罔
4、 翻譯下列句子（2分）
（1） 五日三省吾身：
（2） 溫故而知新，可以為師矣：
5、 從文中找出兩個談學(xué)習(xí)方法的
7、句子。（3分）
6、 寫出文中兩個流傳至今的成語。（3分）
7、 就文中你感受最深的一則談?wù)務(wù)J識。（4分）
8、
七年級語文人教版上冊 第二單元練習(xí)
我們是一列樹，立在城市的飛塵里。
許多朋友都說我們是不該站在這里的，其實這一點，我們知道得比誰還都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的工業(yè)城里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運(yùn)事實上也是我們自己的選擇的——否則
9、我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃蔭。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。
這時，或許有一個早起的孩子走過來，貪婪地呼吸著鮮潔的空氣，這就是我們最自豪的時刻了。是的，或許所有的人早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造著不被珍惜的清新。
立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
1、 文中有一句話能體現(xiàn)這篇短文要表達(dá)的哲理，這句話是
（2分）
2、 行道樹認(rèn)識到，自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)，為
10、什么神圣呢？（3分）
3、 短文用對比的方式表現(xiàn)了行道樹的犧牲精神，請簡要說明。（3分）
11、
4、 “而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落?！本渲小皦櫬洹币辉~是從什么意義上說的？（3分）
（三）
讀書三境界
①讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。
②“吞”乃生吞活剝，囫圇吞棗—是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志
12、。雖然廣收博采難免盲目，進(jìn)食過速導(dǎo)致腹脹—但這個過程畢竟是日后學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進(jìn)入中年后憑“反芻”青春歲月里的泛讀而成名成家的。“吞”雖為知識積累的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級階段。
③“啃”乃咀嚼消化，強(qiáng)行吸收—是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭昏腦漲、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受—但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛?！盀橐料萌算俱病笔侨魏我晃粚W(xué)有所成的人都不能蠲(juan)免的里程?！翱小笔窃凇巴獭敝A(chǔ)上的知性提高—這是將死的知識化為活的血肉的過程。
⑤讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第
13、一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境界。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性—若無博與深，則靈性無其根本。
⑥舉凡大家鴻儒，書讀到“品”的份上后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)的相濟(jì)并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致。或者是：泛讀的“吞”之，精讀的“啃”之，需細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。
⑦對一般的讀書人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三宇當(dāng)作對待不同讀物的不同閱讀方法：用于消遣的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”—那么，人生同樣會
14、受益無窮。
1、 作者認(rèn)為讀書三境界 “吞”“啃”“品”的具體含義是什么？（3分）
“吞”：
“啃”：
“品”：
2、 作者認(rèn)為“吞”“啃”“品”三種讀書境界之間是怎樣的關(guān)系？（3分）
15、
3、 下列對文本分析理解不正確的一項是 （ ）（3分）
A. 文章列舉了大量的具體事實，闡述了讀書三境界的觀點。
B. 本文闡釋了“吞”書、“啃”書、“品”書的內(nèi)涵和三種境界對不同讀書人的意義。
C. 作者
16、善于取譬說理，說理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠服。
D. 本文在闡釋道理時態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于接受。
4、 你在讀中外名著時，采用的是什么讀書方法？有什么收獲？試舉一兩例加以說明。（3分）
三、作文（50）
隨著城市環(huán)境清潔工作的推廣，我們的周圍一天比一天整潔、漂亮。作為一名中學(xué)生，你能做些什么呢？撿起一張他人丟棄的廢紙送進(jìn)垃圾箱，盡力將自己周邊環(huán)境保護(hù)好，做好身邊的一點一滴·····
請以“城市清潔我先行”為題，寫一篇文章。
要求：
1、 文章要具有較強(qiáng)的感召力，體裁不限。
2、 字跡工整，行文流暢。
3、 不少于600字。
七年級語文人教版上冊 第二單元練習(xí)
